西寨初级中学关于进一步推进中学课堂教学改革实施方案

西寨初级中学关于进一步推进中学课堂教学改革实施方案为进一步加强和改进我校的教学课堂，深化课堂教学改革，强化教学常规管理，全面提高我校中学教育教学质量，特制订本方案。一、指导思想坚持以科学发展观为统领，以贯彻落实素质教育和新课程理念为核心，以《安定区关于进一步推进中小学课堂教学改革实施方案》为指导，以“六模块‘3+X’建构式课堂”教学模式为支撑，以课堂教学评价标准为导向，坚持“统筹规划、试点先行、骨干带动、分步实施、全面提升”的工作思路，更新教学理念，规范教学行为，优化教学过程，切实减轻学生课业负担，促进学生全面发展和教师专业化成长，促进教育教学质量的稳步提高。二、组织领导（一）领导小组：组长：杨晓军副组长：王平刘环成员：各教研组组长（二）实施小组;组长;王平副组长：刘环成尚德王军各教研组组长成员;任课教师三、活动目标1、改革中坚持教学的“主体性原则、开放性原则、过程性原则、挑战性原则和差异性原则。”2、构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂。建立民主平等、充满尊重的良好师生关系，构建宽松和谐、有好公平的课堂氛围，关注每位学生，让学生全员参与、全程参与和有效参与。适当拓展课程资源，开放教材内容，开放学习形式，开放学习时间，培养学生的探索精神、合作精神。3、提高课堂教学的效率。以打造高效课堂教学环境为依托，技法学生的学习热情和创造性思维，着力使学生在单位时间内较好地完成教学目标和任务，努力使课堂达到“轻负、优质、高效”。4、促进师生的共同发展。在学生落实基础知识和基本技能的同时，培养学生学习习惯、学习态度、思维品质、合作意识、创新精神等素质，实现“以人为本，创建学生幸福人生”的育人目标，使广大教师在创建活动中提升自己的职业道德素养、学科专业素养、教育理论素养、科学文化素养和艺术素养。5、提高教研活动的深度、效度。让教研活动成为推进高校课堂的有效载体，解决实施过程中的深层次问题，突出教研活动的主体化、常态化、规范化，提高教师参与教研活动的积极性和主动性。加强高校课堂建设，切实提高教育教学水平，转变教师的教学行为和学生的学习方法。切实减轻学生过重课业负担，全面提高教学质量。让学生愿学、会学、乐学。学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成率高。学生的综合素质全面得到提升。6、利用2-3年的时间，积极探索和实践“六模块‘3+X’建构式课堂”教学教学模式在各学科教学中的策略、方法，使学校课堂教学的有效性和高效性普遍提升，形成具有特色的适合本地教学的课堂教学模式，教学质量全面提高。四、“高效课堂”研究活动实施步骤（一）宣传发动阶段2012年3月1.召开各学校校长会，传达上级构建“高效课堂”活动目的及实施意见，分析、研讨我校课堂教学现状，提出努力的方向和目标。2.拟定构建“高效课堂”实施方案。3.召开专题会，论证、修订“高效课堂”实施方案。4.召开构建“高效课堂”动员及起动大会，学习“高效课堂”实施方案。（二）理论培训阶段2011年4月1、召开高效课堂研究启动仪式。2、理论学习。高效课堂特点。（三）课堂时间阶段2011年5月1、教师教学技能培训。深入到片区试点学校学习。导学稿撰写辅导。参加各级组织的各种培训。课堂教学模式研究。2、开展高效课堂研究校内、组内、汇报课活动。备课组集体备课活动。导学稿撰写研究。3、开展“同课异构”教学研讨活动。组织上好研究课、示范课、达标课。（四）汇报研讨阶段2011年6-7月1、开展“同备、同上一节课”教学研讨活动。2、开展师生读书、写字汇报活动。3、征集、评比“高效课堂”活动计划。（五）总结推进阶段2011年9月---2013年1月。1、拟定2013年构建“高效课堂”竞赛活动。2、征集、评比“高效课堂”教学案例、设计、沦为征集活动。3、召开专题会，总结年度构建“高效课堂”活动得与失，推广先进经验。表彰构建“高效课堂”先进个人，拟定构建“高效课堂”长期规划。总结报告、经验交流、表彰会。四活动内容与措施（一）组织学习，提高认识，明确实施“高效课堂”建设的重要性。1、宣传活动。通过各种形式进行广泛宣传和发动，为活动开展做好充分的思想准备。学习教育局下发的关于《安定区关于进一步推进中小学课堂教学改革实施方案》、《安定区中小学课堂教学评价标准》和《安定区关于“六模块‘3+X’建构式课堂教学模式》。成立构建高效课堂实验活动领导小组，拟定实施方案。2、组织学习，提高认识。组织全体教师通过自学、视频专题讲座、网络研究等形式深入学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法，了解不同学科“高效课堂”的基本要求和标准，明确高效课堂教学改革方向。3、调研反思，找出问题和差距。通过学习，在对“高效课堂”的含义有了一定的了解后，组织教师根据高效课堂的要求通过自评互评找出自身课堂教学存在的问题和不足，形成高质量的反思材料，明确实施“高效课堂”建设的重要性和必要性。（二）立足常规，夯实基础，增强“高效课堂”的内驱力。1、充分研读教材：要求全体教师以备课组为单位理解教材、吃透教材、活用教材。教师对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握课程整体目标和阶段目标。在此基础上，能够细读当前教材，吃透教材在整个学科中的地位、作用，能够对教材进行灵活的加工处理。主要措施:各校组织教师深入学习学科教材和研读课程标准，通过骨干示范、同事合作、个人研读等形式，落实本阶段工作要求。解决“教什么”“学什么”的问题。2、优化教学设计：要求教师规范备课、有效备课。教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求。在此基础上，鼓励教师不断超越自我，创造性地开展有效备课，逐步让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当、内容精当，形成有个性、有创意的教学设计。主要措施：以撰写导学案为抓手，通过加强常规管理，落实备课检查、指导、考核制度，探索集体备课模式。3、构建高效模式：一是课堂上创新教与学方式，充分发挥教师主导作用，最大限度地调动学生参与学习的积极性，引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，全身心投入，积极动脑、动口、动手，教学生学会学习，培养学生独立思考的能力，动手实践的能力和良好的学习习惯。把学习的主动权还给学生，把学习的时间让给学生，把学习的方法教给学生。二是要优化教学策略，恰当灵活得运用有效的教学方法和手段，精讲讲练，及时反馈、有效调控，切实提高教学活动实效。提高“两个高效”，即每一位学生的高效和每一分钟的高效。牢固树立“为学而教”“以教定学”的思想，关注每一个有问题的学生，关注每一个学生的问题。课堂上要做到放手但不放任，让学生自主却不自流，让学生全力以赴、全神贯注、全神投入，紧张而愉悦的学习。主要措施：开展各学科、各学段、各种课型的课堂教学观摩、展示、研讨活动。开展“好课的标准”大讨论，“理论课堂”为主题，真正提高课堂教学的高效性。有计划地组织中青年教师、骨干教师走出去，聆听专家课堂。4、优化作业设计：教师精心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中学生的主体参与作用，师生心灵交流的激励性作用，作业及时评价，促进学生哥不断改进和发展的作用。主要措施：加强教师作业布置和批改情况的检查和讲评，组织祖业设计研讨，开展优秀班级作业展评、学生评教等措施，推进作业设计的优化，使教师形成自主设计高质量作业并及时批改评价的良好习惯。5、提高辅导效率。课后辅导要突出一个“勤”字，坚持“抓两头促中间”的辅导策略。在平时的教学过程中，要坚持教辅结合的思想，不断强化教学辅导。在注重学生知识辅导的同时，还要注意学生的心里辅导，补“差”先补“心”，消除心里障碍，矫正不良习惯，增强学生战胜困难的信心和勇气。主要措施：重视培优补差工作，在校内开展丰富多彩的学科活动，激发学生学习兴趣，提高各方面的能力。正对学困生的薄弱点，加强辅导，促其不断进步。挖掘苗子，培养尖子，以好带差。充分发挥学校心理健康教育的作用，做好学生的心理辅导。6推进评价改革：把学校教学管理水平、教师教学业务水平与学生学业成绩水平有机结合起来。在内容上有学校的“师资结构、环境条件、管理方式”、有教师的“情感态度、水平能力、方法艺术”，有学生的“态度习惯、过程方法、知识能力”等内容。在形式上有“考试、考查和考核”、有“抽考和统考”。1、规范学生学习习惯：通过课前学习、课堂学习、课后巩固等学习过程的管理，让学生养成良好的学习习惯。主要措施;通过校园文化建设、班级文化建设，增强学生学习的信心，规范学生学习常规，强化学习习惯养成教育。研究制定学生学习常规，加强管理，严格要求，引导学生养成良好的学习习惯。（三）、活动引领，研讨保障。1．以“高效课堂”研究为主题，继续开展好“骨干教师示范课”、“青年教师公开课”活动；开展好师生读书、写字活动。教师每人每学期至少读一本有关教育教学的理论书籍，写一篇学习心得。2.加强教学常规检查。组织全体教师再次深入学习《安定区关于进一步推进中小学课堂教学改革实施方案》和《安定区中小学课堂教学评价标准》，进一步解放思想，更新观念，将课改基本理念转化为具体教学行为，优化各科教学过程。加强平时教学常规检查力度，确保每一位教师都能高质量完成各科教育教学任务。3.开展高效课堂校级交流。各校要与片区内其他兄弟学校进行教学联谊，努力探索高效、轻负的课堂教学之路。4.结合区教体局“构建高效课堂活动方案”的精神，组织教师开展“高效课堂”教学评比、优秀教学方案设计、论文评选活动。5.举行总结与表彰活动本学期末，召开总结大会，表彰在活动中表现突出的先进教研组和“高效课堂教学能手”。二0一二年二月