多元智能理论团体活动方案

多元智慧方案名稱:多元智慧原設計者:台灣師大心輔系89級葉千惠單元名稱多元智慧（一）教材來源參考宏道國中同學的教案、自編實習生葉千惠適用年級國一時間45分鐘教學目標1.認識多元智慧。2.藉活動體驗不同的多元智慧。教學過程時間教具注意一、自我介紹---名字、學校、代課時間、辦公室二、介紹多元智慧1.老師先詢問學生：何謂智慧？再介紹除了學業成績外，還有許多方面是智慧的表現，比方說：班上誰比較會說話、寫字很漂亮的？（請這些學生舉手）這些人語文智慧可能蠻不錯的；誰喜歡算數學題目的、喜歡看名偵探科南的？（數學邏輯）誰喜歡畫畫、閉上眼睛能在腦海中看到影像？（空間）誰體育很棒的？（肢體）誰喜歡聽音樂、唱歌、彈樂器的？（音樂）有一個朋友以上的？人緣好的？（人際）能說得出自己的優缺點的？（內省）3.再舉例說明多元智慧：比方最近一年級要練習啦啦隊，班上同學就必須互相合作來完成這件事，比方說有人就要決定要跳得音樂或啦啦隊的隊呼，有人口語表達不錯的就可能擔任播報員，有人幫忙搭配隊服、設計畫妝，有人幫忙計分、分析各班級跳的狀況，有人上場跳啦啦隊，有人擔任領導者，大家猜猜看這些需要怎樣的智慧？讓各小組舉手發言，答對的加分。老師總結：每一個人擅長的能力可能是不一樣，各種能力的人如果一起合作，大家發揮自己擅長的，就能將一件事做到358海報老師邊講述邊將各項智慧寫在黑板、並視學生情況加以澄清各項智慧的內涵以學生現在正進行的活動講解多元智慧最好。三、多元智慧檢核表大家已經大概瞭解多元智慧，現在讓大家來測驗一下自己的多元智慧。1.請各組派一位來拿多元智慧檢核表（附錄一）。2.講解如何寫---非考試，請學收根據自己的實際狀況寫，越誠實越能瞭解自己。3.寫多元智慧檢核表。4.講解計分方式：語文：1.8.15.22.29.36.43數學邏輯：2.9.16.23.30.37.44空間：3.10.17.24.31.38.45肢體動作：4.11.18.25.32.39.46音樂：5.12.19.26.33.40.47人際：6.13.20.27.34.41.48內省：7.14.21.28.35.42.492155多元智慧檢核表1.我們的實習老師是女的。2.我們的實習老師的名字是葉百惠。3.實習老師會帶我們三個禮拜。4.上輔導活動課要認真參與活動。5.實習老師的辦公室座位在訓導處。6.實習老師的年紀是三十歲左右。7.我們班的輔導老師是石芳萌老師。8.我們的實習老師目前是師範大學心輔系的學生。9.我們的實習老師是屬馬的。10.實習老師的個性是屬於溫和親切型。單元名稱多元智慧（二）教材來源參考宏道國中同學的教案、自編實習生葉千惠適用年級國一時間45分鐘教學目標1.藉活動體驗不同的多元智慧，並發覺自己在多元智慧中較擅長的部份。教學過程時間教具注意一、複習七項多元智慧二、色卡---視覺空間能力、專心度請學生說出卡紙上的色筆的「顏色」，卡紙可任意抽換，速度越快越好。三、烏鴉烏龜---肢體動作能力、專心度（一）老師說明將進行「烏鴉烏龜」活動測試同學的肢體反應能力。（二）說明規則：小組中兩個兩個一組，一個當烏龜，另一個當烏鴉，老師約等一些時間，請當烏鴉的舉手，當烏龜的舉手，確定班上同學分組的情況。請任意一位同學出來，跟老師一起示範烏鴉烏龜的動作（兩手穿插舉起），並說明當老師念短文時，念到烏鴉時，烏鴉就要趕快打烏龜，烏龜趕快躲，反之亦然。老師說明若有同學從頭到尾都沒有被打到，就加他三分，若聽到像「巫婆」等字眼而有行動者，就不能加分。3’3’1’4’色卡烏鴉烏龜短文等學生都安靜下來再開始活動注意是否有學生落單（三）練習：（烏鴉烏龜的故事請見附件一）老師唸一段故事，先讓學生熟悉遊戲方式。（四）開始活動唸一段故事後，先統計分數，再繼續下一段，再統計分數。（五）統計分數後，說明從頭到尾都沒有被打到的，他的肢體反應能力很不錯。四、腦筋急轉彎---邏輯推理能力（一）老師將腦筋急轉彎的六道選題貼在黑板。（題目見附錄二）（二）說明規則：由一組先選題，聽完題目後，給大家一些時間想一想，選題的那一組有權先回答，若回答不出來，其他組可以搶答，若第一次就答對，可以加三分。（三）進行活動。五、總結：藉這些活動希望讓同學發覺自己在多元智慧上的表現，雖然不是每一項都很擅長，每個人都擁有多元智慧中的任何一項，在我們的日常生活中不斷運用著，並非只有學5’8’2’2’腦筋急轉彎海報、題目當同學發表意見業成就才是唯一的指標。15’2’後，可多方聽其他組的意見，再公佈答案，有的學生若回答的很有創意也可以口頭獎勵。每勾選一題計一分，各項能力作多為7分，最少0分，題目分配情形如上：5.統計出各項智慧的分數，依最高到最低填到我的智慧排行榜。6.解釋分數---老師將各個智慧簡單的抽七個題目來測驗，有的同學可能0分，可能因為只有七題，沒法測出你這方面的能力，並不表示自己沒有這方面的智慧，而若是你得了5-7分，表示你這方面的能力很不錯。其實各種能力大家都有，只是或多或少而已。四、記憶大考驗---對對碰1.呈現兩張數字海報（1到21），一張每個數字後面都有一個動物圖案（如無尾熊、駱駝），一張每張數字後面寫著動物的名字，每個小組喊兩個數字，如12碰11，老師說出翻看的數字背後的圖案和文字，要學生專心的記住每次翻出的圖案和文字。2.請每個人將紙筆收起來，猜對的小組加一分。3.進行活動、統計得分。4.老師詢問學生此活動與多元智慧的關係做總結。222兩張對對碰海報遊戲規則要先說明清楚，82例如一個數字先喊再喊一個數字或是兩個數字一起喊附件一一、烏鴉與烏龜森林裡的池塘邊住了一隻烏龜，他有一雙烏溜溜的大眼睛，有一天，有一隻烏黑羽毛的烏鴉飛過烏雲密佈的天空來到池塘邊，突然間下起一陣大雨，烏鴉就躲進池塘邊的茅屋下。烏鴉抬頭看到有一個巫婆正在烏龜家門口嚇的發抖，烏鴉就張嘴大叫，烏龜聽到烏鴉的叫聲，打開門看到底發生了什麼事，烏鴉看到烏龜就破口大罵烏龜，說烏龜怎麼這麼笨，看到烏雲就應該知道快要打雷了，怎麼不趕快請巫婆進屋裡躲雨，烏龜聽了烏鴉的話，急忙請巫婆進屋裡做，烏鴉也跟著飛進烏龜家。可是烏鴉看到烏龜家滿地污泥，烏漆抹黑，就喋喋不休數落烏龜，烏龜聽了很生氣就罵烏鴉無理取鬧，烏鴉把烏龜家弄得烏煙瘴氣，烏龜就叫烏鴉趕快滾出屋外去，巫婆站在那裡不知道該勸烏鴉好還是該勸烏龜好。附件二二、腦筋急轉彎1.我沒有兄弟姊妹，我正在看家中的一張照片，照片中的人的父親是我父親的兒子，我跟照片中的人的關係是？2.有兩隻駱駝，一隻駱駝面向東，一隻駱駝面向西，駱駝不能轉身，不能轉頭，也不能移動，也不能用任何工具，那兩隻駱駝要怎樣能看到彼此？3.一塊蛋糕要切成八塊，最少要切幾刀？4.小美有一次搭計程車，一路上小美一直說個不停，司機覺得很煩，司機就跟小美說：「對不起，我是聾子，而且今天忘了帶助聽器。」小美聽司機這麼說，就不說話了，但小美一下車，就領悟到司機騙人，他是怎麼知道的？5.昨天，我父親碰到下雨，他沒有帶傘也沒有帶任何可以遮雨的用具，他的頭髮全濕了，但是他頭上沒有一根頭髮是濕的，為什麼？6.現在發生一件命案，有一個鐘先生的屍體被發現在他的書桌上，腦袋上有個子彈孔，科南來偵探時，發現鐘先生的桌上有一台錄音機，他按下按鈕後，居然聽到鐘先生的聲音說：「我是鐘先生，史奪命剛剛打電話來說要來這裡殺我，我不想逃，但如果他真的來，我想我就死定了。現在我聽到走廊上有腳步聲，門正被打開….」然後是「喀」的一聲，表示錄音機被關掉了，偵探的手下跟偵探說：「要不要去抓史奪命？」偵探說：「不，我認為是別人做的，那個人很會模仿鐘先生的聲音，把鐘先生殺了之後再錄音」為什麼偵探會這麼說呢？名稱多元智慧（三）教材來源參考上學期教案、自編實習生葉千惠適用年級國一時間45分鐘教學目標1.藉活動體驗不同的多元智慧，並發覺自己在多元智慧中較擅長的部份。教學過程時間教具注意一、複習多元智慧並說明今天要上的主題是認識自己。二、我是特別的&活動規則：先聽老師唸十道題目，若同學覺得描述是符合自己的就站起來，不是的坐著。找找看有沒有人從頭到尾都跟你一樣。1.喜歡打籃球的。2.喜歡吃蔬菜的。3.身高在150公分以上的。4.喜歡看電影的。5.家裡有5個人以上的。6.沒有近視的。7.心情常常很好的。8.喜歡下雨天的。9.個性外向的。10.喜歡唱歌的。討論：有沒有人從頭到尾都跟自己是一樣的？為什麼有不28題單提醒學生注意有沒有人跟自己從頭到尾都一樣一樣的？老師說明每個人的個性、外表、習慣、興趣….都有很多種，所以每一個人都是特別的。三、認識自己1.請每一組派一個同學來拿「認識自己」活動單，請同學先寫上班級姓名。（附錄一）2.拿出特質單海報，講解常用來形容別人的詞句3.請每個同學先寫下形容自己的特質。4.開放五分鐘的時間，將自己的活動單讓小組其他成員輪流寫，老師說明我們都希望活動單拿回來時，是別人真心誠意的寫自己的特質，所以希望每個同學能真心誠意的寫別人的活動單。5.開放五分鐘的時間將自己的活動單給班上任何你想給的同學寫，但動手動腳不動口，老師會留意哪一小組做的比較好。6.一分鐘的時間讓同學看別人寫的內容。7.用不同顏色的筆將自己寫自己的形容詞和別人寫自己的形容詞相同的畫起來，不同的畫起來。23255「認識自己」活動單注意時間和秩序8.討論（1）同學和我自己都有寫的特質是？為什麼？（2）我有寫同學沒寫的特質是？為什麼？（3）同學有寫我沒寫的特質是？為什麼？四、寫回饋單。（附錄二）做總結。22104討論題目的海報回饋單認識我自己第組我是﹍﹍﹍﹍﹍﹍一、我覺得大部份時間，我是﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍二、換一個角度看自己例如：王小明覺得我是：熱心的、活潑的、隨和的覺得我是：覺得我是：覺得我是：覺得我是：覺得我是：覺得我是：覺得我是：覺得我是：覺得我是：回饋表1.活動中印象最深的的是？為什麼？（多元智慧檢核表、對對碰、腦經急轉彎、色卡、烏鴉烏龜、認識自己）2.有什麼想跟老師說的？建議的？多元智慧(第一堂)方案名稱:多元智慧(第一堂)原設計者:台灣師大心輔系89級邦宗、林佳樺、邱雅沂、王雯華單元名稱多元智慧（一）適用年級一、二年級教材來源自編時間45分鐘教學方法講述、小組討論、體驗活動教學資源經營多元智慧﹙民86﹚、台北縣國民中學生涯探索教學活動設計﹙民88﹚、弘道國中張立宛老師教案。教學目標1.認識多元智慧。2.瞭解所謂智慧並非僅有學業一項。3.發現自己在多元智慧中較擅長的部份。時間教學過程教具注意3’2’3’●前言教師引導學生討論：1.什麼是智力？2.除了學業，其他的能力算不算是智力？●檢核表1.發下多元智慧檢核表﹙出自北縣國民中學生涯探索教學活動設計p.24﹚，說明此份檢核表並非考試，請學生根據自己的實際情形作答。2.就剛才所填答的內容進行統計。統計方式為每勾選一題記一分，各項能力最多7分，最少為0分。題目的分配情形如下：語文：1.8.15.22.29.36.43數學邏輯：2.9.16.23.30.37.44空間：3.10.17.24.31.38.45肢體動覺：4.11.18.25.32.39.46音樂：5.12.19.26.33.40.47人際：6.13.20.27.34.41.48內省：7.14.21.28.35.42.49多元智慧檢核表3’1’1’12’3.統計出每個智慧的分數，依最高到最低按次序填到右下方的「我的智慧排行榜」中。4.說明各種能力每個人或多或少都具備，而學業智力只是其中的一環。●七種智力1.教師邀請學生思考並發表何謂語文智力。2.教師歸納學生所發表的看法，並且視學生瞭解的程度做說明。3.以此方式引導學生討論其他六種智力。●記憶力大考驗：對對碰1.呈現兩張數字（1到21）海報，一張每個數字背面皆有一個蔬菜圖案（如香菇、竹筍等），另一張每個數字背面寫上蔬菜的文字，共有21組，每組喊兩個數字，如12碰11，老師說出翻開數字背面的圖案和文字，相同的得一分，接下來輪下一組繼續猜，每個人必須專心注意的看每次翻出來的圖案和文字，並儘量的記起來。2.