《搭起创新的桥梁》

说课流程一、教材分析二、学情分析三、教学方法四、教学过程五、板书设计六、教学反思1、教材的地位和作用是八年级思想品德第七单元第十五课的最后一目。这一目在全书中占有重要的地位，它不仅为九年级学习实施科教兴国战略，把我国建设成为创新型国家奠定基础，而且还对青少年未来的发展有着重要的作用。本项目体现的课程标准是“四.4.4感受创新的必要性，努力提高自身素质。”本项目所要集中解决的问题是让学生掌握提高创新能力、培养创新思维的途径。教材分析情感态度价值观：培养学生创新意识，增强学生的社会责任感，激发学生努力提高自身素质的愿望。教材分析2、教学目标知识与技能：知道观察、想像、求异思维等对创新的重要性，掌握提高创新能力和培养创新思维的途径。过程与方法：通过想象和观看视频，培养学生的创新意识和责任感。通过小制作活动，提高学生的创新能力和实践能力。通过师生交流使学生掌握提高创新能力培养创新思维的途径。重点：掌握提高创新能力、培养创新思维的途径。教材分析3、教学重难点难点：提高学生的创新能力、培养学生的创新思维。学情分析处在青春期的中学生有强烈的好奇心，爱表现，爱参与，但受中考的影响，学生学习功利性强，应试能力强，而科技素养普遍偏低，对创新的认识不足，缺乏批判质疑的态度和勇气，动手能力特别是创新能力较差。教学方法1、教法:运用多媒体教学手段，采取以活动体验为主，启发引导为辅的教法，使学生在活动中获得知识，提高能力，获取情感体验，构建自己的价值观体系，真正落实素质教育的理念。2、学法：学生通过自主探究、合作探究等方法进行探究性学习。（一）展开想像导入新课(二）精品展示启发创意（三）创意活动体验成功（四）总结新知拓展延伸（五）开阔视野学以致用（六）畅谈收获归航点贝教学过程（一）展开想像导入新课（3分钟）教学过程目的：通过对纸用途的思考和想像，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，培养学生的发散思维能力，导入新课。创设情境：展示几张白纸。创设问题：1、这张白纸可以让你联想到什么？2、纸可以做些什么？学生放飞想象，各抒己见。(二）精品展示启发创意（2分钟）教学过程创设情境：展示用纸做的一些创意作品，并配乐播放。儿时的纸飞机中国的传统文化剪纸休闲纸椅绚丽纸树(二）精品展示启发创意（2分钟）教学过程目的：增强课堂感染力，开阔学生视野，启发学生思维，为下一环节做好铺垫。创设情境：展示用纸做的一些创意作品，并配乐播放。（三）创意活动体验成功（教学难点）活动主题：《用纸建桥梁》活动内容：1、明确活动规则：将全班分成6组，每组均用一张A4打印纸自由设计一座桥梁，承受重量最大的组获胜。限时15分钟。2、宣布活动开始。3、学生交流讨论、确定设计方案，动手操作。4、待作品完成后，在学生代表的协助下用若干砝码进行检验，评出优胜组，授予“创意之星”的荣誉称号。教学过程目的：通过活动让学生体会成功的喜悦和创造的乐趣，培养学生的探索精神、合作意识，参与意识和创新意识，提高学生动手能力和创新能力，落实情感态度价值观目标和过程与方法目标，突破教学难点。（四）总结新知拓展延伸（教学重点）教学过程目的：发挥学生的主体作用和教师的主导作用，让学生明确观察、想象、求异思维等对创新的重要性，掌握提高创新能力和培养创新思维的途径，落实知识与技能目标，突出教学重点。创设问题：我们要想成为有创造能力的人，还应该从那些方面去努力？学生思考回答，教师启发引导。创设情境：采访学生在活动中遇到的问题、解决的方案；活动后的体会、经验以及取胜的关键或失败的原因等。学生各抒己见，交流分享。（五）开阔视野学以致用教学过程创设情境：展示上海世博会上其他国家的一些前沿科技和我国近年来的科技成就。日本馆主打机器人德国动力之源负排放的叶子车神舟七号成功发射中国高铁屡创奇迹天河一号独占鳌头（五）开阔视野提升高度教学过程目的：让学生意识到创新的必要性，意识到创新不仅仅是一种能力，更是一种责任，增强学生的责任感和创新意识，落实情感态度价值观目标。创设情境：播放视频展示我国近年来的科技成就和上海世博会上其他国家的一些前沿科技。创设问题：为了让我国取得更大成就，对青少年提出怎样的要求？（六）畅谈收获归航点贝教学过程目的：再次发挥学生的主体作用和教师的主导作用，既巩固了本节课的内容，又把教学延伸到课堂之外。创设问题：通过本节课的学习,你收获到了什么?同时板书学生的回答。根据情况适当补充。布置任务：要求每人课下创造性的解决一个生活中遇到的实际问题，将解决问题的方法发至我的邮箱[e-mail]。搭建起创新的桥梁敢质疑（源头）（前提）善观察培养创新思维善积累（前提)提高创新能力（先导）敢想像勇实践（过程）（动力）好奇心？？本节课我采用了直观、简洁、新颖的图形式板书，目的是激发学生的学习兴趣，引发学生的思考。板书设计在课的设计过程中，我始终贯彻以教师为主导，以学生为主体的教育理念，放心让学生合作探究知识，尽量做到两个突破：第一：突破课本、课堂的束缚。第二：突破一言堂和满堂灌的教学模式，真正体现“生活教育化，教育生活化”，让学生在活动中享受快乐，在快乐中享受学习。但是一节课的时间毕竟是有限的，要想提高学生的创新能力，培养学生的创新思维，还需要在今后的学习和生活中不断的进行渗透。教学反思