三年级下期语文综合素质测评评价细则

1/7三年级下期语文综合素质测评评价细则语文评价的目的既是为了全面、准确地考察学生达到学习目标的程度，也是为了全面、全程检验和改进学生的语文学习和教师的课程实施，从而有效地促进学生语文素养的提高。语文学习评价应突出内容的整体性和综合性，要根据语文课程的三维目标进行全面考核；突出方法的多样性，加强形成性评价与终结性评价的结合，定性评价与定量评价的结合；实现评价主体的多元性，根据评价内容的需要，注意教师评价、学生自我评价、学生间的相互评价与家长评价的结合。本方案评价内容包括口语交际能力（10分）、朗读能力（10分）、背诵能力（10分）、作业评价（5分）、七彩阅读（5分）、书面测试（60分）共六个方面。总分100分。一、口语交际（10分）（一）内容：根据语文课程标准及本册教材要求，确定八个话题：1.介绍家乡的景物。2.我们能为保护家乡的环境做点什么？3.说说我自己（外貌、优点、缺点、兴趣爱好等）。4.教你学一招（说说自己的拿手本领）。5.谈谈爸爸妈妈对我的爱。6.我想发明的机器人。7.讲一讲自己知道的神话传说故事。（二）标准：1.围绕话题，乐于交际，用普通话交际；讲文明懂礼貌，态度大2/7方，声音响亮；听得懂别人的意思；说得清楚自己的意思，并做到语言连贯，有条理，得10分。2.侧重于“围绕话题；听得懂别人的意思；说得清楚自己的意思。”3.一般来说，在交际情境中围绕话题的单独说话时间，至少有一次不少于0.5分钟。不能达到这一最低标准的，酌情扣0.5——2分4.表达时，有明显的语病，每处扣0.5分；语言不流畅，一次性扣0.5——2分。5.有下列情况者，每项扣1分：（1）偏离话题，经提示能回到正题的；（2）不愿交际或不敢交际，经帮助能参与交际的；（3）用方言交际，经提醒能用普通话交际的；有不文明现象，经提醒能改过的；（4）听不懂别人的意思，经强调、解释能听懂的；说不清楚自己的意思，经别人帮助能说清楚的。6.上述第（5）条中，在任何一个方面，经提醒、帮助，仍不能改过的，扣4分以上。(三)方案:1.将八个话题分别打印出来，学生在抽测前的五分钟抽取话题进行准备。2.每个班级请10名家长，分成5组，根据上面的评分标准，按照公平、公正、公开的原则，逐一打分。3.每班根据班级情况自行安排时间进行抽测，务必于（6月153/7日——6月19日）完成任务。二、朗读能力（10分）（一）内容：从本学期学过的课文和选读课文中选取八篇课文作为测试内容。1、《荷花》2、《一个小村庄的故事》3、《画杨桃》4、《争吵》5、《可贵的沉默》6、《妈妈的账单》7、《西门豹》8、《在金色的沙滩上》（二）标准：1．优秀。发音准确，吐字清晰，声音响亮，不读错字，不丢字、添字，不唱读。能把句子完整、流利地读出来，能读出句与句、段与段之间的间歇，读得自然，能学习用不同的语气、语调朗读句子，能通过朗读表达自己的情感。（9-10分）2.良好。发音较准确，吐字较清晰，声音较响亮，不读错字，不丢字、添字，不唱读。能把句子完整地读出来，读得较流利，基本能读出句与句、段与段的间歇。学习用不同的语气、语调朗读句子，表达自己情感能有所体现。（5--8分）3.合格。字音基本正确，声音较响亮，个别字音有读错，有丢字、添字、唱读的现象。能把句子较完整、较流利地读出来，基本能读出句与句、段与段的间歇。能学习用不同的语气、语调朗读句子，表达自己情感的意识。（3--4分）4．待合格。不能够流利地读课文，句子读得不够连贯。语句不够通顺。（1--2分）(三)方案：4/71.把选取的八篇课文制作成标签，学生在抽测前五分钟抽取题目进行准备。2.每个班级请10名家长，分成5组，根据上面的评分标准，按照公平、公正、公开的原则，逐一打分。3.每班根据班级情况自行安排时间进行抽测，务必于（6月15日——6月19日）完成任务。三、背诵能力（10分）（一）内容：背诵的篇目为五选一：1.《燕子》5.《翠鸟》第一段21《太阳》最后一段25.《太阳是大家的》29.《古诗两首》.（二）标准：1.优秀。发音准确，吐字清晰，声音响亮，不背错字，不丢字、添字。能把句子完整、流利地背出来，能背出句与句、段与段之间的间歇，能通过背诵表达自己的情感。（9--10分）2.良好。发音较准确，吐字较清晰，声音较响亮，不背错字，不丢字、添字。能把句子完整地背出来，背得较流利，基本能背出句与句、段与段的间歇。（7--8分）3.合格。字音基本正确，声音较响亮，个别字音有背错，有丢字、添字的现象。能把句子较完整、较流利地背出来，基本能背出句与句、段与段的间歇。（5--6分）4.待合格。不能够流利地背课文，句子背得不够连贯。语句不够通顺。（3--4分）5/7（三）方案：1.从本学期学过的课文中选取五篇课文为测试内容，学生在抽测前的五分钟抽取题目进行准备。2.每个班级请10名家长，分成5组，根据上面的评分标准，按照公平、公正、公开的原则，逐一打分。3.每班根据班级情况自行安排时间进行抽测，务必于（6月15日——6月19日）完成任务。四、作业评价（5分）（一）内容：《语文学习与巩固》（二）标准：1．书写规范、工整，字迹清晰，作业面干净整洁；错题较少，并能及时订正错题。（5分）2．书写规范，字迹清晰，作业整洁；错题较少，并能及时订正错题。（4分）3.书写规范，字迹清晰；错题较多，但能及时订正错题。（3分）4.书写潦草，作业面脏乱；错题较多，但能及时改正错题。（2分）（三）方案：自评、组评和师评相结合的方法。1.学生自评：让学生对自己的作业做出客观的评价，正确认识自己的得失，树立自信心。2．小组评价：学习小组组内互评，学会合作，互勉互助，共同提高。6/73．老师评价：结合学生的平时表现。五、七彩阅读（5分）（一）内容：七彩阅读评价以七彩阅读记录本为依据，综合课外阅读和阅读习惯进行综和评价。主要检测学生对课外阅读的积累和心得学习习惯等方面的养成。（二）标准：1．本学期阅读记录达到13----14篇，书写美观，内容丰富，语句通顺，字体整洁规范，得5分。2．本学期阅读记录达到10----12篇，书写较美观，内容较丰富，语句通顺，字体整洁规范。得4分。3．本学期阅读记录达到8----9篇，书写较美观，内容较丰富，语句通顺，字体整洁规范。得3分。4．学期阅读记录达到6----7篇，语言凌乱，内容空洞，结构不完成的，有错别字的。得2分。（三）方案：考核采用多元化的评价形式：注意教师评价、学生自我评价、学生与学生之间的评价、家长评价等。尽力发现学生的个性特长，用鼓励的语言、最具代表性的事实描述学生的进步，对学习中的不足提出建议。并以积极上进的语言给予口头上的鼓励。使其更加进步。1．提前两天公布考核时间和要求。2.明确告知学生本次七彩悦读的评分标准。六、书面测试（60分）7/7（一）内容：根据课标及教材制作试卷，主要包括识字写字、语言积累、阅读、习作、学习方法、学习习惯等方面。具体内容见期末考试试卷。（二）标准：见期末试卷参考答案及评分标准制定。卷面为100分。（三）方案：闭卷、纸笔考试。