部编版《老王》课件

老王杨绛1、掌握本文出现的重点词语，揣摩意味深长语句的含义。2、整体把握课文，体会人物思想感情。3、探究贯穿全文的线索和段落的有序安排。教学目标杨绛，(1911—2016)，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。1935—1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要作品有剧本《称心如意》、《弄假成真》，长篇小说《洗澡》，散文《干校六记》，随笔集《将饮茶》，译作《堂•吉诃德》、《吉尔·布拉斯》、《小癞子》、《斐多》等。“我们仨（sā）”杨绛与钱钟书钱钟书夫妇和女儿钱媛钱钟书（1910—1998），江苏无锡人。学者，作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》《管锥编》等。作者相关文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……字音词义伛()荒僻()攥()塌败()取缔()骷髅()滞笨()愧怍()惶恐()镶()嵌()眼翳()yǔpìzuàntādìkūlóuzhìzuòhuángxiānɡqiànyì字音词义(1)体悟：(2)失群：(3)落伍：(4)惶恐：(5)荒僻：(6)主顾：(7)取缔：体验和领会。(人或动物)离开集体。比喻人或事物跟不上时代。惊慌害怕。荒凉偏僻。顾客。明令取消或禁止。字音词义(8)欣然：(9)扶病：(10)镶嵌：(11)抱歉：(12)追忆：(13)捉摸：(14)愧怍：愉快地。带着病(做某件事)。把一物体嵌入另一物体内。心中不安，觉得对不住别人。回忆。猜测，预料。惭愧。1、本文主要写了什么内容？表现了什么？写作者与一位三轮人力车夫的交往，表现底层劳动者在不幸的生活中的不变的淳朴善良的天性。观察插图，速读课文1-4段，作者给了我们介绍了老王的哪些情况？从这些信息你读到什么？(从职业、家人、外貌、居住条件等方面来看）姓名：职业：家庭成员：外貌特征：家庭住址：有个哥哥，死了，两个侄儿，“没出息”，便就没了只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的。荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋.老王蹬dēng三轮车老王的生活处境是，老王的内心情感是。3、老王是一个怎样的人呢？老王是一个一生凄凉艰难，是一个生活在社会底层的不幸者。但老王心好，老实厚道，有良心，关心人。1.老王的生活很苦，表现在哪些方面？A、靠一辆破旧的三轮车活命。B、“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。C、打了一辈子光棍，孤苦伶仃。D、眼睛不好，瞎了一只眼。E、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。穷苦卑微、凄凉艰难苦问题探究：2、老王的善良表现在哪里？A、愿意给我们家带送冰块，车费减半。B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。C、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。老实厚道、心地善良、知恩必报的好人。善3、“我”是个善良、富有爱心的人。作者一家的善良表现在哪里？A、照顾老王的生意，坐他车；B、老王再客气，也付给他应得的报酬；C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；D、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。E、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。4、作者对老王态度如何？作者是一个什么样的人？同情、关心、尊重作者是：善良，富有爱心、同情心，关爱和尊重不幸者5、这篇课文叙述的事情较多，作者是怎样组织的？文章的线索是什么？•文章以“我”与老王的交往为线索。•兼用逻辑顺序和时间顺序来编排。•开头三段写老王的基本情况，按逻辑顺序编排，一是职业，老王的谋生手段；二是生理缺陷，老王谋生的困难；三是居住条件，这是前两点的结果，收入少，生活就苦。下面的内容按时间顺序安排，回忆与老王的交往。生理：一只眼是瞎的，有夜盲症。送钱先生看病，拿车费心不安。老王苦善职业：蹬破旧三轮，文革期间被取缔。居住：荒僻的小胡同，小屋破烂。带送冰块，车费减半。去世前一天，还拿香油、鸡蛋上门感谢。逻辑时间以作者与老王的交往为线索6.哪句是揭示全文主旨的“文眼”？对这句话该怎样理解？那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子，帮助他们改善处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以她感到“愧怍”。朗读“有一天，我在家听到打门……那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”部分，思考下列问题。1.老王为什么在去世前给“我”送香油、鸡蛋？体现了老王怎样的性格特点？在那个食品匮乏的年代，老王为“我”送来香油、鸡蛋，表现了老王对“我”的关心和帮助。体现了他知恩图报、心地善良的性格特点。2.老王说“我不是要钱”，为什么最后还收了钱？你是怎样理解的？老王怕“我”真的托人给他送钱，平白给“我”添麻烦。体现了老王的朴实善良。3.“我不能想像他是怎么回家的”，为什么？因为他病得皮包骨头、浑身无力，滞笨地转身，直着脚走路。我想像着他都要散架了。这也侧面写出了老王在重病最需要营养的时候，却送来了鸡蛋、香油，并以言钱为耻，表现了他的善良。4.老王的这些举动对于“我”有着怎样的影响？一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以，感到“愧”。因此，作者在文章的结尾写道：“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”•1.在写人记事的文章中，大都以塑造人物为主。回想一下，一般塑造人物的方法有哪些呢？•在记叙文中，塑造人物的方法一般有以下几种：肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写。同时需要一定的环境描写进行烘托。2.快速阅读课文，画出文中主人公——老王的描写语句，赏析对老王的细致描写。（1）“他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”这句话属于什么描写？说明了什么？肖像描写。表现老王久病之后的干瘦、脱形。（比喻手法。其作用是该句借僵尸、骷髅外表的恐怖、干枯形象以及不经打的特点，形象而贴切地写出了老王因病痛的折磨而变得外表恐怖、干瘦和衰弱的特点。）（2）“我强笑说：‘老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？’他只说：‘我不吃。’我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：‘我不是要钱。’我也赶忙解释：‘我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。’他也许觉得我这话有理，站着等我。”这几句语言描写符合人物的身份吗？突出了老王怎样的性格特征？符合老王的身份。这几句人物对话极其典型，刻画出了身犯重病的老王不计钱财，依然关心他人的形象。言谈之中，让人感受到老王那颗善良的心。•（3）“他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。”这刻画了老王怎样的形象？•这是老王离开“我”家时的情形。机械而僵硬的动作刻画出了老王已病入膏肓。老王不仅值得“我”同情，他也很需要“我”的关心，他都病成那样了，瘦得只有一把骨头，可“我”又给过他多少关心和帮助？倒是老王给了“我”不少的恩惠。也为后面写老王的死而“我”感到“愧怍”作了铺垫。句子品析比较下边每组句子，联系上下文，说说①在表达上的好处。句子品析1、①他送的冰比他的前任送的大一倍，冰价相等。②他送的冰比前一个三轮工人送的大一倍，冰价相等。“前任”简练，小词大用，又很风趣。句子品析2、①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”②我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”“强笑”不但准确，而且含蓄，透露见到老王病态，还来谢我们，心中有说不出的悲楚和感动。句子品析3、①我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。“镶嵌”，夸张手法，强调老王步履维艰，身体僵直的形态。主菜单爱是一种情感，更是一种美德，其实生活中我们每天都会看到象老王那样的人，你能说说印象深刻的有哪些吗？你是怎样对待他们的？说一说比如：城市美容师—环卫工人试以老王为第一人称，改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分。要求：以老王为第一人称，就要描写老王的心理活动，要在领会思想感情的基础上充分展开想像。小练笔现实生活中，你所知道的有哪些不幸的人？他有什么样的特点？你觉得，在今后的日子里，你将会怎么去对待那些不幸的人？和同学讨论后，写在作业本上。探究思考关注“老王”我们应如何对待他们？新时期的“老王”请慢点······我也给······角落里的无奈或许这个也需要我们思考些什么。我们的课桌，我们的床······赠人玫瑰手留余香再见