现代教育技术章节试题

现代教育技术第一章1,电化教育是我国特有的名词，该词正式使用始于1936年。2,1993年我国正式确定将（A）更名为“教育技术”。A.电化教育B.教学技术C.计算机辅助教育D.信息技术教育3.在发达国家教育技术的发展历程中，20世纪初到30年代对应(C)。A.视听传播阶段B.教育技术阶段C.视觉教育阶段D.视听教育阶段4.以下说法正确的是（ABC）。A.学习资源是优化学习过程的必要条件B.教育技术是一门理论与实践并重的学科C.学习过程是教育技术研究和实践的对象D.教育技术关注的重点是物化形态的媒体5,国外教育技术的发展阶段第一阶段视觉教育第二阶段视听教育第三阶段视听传播第四阶段教育技术6,信息技术与课程整合就是利用信息技术来辅助教学。（错）7,我国颁布的中小学教师教育技术能力标准面向的对象包括（BCD）。A.科研人员B.管理人员C.技术人员D.教学人员8,根据AECT'1994定义，教育技术的研究对象是（AD）。a.学习资源b.教学设备c.教学方法d.学习过程9,根据AECT'1994定义，教育技术的研究内容分别是（A）、开发、（B）、管理和（C）。a.利用b.设计c.评价d.制作10,在国外教育技术的发展历程中，被作为视听教育的主要理论依据是（D）。a.系统理论b.传播学理论c.直观教学论d.经验之塔理论11,我国教育技术起步于20世纪(A)。a.30年代b.70年代c.40年代d.20年代12,在发达国家教育技术的发展历程中，视听传播阶段对应的时间段是(D)。a.20世纪初-30年代b.20世纪70年代至今c.20世纪30-50年代d.20世纪50-60年代13,与1994定义相比，ACET'2005教育技术的定义发生的变化包括（ABCD）。a.研究目标界定为“促进学习和提高绩效”b.研究范畴更改为“创建、使用和管理”c.研究对象更改为“适当的技术过程和资源”d.领域名称由“教学技术”改为“教育技术”14,一般来说，信息素养包含（AC）两个层面的意义。a.技术b.知识c.人文d.意识主观题1.结合实际谈谈教育技术与教师专业素质的关系p13专业素质主要包括知识、能力等多个方面，其中知识是基础，能力是技能化知识的综合体现，素质则是知识和能力的升华。对于信息时代的教师而言，专业素质可以通过教育技术能力、信息技术与课程整合的水平等方面得到具体表现。教育技术能力是信息时代教师专业素质的必要组成部分（再结合实例谈）。第二章1,程序教学理论是由（B）提出的。a.桑代克b.斯金纳c.布鲁纳d.维特罗克2,随机通达教学是指（C）。A.学习者以任意速度进行学习B.学习者在任意地点进行学习C.学习者分多次从不同角度进行学习D.学习者以任意时间进入学习3,对于各种流派的学习理论，下列说法正确的是（C）。A.建构主义理论优于行为主义理论B.建构主义理论优于认知主义理论C.不同的理论有不同的适用范围和条件，没有优劣之分D.认知主义理论优于行为主义理论4,信息加工理论认为，人加工信息的主要场所是（C）。A.感受器B.长时记忆区C.短时记忆区D.感觉登记器5,建构主义理论提倡的教学方法包括（ACD）。a.随机通达教学b.启发式教c.抛锚式教学d.支架式教学6,支架式教学的环节包括（BCD）。a.告知目标b.协作学习c.独立探索d.搭脚手架7,程序教学的原则包括（ABCD）。a.及时强化原则b.小步子原则c.积极反应原则d.低错误率原则8,建构主义理论的基本观点包括（ABC）。a.学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程b.学习者以自己的方式建构对于事物的理解，不同人看到的是事物的不同方面c.学习过程包含对新知识的意义建构和对旧知识的重组d.学习是组织一种完形，而不是刺激与反应的简单联结9,利用计算机实现对学习者进行个别指导的教学模式是基于（C）理论。a.信息加工b.试误说c.程序教学d.认知-发现说10,根据建构主义学习理论，教师的角色应该是（C）。a.学生的保姆b.知识的传播者c.教学的引导者d.教学的控制者11,斯皮罗认为适合高级学习的教学方法是（B）。a.自上而下的教学b.随机通达教学c.支架式教学d.抛锚式教学12,行为主义理论的基本观点包括（BCD）。A.学习效果不仅取决于外部刺激，还依赖于个体的主观努力与认知水平B.学习成功的关键依靠强化C.学习是刺激-反应的联结D.学习是尝试错误的过程13,信息加工的基本原理包括（BCD）。A.人类加工信息的容量是无限的B.信息流是认知行为的基础C.回忆部分取决于提取线索D.记忆取决于信息编码14,认知发现说的基本观点包括（ABD）。A.学习是主动地形成认知结构的过程B.通过主动发现形成认知结构C.学习是顿悟而不是通过尝试错误来实现的D.强调对学科的基本结构的学习15,斯金纳的强化理论认为，有机体作出反应后应该及时给予强化。答案:对16,行为主义理论认为学习是（D）。a.主动建构内部心理表征的过程b.信息加工的过程c.认知与发现的过程d.刺激与反应的联结17,信息加工理论对学习的启迪包括（ABCD）。a.利用媒体以形象的方式方便学生存储和提取信息b.尽可能把知识组织成有意义的块状，减少机械学习c.在教学设计时应给学生留有一定的信息加工时间d.在设计媒体的时候应注意引导学生的注意力第三章1，人耳判断声音的方位主要是依靠（B)A.鸡尾洒会效应B.双耳效应C.哈斯效应D.掩蔽效应2,经验之塔中，塔的最高层是(B)A.观摩示范B.有目的的、直接的经验C.设计的经验D.参与演戏3,经验之塔中，塔的最高层是(C)A.录音广播B.视觉符号C.言语符号D.静态图片4,人对声音的响度感觉(B)A.只与声压有关B.与声压和频率都有关C.与声压和频率都无关D.只与频率有关5,当两个或两个以上的声音同时存在时，其中一个声音在听觉上会掩盖另一个声音的现象称为(B)A.鸡尾洒会效应B.掩蔽效应C.双耳效应D.哈斯效应6,在经验之塔中，参与演戏是属于(D)A.观察的经验B.直接的、有目的的经验C.抽象的经验D.做的经验7,在香农—韦弗传播模式中，将接收到的信号转换成可以接受的信息内容的过程一般称之为(D)A.信道B.编码C.反馈D.译码8,同一首音乐用黑管和钢琴演奏时，给人的感觉不一样，主要是因为(C)A.音高不同B.音调不同C.音色不同D.响度不同9,在学校教时，以不同的媒体呈现同一个概念，以便学生能完整地理解该概念，是遵循了以下哪条教育传播原理(A)A.重复作用原理B.共同经验原理C.信息来源原理D.抽象层次原理10,“经验之塔”理论告诉我们(A)A.下层的经验比上层的经验具体B.上层的经验比下层的经验重要C.下层的经验比上层的经验抽象D.下层的经验比上层的经验重要11,在学校教育传播中起到“把关人”作用的是(B)A.家长B.教师C.学生D.学校领导12,在香农—韦弗传播模式中，将教学内容转换成可传递的信号的过程一般称之为(B)A.译码B.编码C.信道D.反馈13,按照的SMCR传播模式，对于信源来讲，必须考虑的要素包括(C)A.传者、受众、内容、途径、效果B.内容、要素、处理、结构、编码C.传播技能、态度、知识、社会系统、文化背景D.视、听、触、嗅、味14,教师教学时，应注意促进学生将感性认识上升到理性认识，是遵循下列哪条教育传播原理(B)。A.共同经验原理B.抽象层次原理C.信息来源原理D.重复作用原理15,通过地图获得的经验，则在经验之塔中属于(A)A.抽象的经验B.观察的经验C.做的经验D.设计的经验16,教师编制课件时，应充分考虑学生现有的经验、知识，是根据以下哪条教育传播原理(C)。A.重复作用原理B.信息来源原理C.共同经验原理D.抽象层次原理17,在噪声很大的场合，人们照样可以听清楚其中某个人讲话的声音，这种现象称为(C)A.哈斯效应B.掩蔽效应C.鸡尾酒会效应D.双耳效应18,提出经验之塔理论的是(D)A.斯金纳B.桑代克C.华生D.戴尔19,提出5W传播模式的是(C)A.贝罗B.香农C.拉斯威尔D.韦弗20,下列属于“经验之塔”理论的观点的是(ABC)a.教学必须从具体入手,逐渐过渡到抽象b.教学不能停留于具体,必须过渡到抽象c.视听媒体可以冲突时空的限制,可以弥补直接经验的不足，同时又能为学生提供较具体的和易于理解的经验d.教学必须通过具体经验来进行21,下列属于人与人之间的传播的是(ABCD)a.教育传播b.组织传播c.人际传播d.大众传播22,下列属于教育传播方式的是(ABCD)a.自学传播b.个别传播c.远程传播d.课堂传播23,下列属于教育传播的特点的是(ABCD)a.媒体通道的多样性b.传播对象的特定性c.明确的目的性d.内容的严格规定性24,人们为利用想象力去填充实际在画面中并没有见到的空间,这种现象称为(B)a.画面平衡b.心理趋合c.视觉节奏d.视觉惰性25,人们观察景物的明暗感觉与下列哪些因素有关(ABD)a.观察物本身的照度b.环境的亮度c.观察物的大小d.人眼瞳孔的大小26,传播过程是一种信息传送和什么的过程(B)a.编码b.交换c.反馈d.解码27,戴尔“经验之塔”强调的是(C)a.做的经验b.抽象的经验c.给学习者的刺激d.观察的经验28,教育传播的基本要素包括(ABCD)a.受教育者b.媒体通道c.教育者d.教育信息29,编码的过程是(C)a.信号转换为符号b.信息转换为符号c.信息转换为信号d.符号转换为信号30,在教学传播过程中，要提高传播的效果,应遵循的原则有(ABD)a.共同经验原理b.重复作用原理c.及时反馈原理d.信息来源原理31,香农一韦弗模式是在香农传播模式的基础上，增加了(A)a.反馈b.译码c.信号d.干扰32,广义的传播可理解为“大自然中一切信息的传送或交换”，包括植物、动物、机器、人所进行的信息传播答案:对33,网络传播具有很多优点,所以网络传播是教育传播中一种最好的传播方式答案:错误第四章1，经验之塔理论认为，在教学中最重要的媒体是（C)A.计算机媒体B.印刷媒体C.视听媒体D.听觉媒体2,录音机是根据“透镜成像”原理制造的。答案:错错误3,信息必须转换为一定的符号形态，才能被传播。答案:对4,视频展示台只能将胶片上的内容投到屏幕上。答案:错5,在多媒体课件开发脚本中，软件编制的直接依据是文字脚本。答案:错6,一切信息的传播都必须依赖媒体。答案:对7,一般城市有线电视台输送来的电视信号是视频信号。答案:错8,多媒体素材是指多媒体课件中所用到的各种视觉和听觉材料。答案:对9,多媒体教室线路设计时要兼顾到各种信号的连接。答案:对10,放映录像节目，最好采用“射频接入”方式。答案:错11,价格越高的教学媒体，越能实现辅助教学的功能。答案:错12,录像机在放像时，电视机与录像机联接正确的是(B)A.录像机VIDEOIN接电视机VIDEOOUT，录像机AUDIOOUT接电视机AUDIOINB.录像机VIDEOOUT接电视机VIDEOIN，录像机AUDIOOUT接电视机AUDIOINC.录像机RFOUT接电视机VIDEOIN，录像机AUDIOOUT接电视机AUDIOIND.录像机RFOUT接电视机VIDEOOUT，录像机AUDIOOUT接电视机AUDIOIN13,录音磁头的作用是(A)A.将电信号转换成磁信号B.将电信号转换成声音信号C.将声音信号转换成电信号D.将磁信号转换成电信号14,录音教材制作的常用方式有(ABD)A.复制录音B.接收(电台节目)录音C.课堂摄像制作D.话筒直接录音15,视频展示台能呈现的物体有(ACD)A.实物的图像B.录像视频C.幻灯片D.书本上的文字图表16,收看电视节目转换频道时，电视机屏幕上出现的数字代表(A)A.预置器序号B.频道序号C.清晰度级别D.电视机型号17,下列教学媒体中，有利于实现个别指导教学功能的是(B)A.投影B.多媒体计算机教学系统C.教学电视片D.组合幻灯片18,下列教学媒体中，比较有利于培养学习者观察能力的是(B)A.教学电视片B.组合幻灯片C.语言实验室D.多媒体计算机教学系统19,我国电视标