八声甘州(公开课课件)

柳永教学目标：1、了解柳永其人及其词作风格；2、在朗读中体味《八声甘州》的思想感情和凄清意境；3、深刻体会《八声甘州》的情景交融的艺术特色。柳永（987-1053），原名三变，字耆卿，福建人。柳生活在北宋仁宗时期，早年曾热衷功名，但仕途坎坷，屡试不第，于是失意无聊，常浪游于汴京、苏杭等地，出入歌楼妓馆，与歌妓交往颇多，曾四处飘泊，饱尝羁旅滋味。世称柳七或柳屯田。柳永是我国文学史上第一个专力写词的作家，也是婉约派词人的代表。他的词多写都市繁华景象或青楼歌妓生活，特别善于表达羁旅行役之苦，扩大了词的题材，他还大量制作慢词，对我国词体发展起到了重要的作用。柳词以铺叙见长，雅俗共赏。有《乐章集》。《八声甘州》又名《甘州》唐坊大曲名,后用为词调。全词共有八小段音乐组成，所以叫八声，属慢词。自由朗读上片，说说它描绘了一幅怎样的画面？（从时间、天气、作者所见所感入手）时间——暮秋、傍晚（“暮雨”、“清秋残照”）天气——雨、风（潇潇、霜风凄惨）所感——霜风凄惨所见——关河冷落、残照当楼、红衰翠减、物华已休、江水东流苏轼一向看不起柳永，然而对这三句，却大加赞赏，认为“此语于诗句不减唐人高处。”为什么？（提示：从意象意境两方面分析）从听觉、视觉，远景、近景的交叠中传递着开阔博大的空间感受，雄浑刚健的音乐震撼。惟有长江水，无语东流。对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋羁旅漂泊、抒发感慨。秋色的萧瑟凄凉。气势磅礴，境界开阔。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。写出高远的景色和开阔博大的形象，具有盛唐博大高远的气象。以上写仰望，往下转写俯视。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。在感叹时光的消逝中，包含有对宇宙人生变与不变的哲理认识。上片全是写景，且寄予着悲秋的感情。不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留?“不忍”是因为在登临时想到自己年岁老大、落拓无成，心情悲伤；如果登临时，再望见远方的山水，勾引起对故乡的思念，归家的念头就会难以收拾，内心增添一份悲伤。那为什么还长年漂泊在外呢？想佳人、妆楼顒望，误几回、天际识归舟。表面写佳人对作者的盼望，实际是加倍写出作者对佳人的怀念。想佳人妆楼望，误几回、天际识归舟月夜杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白颦洲。温庭筠《梦江南》错误郑愁予我打江南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落东风不来，三月的柳絮不飞你的心如小小的寂寞的城恰若青石的街道向晚跫音不响，三月的春帷不揭你的心是小小的窗扉紧掩我达达的马蹄是美丽的错误我不是归人，是个过客……争知我，倚阑干处，正恁凝愁。为对方设想自己，抒发怀人之情，以增添一层曲折。善于用“领字”生发句意：•“对”字领起，•“渐”字承上启下。•“望”字兴起思乡之情，•又以“叹”字转到自身处境，•最后从“想”字生发出对方，并对照自己。鹤冲天（1022年）黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向?未遂风云便，争不恣狂荡?何须论得丧。才子词人，自是白衣卿相。烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红倚翠，风流事，平生畅。青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱。作者抒发了自己思乡怀人之情，那他为什么不回去呢？你如何看待这个问题？“未名未禄，绮陌红楼，往往经岁迁延。……念利名、憔悴长萦绊。”——柳永《戚氏》所以，作者在既没有取得“名”，也没有取得“利”的情况下，近年来还是落拓江湖，东飘西荡，内心充满了矛盾和困惑。对于归乡，更是有一种千回百转、四顾茫然的矛盾心态。个中酸甜苦辣，大概只有作者自己才能体会了。艺术特色1一、借景抒情，情景相生。首句总写秋景，“江天”二字，为下面铺叙景物，提供了空阔无垠的总背景，“潇潇”写秋雨之声，“洒”写秋雨之态，无不间接传达出一种笼罩全篇的凄凉潇凉的气氛。下面承“清秋”之意。着力展开了一幅雨后暮景，“渐霜风”三句，有三层意思，无不景中有情。（秋风肃杀是一层，再加秋风横扫关河，使人难忍，又是一层，更况夕阳西沉，独立楼头，情何以堪，又是一层）。在对景物加倍渲染中，一种游子的飘零之感，已隐然可见，以下写花叶摇落，以江水东流，暗寓时间悠悠，隐蓄着凄清落寞，惆怅的人生感伤。二、以委婉曲折的笔法达难达之情。下片，即景抒情，以直抒胸臆的手法，正面抒写离愁，后又转换角度，由行者（自己），设想居者（佳人），侧重虚写，侧面表现自己的思归不得的惆怅，最后又想象以反问方式向佳人吐相思之苦。词人以极为自然的转换手法，从自己和对方两头着笔，感情曲折，把游子飘泊归乡不得的凄苦情怀，表达的淋漓尽致。艺术特色2三、语言浅显，状物传情，纯用白描。“潇潇”——状写雨声。“洗”——方显清寒。“凄紧”、“冷落”、“残照”——皆有苍凉的情味。四、采撷、融化前人语句、意境。“惟有长江水，无语东流”——原本于高峰《秋月北固晚望》的“何事满江周怅水，年年无语向东流。”“误几回天际识归舟”——源于谢眺的“天际识舟，云中辨江树”，加上“误几回”，焦灼情感较原诗更强烈。“红衣翠减”采自李商隐《赠荷花》中的“翠减红衣愁煞人。”艺术特色3人生一世谁不想让有限的生命发挥最大的光热?有职才能有权，才能施展抱负，改造世界，名垂后世。那时没有像现在这样成就多元化，要成名只有一条路——去当官。所以就出现了各种各样在从政大路上跋涉着的而被扭曲了的人。像李白、陶渊明那样求政不得而求山水；像苏轼、白居易那样政心不顺而求文心；像王维那样躲在终南山里而窥京城；像诸葛亮那样虽说不求闻达，布衣躬耕，却又暗暗积聚内力，一遇明主就出来建功立业。柳永是另一类的人物，他先以极大的热情投身政治，碰了钉子后没有像大多数文人那样转向山水，而是转向市井深处，扎到市民堆里，在这里成就了他的文名，成就了他在中国文学史上的地位，他是中国封建知识分子中一个仅有的类型，一个特殊的代表。——梁衡《读柳永》柳永是中国历史上第一个到民间去的词作家。也许我们可以责备柳永没有大志，同为词人不像辛弃疾那样：“男儿到死心如铁，看试手，补天裂。”不像陆游那样：“自许封侯在万里。有谁知，鬓虽残，心未死。”时势不同，柳永所处的时代正当北宋开国不久，国家统一，天下太平，经济文化正复苏繁荣。京城汴京是当时世界上最大的都市，新兴市民阶层迅速形成，都市通俗文艺相应发展，恩格斯论欧洲文艺复兴时说，这是需要巨人而且产生了巨人的时代。市民文化呼唤着自己的文化巨人。这时柳永出现了，他是中国历史上第一个专业的市民文学作家。他在市井这块沃土里酣畅淋漓地发挥了自己的才华。——梁衡《读柳永》你可以这样速读：迅速浏览全词，抓住关键性的词语，领会词的含义，把握词的主题。阅读过程中大声的朗读，把词读通，读顺，注意朗读时的节奏和感情。你可以这样细读：把握诗歌思想内容，确定情感基调，有感情地进行朗读。可以大声朗读也可以轻声朗读，一边读一边思考一边体会句子的含义，对于不理解的地方，反复多读几遍，根据诗歌的整体内容和主题，从整首诗的角度和句子内在的特点去理解诗歌中某些句子的特殊含义。你可以这样精读：在把握诗歌主题的基础上,根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短。根据语境的关系，确定诗句的停顿。细细体会,慢慢品读,咀嚼诗歌的语言读出诗歌的情感。带着感情全身心的朗读诗歌，好象你不是在朗读，你是在倾诉你内心的真诚。