10的分成

1教学案例：教学内容：10的分成零阳镇一完小胡敏教学目标:1.知识技能目标:引导学生直观地将数量是10的物体进行分成,掌握10的分成和组成.2.过程方法目标:通过找异同,操作,表演,购物等活动熟练10的分成和组成.3.情感价值目标:学会用数学,感受数字10与生活的密切联系.教学重点:掌握10的分成和组成.教学难点:感受数学与生活的密切联系.教学方法:观察法,操作法,活动法教学手段:课件,小棒,数字卡片教学过程:一.谈话导入小朋友们,你们看过电视剧西游记吗?你最喜欢电视剧中的哪个物?(孙悟空)你知道孙悟空有一双什么样的眼睛吗?(火眼金睛)据说孙悟空从西天取经回到花果山,被一群小猴子拦住了去路,小猴子说:大圣大圣,听说你的火眼金睛特别厉害,今天就让我们见识见识吧!孙悟空说:我年纪大了,不过266班的小朋友非常棒,他们都练成了火眼金睛了,就让他们展示展示吧.小朋友们,你们愿意展示吗?(愿意)好我们一起看看小猴子设计了哪些闯关项目.二.探究新知1.课件出示:第一关火眼金睛,找异同2a.请小朋友用你的火眼金睛看看图中有几只猴子?(10只)板书:10b．他们有哪些相同和不同之处,可以怎么分类呢?(1只小猴子,9只大猴子;2只猴子拿了气球,8只猴子没拿气球;3只猴子头发是黑色的,7只猴子头发是红色的;4只猴子身子向左,6只猴子身子向右;5只猴子穿着红衣服,另5只猴子穿着蓝衣服)教师随即板书:1234598765C．师把10和以上数字用符号连接,让学生说说是什么符号.(分成符号)d.师板书课题:10的分成齐读课题.e.读分成,想想每组数字反过来该怎么写呢?根据学生回答板书:67894321f.我们用观察的方法写出的分成对吗?请小朋友拿小棒分分检查一下.g.汇报检查结果,齐读分成.2.小猴子说:小朋友的火眼金睛真厉害.我们再考考他们,看看他们聪不聪明.小朋友们,你们愿意接受继续接受考察吗?a.课件出示:第二关芝麻开门,我会连57948331652要求:把10分成的两个数连起来.想想:你所连的数能换个说法吗?(1和9组成10```)b.和同桌拍手识记10的组成.(我拍1,我拍9,1和9组成10``````)3.小猴子说:小朋友是挺聪明的,不知道他们的表演能力怎么样呢?我们还是继续考考他们吧.a.课件出示:第三关表演儿歌,我最棒一九一九好朋友二八二八手拉手三七三七好兄弟四六四六一起走五五五五合成一双手b.试读儿歌.c.学生讨论,表演.d.齐背儿歌.4.小猴子说:小朋友表演得真好,我们交个朋友,一起玩个有趣的游戏吧!a.课件出示:第四关学玩游戏,找朋友b.给学生发数字卡片,宣布游戏规则.大家一起唱找朋友这首歌,拿到卡片的同学依次上前和能组成10的同伴,把歌曲中的敬个礼,握握手换成我是1````我是9````最后一句大家齐唱1```和9```组成10.5.小猴子说:小朋友这么聪明,我们带他们去商场买礼物吧!4a.课件出示:第五关商场购物,我能行b.出示几种商品的价格.思考:用小猴子给你的10元钱买你想要的商品,售货员该找回几元?三.总结.小猴子说:这节课,小朋友们表现得非常好,我给大家打满分10!小朋友们你觉得你自己表现得怎样?如果满分是10分,你给自己打多少分?还差几分就得10分了?排列组合邮政编码:427200联系地址:湖南省慈利县零阳镇一完小姓名：胡敏职称：小学一级教师教学目标：51．使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数与组合数。2．培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。3．引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。4．培养学生的合作意识和人际交往能力。教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙组合的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。教学准备：三只小动物的头像、两顶小雨伞图片、上锁的大门图片、纸条、实物投影仪等。教学过程：一、以故事形式引入新课师：同学们，今天老师为大家带来了3只可爱的小动物，你们看它们是谁呀？（边说边出示课件：小刺猬、小鸭、小鸡）小刺猬、小鸭和小鸡三个好朋友今天准备到数学广角去玩呢，我们一块儿去看看吧!三只小动物刚走了半路，突然下起雨来，它们三个只有小鸭和小鸡带了伞，小刺猬没带伞，怎么办呢？6▲（学生可能出现的答案有：①小鸡和小刺猬拼一把伞，小鸭自己打一把伞。②小鸭和小刺猬拼一把伞，小鸡自己打一把伞。③小鸭和小鸡拼一把伞，小刺猬自己打一把伞。）▲当学生在回答以上方法时，教师根据学生的回答把相应的动物头像帖在伞的下面。师：大家想的办法都不错。的确，三只小动物都和你们一样试了上面这三种方法，可最后它们却选择了第③种方法，你们知道这是为什么吗？原来呀，当它们开始用前面两种方法时，可没走几步，小刺猬身上的刺就把小鸭和小鸡给刺疼了，所以只能选择第③种方法。二、用开密码锁的方法进行数的排列活动师：三只小动物到了数学广角，却发现大门紧闭，咦，门上还有一张纸条呢，让我看看纸条上写着什么呢？（教师读纸条上写的内容：欢迎你们的到来，为了考考你们的智慧，请你们先想办法把这把密码门打开，锁的密码提示是：请用数字1、2、3摆出所有的两位数，密码就是这些数从小到大排列中的第4个。）师：三只小动物都犯傻了，怎么办呢？同学们能不能给他们帮帮忙？（生略）师：请大家拿出数字卡片，同桌两个合作，一个人摆一个人记在纸上。要求：写出的数字不重复，不遗漏，有顺序。完成后两人一起总结方法，把这些两位数从小到大排列起来，找到密码记在心里。7▲学生先自己摆、记，然后小组汇总、排列、交流，教师进行巡视并作适当指导。师：你们找到密码了吗？是多少？你们是怎么找到的呢？▲请几个小组的学生汇报找密码的过程。（略）师：那么刚才你们摆两位数时，你摆出了几个呢？请用手势表示一下。▲学生举手后，问没摆全的学生是怎么摆的，问全摆出的学生又是怎么摆的，学生出现的情况可能有：有把1、2组成12，然后再交换位置变成21；1、3组成13，交换位置后是31；2、3组成23，交换位置后是32。或者是随便摆一个看一个的。或者是这样摆12、13、23、21、31、32等。对这些摆法可让学生去比较一下，得出第一种方法有序地去摆不会重复也不会遗漏。▲让刚才不是用第一种方法去摆的学生按这种方法再重新摆一摆，感觉一下是不是比刚才方便多了。师：同学们都摆得很好，都动了脑筋，要想摆得快又不漏掉，我们应该选择一定的顺序去摆。现在我们用找到的密码打开密码门吧。（三）通过不同层次的练习，使知识得到巩固。师：小动物们一进数学广角就被那别出心裁的培训班给迷住了。出示课外小组活动,有公关班.模特班.购物班。1安排课程8假如这3个兴趣班只能选2个参加,你怎样选择?说说你的选择。根据同学们的回答课件出示三种不同的选法。公关班购物班公关班模特班购物班模特班2．握手问题师：小鸡说我最漂亮，我先上公关班。我们看看小鸡在公关班遇到了什么问题，他的题目是如果每两个人握一次手，3个人握几次手？谁来帮忙解决问题。请三个同学示范握手后指名回答。3服装搭配。师：小鸭说我走路的样子最帅，我先上模特班。我们看看小鸭子能顺利回答出问题吗？（出示实物投影）第101页第1题，问有几种不同的穿法？4．买果子师：小刺猬说我最喜欢吃果子，我先上购物班吧。我们看看小刺猬又遇到了什么不同的问题？9（出示实物投影）一张5角，4张2角的纸币及3个1角的硬币，还有一个标价为8角的果子。小刺猬买一个果子该怎么付钱？（五）小结：师：这节课你学得高兴吗？找规律零阳镇一完小胡敏教学目标：知识技能目标:通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形和数的排列规律。10过程方法目标:培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。情感价值目标:培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。重点难点：通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，找出有新意的排列规律。教学准备：每人准备3组粘贴图片、一张白纸教学过程:一、谈话导入，揭示课题．小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天，小动物们开展知识竞赛活动，你们想去看看吗？(想)咱们看看有哪些小动物参加活动。课件出示:小熊、小兔、小猴、小青蛙。这些聪明的小动物各派4名代表排着整齐的方队出发了。一只小鸟看见了惊奇地说：“这些小动物怎么连队都不会排，乱糟糟的，一点规律也没有啊！”小动物们一听可生气了：“谁说我们没规律，你再仔细看看。小朋友们你们认为有规律吗?”咱们一起来找找规律吧。出示课题：找规律二、合作探究，发现规律．让学生小组合作找出小动物们队伍中的排列规律．小熊小兔小猴小青蛙小兔小猴小青蛙小熊小猴小青蛙小熊小兔小青蛙小熊小兔小猴１.学生思考，再讨论，同桌交流想法。２.学生用手势汇报找到的规律种数．３.学生汇报规律。(教师根据学生的汇报用课件出示规律)竖着看——每一列都是前一列的第一个小动物挪到最后一个，其它３个小动物往前移动一个变成的队伍．横着看——每一行都是前一行的第一个小动物挪到最后组成的．11斜着看——每一斜行的小动物都是一样的．师结：像这样几个图片按一定的规律不断重复地排列，我们叫这种排列为循环排列规律。三．动手实践，创造规律．１.师：小动物非常感谢大家说出了他们的想法．他们想知道，他们组成一列横队会是什么样子的．大家相帮他们完成心愿吗？２．根据课件展示的队形用磁性教具在黑板上排列横队，依次是：熊兔猴青蛙兔猴青蛙熊猴青蛙熊兔青蛙熊兔猴３.仔细观察横队，说说你发现的规律．４．师结：每一行的第一个排的都是前一行的第二个，后面的依次不变，最后一个是前一行的第一个．５.思考：如果每一行的第一个排的都是前一行的第三个队伍会变成什么样子呢？如果每一行的第一个排的都是前一行的第四个队伍又会变成什么样子呢？６.请２名同学上前排一排．７.集体讨论更正．四．课间练习，巩固规律．师：小动物们就按照大家给他们排的横队走进了比赛场地．我们看看他们的问题各是什么？课件依次出示：小熊◆◆■■■◆◆■■■◆◆＿＿＿＿小兔★★●●●★★●●●★★＿＿＿＿小猴◆▲●★▲●★◆●★◆▲★◆小青蛙12引导学生逐个解决问题。对完成的很好的学生加以鼓励，对有困难的学生适时帮助。五．实践活动，提高规律。1.师：小动物们觉得大家太聪明了，替他们解决了很多问题，想为你们发一个小手帕当礼物，你们想要吗？不过这个手帕要你自己设计图案，要求图案有一定的规律，你们有信心当好设计师吗？（有）你想设计出什么样的美丽图案？2.同学们拿出各种各样的图形卡片，设计一些有循环规律的图案。3.展示学生作品。指名说设计意图。六、师生小结，升华规律今天这节课你学到了什么？其实在我们生活中，有许多有规律的事物在美化我们的生活。我们要用我们的智慧去发现它，运用它，将来把我们的生活打扮得更加美丽！《可能性》说课设计教材内容：人教版三年级上册第104—105页例1、例2。一、说教材：13在现实世界中，有些事件的结果在一定的条件下可以预知，即确定现象；有些事件的结果在一定的条件下无法事先预知，即随机现象（不确定现象）。为了帮助学生认识现实生活中的确定现象和随机现象，《课程标准》第一学段新增了属于概率知识范畴的内容《可能性》。旨在引导学生观察分析生活中的现象，初步体验现实世界中存在着不确定现象，认识事件发生的确定性和不确定性。教材选取了“新年联欢会上抽签表演节目”的现实情境，引入本单元的学习内容。通过主题图及例1、例2的教学，使学生初步体验在现实世界中有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。二、说目标：1、知识与技能:（1）通过具体的操作活动，让学生直观感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。（2）结合具体的问题情景，能用“一定”、“不可能”、“可能”简单描述事件发生结果。2、过程与方法:（1）创设有趣的活动和游戏，如摸球实验、涂色活动及抽签游戏等，让学生经历“猜想—实践—验证—推测”的过程，体验事件发生的可能性和不确定性。（2）充分关注学生的学习过程，对积极参与、勇于交流的行为给予充分的肯定和表扬。3、情感、态度与价值观:让学生在同伴的合作和交流中获得