2019-2020学年部编版五年级上册语文第17课《慈母情深》表格式教案教学设计

课题17慈母情深共1课时第1课时教学目标1．认识3个生字“陷、禄、攥”，区别多音字“龟”的读音，理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”的含义。2．通过对母亲外贸、动作、语言描写的重点句段，体会母亲的此项与善良和我对母亲的感激、热爱之情。3．有感情地朗读课文，领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学重点、难点重点：引导学生研读文本，通关过对母亲外貌、语言、动作描写的重点句、段的品析，体会母亲的慈祥、善良以及我对母亲的感激、热爱之情。难点：体会母亲的慈祥、善良以及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学准备1、预习课文，自学生字词。2、搜集并阅读有关作者梁晓声的资料，阅读有关歌颂母爱的文章。3、PPT课件。教学过程教师活动学生活动备注一、诗歌赏读，明确目标活动一：朗读诗歌《母亲的牵挂》分享感受。活动二：师生共同书写课题，说说老师为什么将课题中的“深”用红色粉笔写的猜想。（学生可能会围绕“深”字提出的问题。如：慈母情有多深？慈母情怎样深？作者梁晓声是怎样表达出来的？）这节课，我们就来解决这些问题。二、检查预习。活动一：学生开火车读词语。（大屏幕出示：失魂落魄震耳欲聋龟裂陷入忙碌攥）集体朗诵诗歌。跟着老师一起板书课题，齐读。提出自己的问题。开火车读词语，集体正音。读词语，注意“攥、龟”的读音。理解“龟裂”，问：你见过龟裂的手吗？谁的手是龟裂的？理解“攥“，做动作：学生把笔攥在手中。2.书空“攥”。活动二：了解课文主要内容:抓住这些词语，学生说课文大意。三、品读课文，体会慈母深情。活动一：学生带着阅读要求读课文。课件出示阅读提示，学生默读课文并作批注。阅读提示：1.从文中哪些地方你感受到了作者佳境的贫寒？2.那些描写母亲的句子给你留下了深刻的印象？那些关于对作者自己的描写让你感同身受？活动二：交流自己的感受预设：交流时学生会从以下几个句子谈体会：（1）家境贫寒“母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要这么多钱。”“那是我家的破收音机已经买了，被我和弟弟美俄米们吃到肚子里了。”“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”（2）工作环境差：跟着老师一起书写难写字。用上老师出示的词语，说说课文的主要内容。读课件中出示的阅读提示，然后默读课文，并作批注。全班汇报交流。要老师的指导下，抓住重点词句，体会：家境贫寒、工作环境差、母亲瘦弱、工作辛苦、母亲通情达理以及我对母亲的爱和敬意。a.七八十台缝纫机发出的噪音震耳欲聋。（抓住“震耳欲聋”一词体会母亲的工作环境差。指导读句子。）B.一个老头儿朝嘴里变得角落一指。C.周围几只灯泡烤着我的脸。（3）母亲瘦弱看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。(一个瘦弱的母亲！)（4）工作辛苦“有事快说，别耽误妈干活！”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌......（5）通情达理的母亲母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”（突出变现了母亲的慈祥与善良，表达出对母亲深深的敬意和无比的热爱。）（6）我对母亲的爱和敬意背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲.....那天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。我想我没有权力用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。活动三：分角色读课文师生分教色朗读作者与母亲的对话，再次感受慈母情深。四、语言实践，倾诉真情分角色朗读课文。活动设计：爱需要表达！同学们，把你想对你母亲说的话写出来，并和我们分享你对母亲的尊敬与爱意吧！1、学生独立够细并书写。。2、全班交流自己对母亲的一片爱意。。五、总结活动设计：播放音乐《烛光里的妈妈》出事孩子们的母亲辛勤工作和关爱孩子的照片，学唱歌去。六、作业1、学唱《烛光里的妈妈》。2、摘抄有关歌颂母爱诗歌。写出自己想对母亲说的话。集体交流。板书设计教学反思