中学语文预习五步法

中学语文的预习方法——预习五步法预习是学生在教师讲读课文之前的预先学习，它是学生自学的一个重要组成部分。预习效果的好坏，直接影响到课堂学习的效率和质量老师布置语文预习作业，有的同学认为预习作业就相当于没留作业，有的同学误认为语文预习作业就是读读课文，说明我们没有掌握预习的方法。（一）通读全文(二)读准字音，了解字词含义(三)把握文章的内容(四)思考质疑解疑(五)摘抄美句美段拿到一篇新课文，由于会有一些不认识的字和不理解的词语。通读课文时，主要解决三个问题：一是了解课文的大概意思，如课文写了一件什么事，介绍了什么人，描写了一些什么景，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等。目的在于对全文获得一个完整的、初步的印象。二是准确地找出全部生字，划出不理解或不很理解的语句。三是带着课后问题通读全文。参照拼音，读准生字新词，多读几遍，对于读不准或不认识的字、不明白字意的字，一定要查阅字典解决，要养成查字典的习惯。反复大声诵读，对文章内容的理解和记忆都很有好处。预习的朗读一般可读两遍，第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺；第二遍就要注意文章内容，思想意义。通过一系列的预习活动，在对课文初步了解的基础上，思考一下，在文字上、语句上、内容上、思想意义上还有哪些问题有疑问，需要在上课的时候认真听老师讲或向同学和老师请教的，及时记录下来。把自己认为应该积累的词语句子和自己认为值得学习、借鉴的词句摘录下来。第一步——读俗话说：“眼过三遍，不如嘴过一遍”。新学习一篇课文，第一步就是预习时要捧起书本放声朗读2-3遍。朗读不仅训练自己的准确发音，还可以通过语气的变换，加深对课文的理解。第一步——读第一遍读课文，我们应该对课文有个大致内容的了解，对文本有个初步交流。第二遍读课文，边读边划出不认识、不理解的字词，可以通过查阅工具书解决。课文要多读几遍，而且每遍的要求应该不同。第二步——标标就是在预习时要勤动笔。不动笔墨不读书。预习时，在课文一些重点地方写写划划，圈圈点点是很有必要的。例如：标自然段号码，划好词佳句，有疑难的地方打个问号等。第二步——标在预习过程中，要用不同的符号在文中做标记。比如：用“——”标出文中的生字新词，用“▲”标出自己容易读错的词语，用“？”标出疑难的地方，用“～～”划出好词好句，用“（）”标出自己感受较深的句子……长期这样训练，大家的自学能力就会逐步增强。第三步——查查什么？查在前面读时遇到的问题，不理解的词语，句子中不理解的内容等。当然方式可以多样，用工具书、上网、请教其他人等。第四步——记摘录课文中的好词佳句，就是把自己认为文中重要的优美的词语、句子或段落抄在随笔本上。这是积累语言材料的一种重要方法。坚持摘抄，不但会丰富自己的词汇库，还会增强口头或书面的表达能力。第五步——想通过联系上下文的内容，想想课文中某些词语的意思；通过课文后面的“思考与练习”，想想整篇课文主要写了什么，留给自己的初步印象是什么。想想课文主要内容、课后问题、文中含义深刻的句子。把自己认为应该积累的词语句子和自己认为值得学习、借鉴的词句摘录下来。结束语古语云：“得法，则事半功倍；不得法，则事倍功半。”要做好预习，取得事半功倍的效果，科学的方法是不可缺少的。只有拥有了正确而科学的预习方法，才能促进我们的语文学习，提高我们的语文能力。