高中生物实验专题总结

实验专题部分归纳1、显色类实验：•①、还原性糖的鉴定：植物组织应该选择苹果、梨等应该选择白色或者近于白色的组织。•②、叶片中淀粉的鉴定：用酒精将叶片中色素溶解掉。•③、观察“DNA和RNA在细胞中的分布”实验中，不能选用绿色植物叶肉细胞（有叶绿体）和其他有颜色的细胞（如鸡血细胞）作为实验材料；也不能用哺乳动物成熟的红细胞。•④、观察线粒体一般选用动物或者人体细胞，而不选取植物细胞，其原因是经健那绿染色的线粒体颜色为蓝绿色，与叶绿体颜色相近，会对实验结果的观察产生干扰。活体染色剂：健那绿染色，对线粒体进行染色。故而在制作装片的过程中，须滴加生理盐水2、根尖的归纳•①、在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中，培养根尖长度是5cm,剪取根尖长度是2-3mm(不是cm！！！)•②、根尖分生区可用于观察细胞分裂，根尖成熟区可用于观察质壁分离。•③、分生区细胞的特点：细胞呈正方形，排列紧密，有的细胞正在进行细胞分裂，可以合成生长素，并由此通过极性运输至整个根部。在“观察有丝分裂”和“低温诱导植物染色体数目变化”中，要注意装片的制作顺序：解离---漂洗---染色-------制片，漂洗的位置特别关键！！•3、现用现配的实验归纳：•①、甲基绿吡罗红染色剂（二者混合进行使用，并且对DNA和RNA同时染色，不是单独染色）•②、斐林试剂•③、健那绿染液（最好现用现配）•4、需要加热的实验归纳：•①斐林试剂：温水浴加热（50°--65°，温度不可过高）•②探究温度对于酶活性的影响•③在“观察线粒体”试验中，需要加温到30--40°，使健那绿充分溶解在50mL的生理盐水中。•④观察叶绿体的分布试验中，可以适度加温，使细胞质的流动速度加快，从而使实验效果更明显。•5、在“绿叶中色素的提取与分离”实验中，要注意•①、提取用的是无水乙醇等提取液，分离用的是层析液，防止概念偷换。•②、制备滤纸条时，画线位置是距离剪掉两角的一端1cm处。•③、不能让滤液细线触及层析液。•CaCO3的作用：保护色素【不加的结果：提取液颜色变浅，分离得到的最下面的两个条带变窄或者缺失】•SiO2的作用：使研磨充分【不加的结果：提取液颜色变浅，分离得到的条带均变窄】•6、酶•探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性实验中用斐林不用碘，•探索温度对于淀粉酶活性的影响实验中，用碘液不用斐林，•pH对于酶活性的实验中，碘液、斐林都不用。•7、pH影响酶活性的实验中，如果改变顺序会影响实验效果。操作时必须先将酶置于不同环境下（加蒸馏水、加NaOH、加Hcl）,然后再加入H2O2溶液。如果在加入酶后，先加入H2O2溶液再加入NaOH或者Hcl，这样可能使H2O2酶在失活前就已把H2O2分解，会得出错误的结论。•8、实验过程中，保持活细胞状态的实验：•①、观察叶绿体的实验（胞质环流）•②观察线粒体的实验（因为涉及到健那绿，它是活体染色剂）•③、观察植物细胞的质壁分离和复原（因为渗透作用的发生，需要两个条件：浓度差和半透膜，对于植物细胞来说，半透膜=膜的选择透过性，活细胞所特有）•9、溴麝香草酚蓝溶液的变色过程是：蓝----绿----黄。•乙醇和酸性重铬酸钾：由橙黄色变成灰绿色•10、在患者家系中调查的是遗传方式，•在人群中调查的是发病率。•多基因遗传病不遵从孟德尔定律，单基因遗传病才遵从。•11、观察细胞的减数分裂所算材料可以用动物的精巢或者植物的雄蕊，而不用动物的卵巢或者植物的雌蕊（因为雄配子数量远多于雌配子，更容易观察到减数分裂的细胞）•观察植物细胞的质壁分离和复原，应选取成熟的、带有大液泡的植物细胞。•12、实验中HCl的作用归纳：•观察细胞内DNA和RNA的分布试验中HCl的作用：①增加细胞膜的通透性；②使DNA和蛋白质分开，便于染色剂染色；•观察细胞的有丝分裂过程中HCl的作用：解离，使组织细胞分散开来，便于我们观察几个注意点•若鉴定材料中不含可溶性还原糖，则实验结果的现象应该为蓝色，而非无色。•脂肪的鉴定实验：须用50%酒精溶液洗去浮色•蛋白质鉴定实验：Cu（OH）2在碱性条件下与肽键发生络合反应，生成紫色络合物。（故而加热导致蛋白质空间结构发生改变引发的蛋白质变性之后的物质，仍能够与双缩脲试剂发生紫色络合反应）•同位素标记法的应用实验归纳：•Ⅰ.同位素示踪法探究分泌蛋白的合成和运输过程•Ⅱ.同位素示踪法探究光合作用过程中，O2中的的O的来源于H2O【鲁宾和卡门】•Ⅲ.卡尔文通过同位素示踪法探究光合作用暗反应中C原子的转移途径【卡尔文循环】•Ⅳ.噬菌体侵染试验中，赫尔希和蔡斯通过分别用35S和32P标记蛋白质和DNA，探究T2噬菌体的遗传物质是DNA；•观察细胞内的叶绿体：材料：黑藻（它是真核细胞还是原核细胞？为什么？）