育才学校2015-2016第二学期随班就读工作计划

2015-2016第二学期育才学校随班就读工作计划指导思想：随班就读工作是学校的重要工作之一，它是义务教育公平性的重要体现。因此，认真贯彻落实上级教育主管部门有关随班就读工作要求，努力提高我校随班就读工作质量，让我们的教师、我们的教育教学更细致，更周到地服务于特殊学生，让他们在校园里健康，快乐地成长。具体工作：一、组织领导学校成立随班就读领导小组，将随班就读工作列入学校工作计划统一管理。组长：副组长：成员：小组成员分工明确，责任到人。对随班就读学生的姓名、性别、年龄、就读年级等个体情况进行逐人逐项注册登记，使随班就读学生随班就读工作步人正常化、制度化轨道。在普通班级内教育特殊学生的关键是对他们进行个别化教学，教师要为随班就读学生制订个别教学计划，学生参与普通教育和接受特殊帮助的时间与方式的选择；对矫治效果进行检查评估等内容。二、教师培训积极参加上级部门组织的随班就读工作培训，使教师进一步巩固思想，掌握一些随班就读生课堂管理的基本办法；能有效控制自己，提高应变能力和应对各项压力的能力；能正确处理好特殊学生的问题，与学生家长建立良好的合作关系；在评价随班就读学生方面能初步形成自己的特点；树立正确的特殊教育观念，以尽快适应岗位需要，胜任特殊教育教学工作。三、施以关爱要倡导“关爱”思想。“关爱”是特殊教学宗旨，也是特教工作的根本力量，教师要通过自己的言语让特殊生感受到老师对他们的关爱。随班就读学生是特殊群体，更是学校教育教学中的弱势群体，同时也是受法律法规保护的群体，教师要提高认识，树立特殊教育的观念。随班就读的随班就读学生大都有心理障碍，既自卑、孤僻胆怯，又想得到别人的帮助。这些学生首先需要家长、教师、同学的“爱”。鲁迅先生说过“教育植根于爱”。但爱好学生易，爱差生难，爱随班就读差生更难。亲近每一个学生是教师的天职，也是最起码的职业道德。随班就读学生需要比正常人更多的帮助，这就要求我们对随班就读生有更多的关爱。随班就读学生对与成人或同伴相处往往敏感多疑，存在戒备、恐惧心理。他们或者由于自卑而不愿与别人交往，或者由于反抗而凶狠好斗。针对此种情况，应发动同学与他们建立真正的友谊，让他们真正生活到集体中来，以改变他们那孤僻的性格。四、因材施教教学中，要照顾到正常生和随班就读生，要有利于两类学生对知识的理解、掌握和应用。所以要实施个别化教育策略，我们要求所有教师要根据学生的能力、兴趣、需要、身体状况设计异步发展的教学计划和方案，要求特殊教育班级教师做到：对每个特教生的身心发展，学习基础有全面详细的了解，建立健全随班就读学生档案；选择适合的学习内容，设计有效的教学方法，运用有效的教学媒体手段，设计合适的作业练习，实施真正意义上的因材施教。学期结束时，认真写好教学个案，辅导记录，进行资料汇总。五、家校配合随班就读学生除了靠指导教师外，还要争取家长的支持，共同配合，共同教育。如在确定孩子的障碍程度、类型、障碍的成因，为孩子制订个别化教育方案和检查矫治效果时，教师都需要争取家长的意见；其次，教师要使家长了解学生在学校的教育内容，以便在家庭中进行配合，强化和巩固教育效果；教师还要对家长进行培训，让家长了解随班就读学生教育的有关知识，以便更好地配合学校对学生实施特殊教育。六、保障措施1、领导具体指导，其他部门支持，班主任和任课老师落实帮扶，全员学生参与护理尊重。2、根据学校实际情况，积极创设资源教室，有计划地对《随班就读》学生加强课外个别辅导，并做好辅导记录。随班就读工作是一项常抓常新的工作，面对这样的学生，老师和学生都要付出更大的心血。我们应该坚持加强研究，不断探索，努力实践，力争形成独特的随班就读工作新路子，让他们建立自信，感受成功，获得尊重，健康快乐地成长。七、具体工作计划配档表时间工作内容九月份9.2—9.61.上报本学年随班就读专职教师2.准备续聘工作9.09—9.131.准备随班就读工作计划，个性化辅导方案2.根据学校随班就读总体情况，准备本学期工作9.16—9.20中秋节放假9.23—9.271.上交随班就读工作计划，2.学生名单、个别教育计划十月份10.01—10.06放假10.07—10.11开展教研活动10.14—10.18申报小课题10.21—10.30组织随班就读学生所在班级公开观摩课。11.04积极参与区划片教研活动11.1—11.30完善各种资料档案的整理工作十二月份11.25—12.29积极参与随读医学方面的专题培训12.02—12.08学区开展教研活动12.09—12.15完成随班就读宣传片，印发宣传手册12.23—12.27整理本学期随班就读过程性材料一月份12.30—1.05整理总结本学期随班就读工作