修辞专题复习(针对高职考)

专题四修辞复习高职考专题复习系列怎么考？1.指出运用了怎样的修辞手法。2.分析运用修辞手法作用。3.通过仿写（11年，第21题）、扩写、变换句式、写短信广告等形式考查。4.在诗歌鉴赏、现代文阅读中考查（11年，第30题一选项）。5.通过作文考查。重点（2012年高职考题）对下列广告语的赏析不正确的一项是（）A.太平洋保险公司：平时注入一滴水，难时拥有太平洋。（运用了对比和夸张的修辞，增强了表达效果，还巧妙地将公司名嵌入其中，既凸显了公司名称，又形象地揭示了保险的作用。）B.某品牌汽车：它唯一的缺点是每小时跑100公里仍能听得见丈母娘在后座唠叨的每一个字眼。（运用了明贬实褒的手法和幽默俏皮的语言，说出汽车的安静性能好，而且幽默的语言更让消费者易于接受，从而带来了绝妙的推销效果。）C.《家庭中医药》：健康在这里等候，生命在这里延伸！（运用了拟人、对比等修辞，写出了《家庭中医药》对人们健康的贴心关怀，又写出了它对人们有延年益寿的功效。）D.《现代汉语词典》：一本词典，一位良师，一生收获！（运用了排比的修辞，突出了词典对于求学与人生的重要作用。）（2013年高职考题）4.对下面文段中修辞方法及作用的分析，不正确的一项人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就是一个崭新的世界。读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气；读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧憬……读书，就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。还有什么比读书更能产生令人陶醉的内心体验呢？A.文段开头运用设问，强调了书对人的思想的启迪和引领作用，有助于启发读者的思考。B.文段中“读……，我……”运用了排比句式，意在突出读书带给“我”的力量，让“我”有更高的追求。C.文段中“读书，就像用麦管吮吸甘露”一句运用了比喻，生动地写出了阅读给人带来的惬意感受。D.文段结尾运用反问，强调了阅读能使人内心世界更丰富、精神境界更高尚的原因。（2014年高职考题）4.对下面文段中修辞方法及作用的分析，不正确的一项思想好像一盘琴键，它静止着，等待着敏捷手指的撩拨，通过奇异地颤动，响出一串乐音。用手指轻轻触动你思想的琴键，弹一曲“羽毛之旅”吧。你将感觉到阳光在你的翅膀上微笑，白云在你的左右陪伴，和风在你的毛羽间呢喃，而大地带着它的欢乐在你的脚下眩晕。朋友，请你记住，请你记住！思想这盘琴键，只在敏捷的手指下才能有神奇的和鸣。不要让你的手指因怠惰而变得僵硬。难道你不想在思想的琴键上，弹出清秋与寒冬的春之和鸣，奏响黄昏与黑夜的黎明鸟声吗？A.文段中运用了比喻的修辞，把思想比作一盘琴键，生动地写出了敏捷手指的撩拨带来了美妙的乐音。B.文段中运用了拟人的修辞，将“阳光”“白云”“和风”“大地”赋予人的行为，表现了思想活跃给人们带来的精神上的欣悦与飞扬。C.文段中“请你记住，请你记住！”运用了反复的修辞，提醒读者要始终让自己的思想保持活跃的重要性。D.文段结尾运用了反问的修辞，强调了你应该有在思想的琴键上弹出春之和鸣，奏响黎明鸟声的想法。（15年真题）3.对下面文段中修辞方法及作用的分析，不正确的一项是（）门前老树长新芽，院里枯木开小花……时间啊，时间，你都去哪儿了呢？在孩童的哭闹声里，你悄悄溜走；在少年的欢笑声里，你轻轻滑过；在青年远行的脚步声里，你默默流逝。时间啊，时间，你都去哪儿了呢？你无声无息地，藏进了父亲的白发，藏进了母亲的皱纹，藏进了双亲蹒跚的步履。你是个轮回的沙漏。终有一天，你也会让我们重复父母的过往……A.文段开头运用对偶的修辞，生动地描绘出老树、枯木迎来新生的景象，表达了作者在经过漫长等待后的惊喜之情。B.文段中“时间啊，时间，你都去哪儿了呢？”运用了反复的修辞，这一追问，强调了作者对时光流逝的思考，抒发了作者的惋惜之情。C.文段中三个“藏进了……”运用了拟人和排比的修辞，写出了随着时间的悄然逝去，父母渐渐老去的情状。D.文段最后运用了比喻的修辞，把时间比作“轮回的沙漏”，形象地写出了随着时光轮转，“我们”也会像父母一样老去，表达了作者无尽的感慨。•17年真题•下面这段文字主要运用了哪些修辞方法，正确的一项是（）•满城都飞着柳絮时，梨花也开了遍地，东栏的那株梨花却从深青的柳树间伸了出来，仿佛雪一样的清丽，有一种惆怅之美，但是，人生，看这么清明可喜的梨花能有几回呢？这正是千古风流人物的性情，正如清朝画家盛大士在《溪山卧游录》中说的：“凡人多熟一分世故，即多一分机智。多一分机智，即少却一分高雅。”•A.夸张、设问、引用B.比喻、反问、引用•C.比喻、设问、反复D.拟人、夸张、排比年份题型及考点分值能力层级2012广告词中蕴含的修辞手法及其表达效果2C2013语段中文句的分析，修辞的方法及应用22014语段中文句的分析，修辞的方法及应用3总结无论是对广告词赏析的考查，还是对语段中文句的分析，其实质内容都是对修辞手法及其表达方式及效果的解析。此知识点还有创新的余地。•牢固掌握十种修辞的特点及其作用；•熟悉了解不同题目的不同解法；•多做练习来巩固。一、常见的修辞方法：高考规定为10种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复、引用比喻：1、概念：比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，用一事物来比方另一事物的一种修辞格。2、结构：比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。3、比喻的种类:(1)明喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结，例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。(2)暗喻。本体喻体都出现，中间用喻词“是、成了、变成”等联结，有时暗喻不用喻词。例如：广场上是雪白的花圈的海洋,纪念碑已堆成雪白的山岗.(3)借喻。不出现本体，直接叙述喻体。例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(4)博喻。连用几个喻体共同说明一个本体，或多个喻体和本体。例如：这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，正如盖房子首先要打好图样，作战首先要订好计划一样。西沉的落日像一只金色的圆盘。青春是盛开的鲜花。废除几千年的封建制度，需要一场暴风雨。√√√√√√喻体暗喻明喻借喻喻词本体例句比喻的种类运用原则1.要恰当；2.注意创新；3.要通俗、形象；4.一般地说，总是用形象的事物来比喻生疏的事物，用具体的事物来比喻抽象的事物，用浅显的道理来比喻深奥的道理。备注：有的句中出现“像”“好像”不一定就是比喻句，有的只是表示比较、推测的。如：对面走来的好像是张强的父亲。昨天晚上好像下雨了，地面这么湿。①在崎岖的道路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上似的轻快。②人民群众的工作干劲像决了堤的洪水，一泻千里，豪情奔放，势不可挡。比喻要恰当——判断下列比喻是否恰当（没有相似点）（喻体不当）最多的题目类型——仿句标点符号不仅仅只存在于文章里，起分隔、强调的作用，它也常“出现”在人生的旅途中。请根据示例，在“句号、省略号、问号”中任选其一，写一段话，赋予标点符号丰富的人生哲理。示例：逗号：人生就像一个个逗号，走完一程又一程。看似结束其实并没有结束，一个环节连接着另一个环节，决不可自满自足，固步自封。学以致用1.下面的比喻运用不恰当的一项是()A．日记：心的轨迹，撷取生活七色阳光的水滴。B．词典：知识的海，学问的帆，书山上跋涉的樵夫。C．笑：你是美的姐妹，你是艺术家的娇儿，你是碧空中那一抹烂漫的云彩。D．浪花：一朵浪花，一个跳跃的音符；一排浪花，一组激昂的旋律；一江浪花，一个欢乐的生命。B德芙巧克力：“牛奶香浓，丝般享受。”为这则广告写一段鉴赏性文字，必须指出其所用的修辞手法。格式：修辞（具体）+生动形象/联想+特点这则广告运用了比喻修辞，把巧克力比喻成丝，让人联想到丝绸的细腻滑润，更加具体地细致地描绘出牛奶香浓的感受。从而使消费者对本商品产生兴趣。学以致用包括拟人和拟物两类。拟人是把物当人来描写，赋予物以人的情感、意志、动作等；拟物是把人当物来描写，或把此物当彼物来描写。运用比拟，可使人或物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。比拟：例：1.天空撒满了快活的眨着眼睛的星星。——拟人2.他骄傲自满，尾巴翘上天了。——拟物①每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。②他骄傲自满，尾巴都翘上天。③一部高高的挖土机，伸长着脖子，张大嘴巴，只要四五下就能吐出一车河沙。④近来连伤风、咳嗽都跟我请了假啦。判断下列属于拟人还是拟物？拟人的作用•使感情色彩鲜明（褒贬义）•使描绘生动形象•使表意更加丰富比拟与比喻的区别比拟的词往往是修饰用的动词或者形容词。比喻的词往往就是名词。例①住口，你这吠人的狗。（比喻）住口，你再吠人，我可要一木棒打死你。（比拟）例②炮弹愤怒地向敌人飞去（比拟）我们要谨防糖衣炮弹。（比喻）对诗句的词语解说错误的一项是（1993年高考题）A.“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”——“波撼岳阳城”是夸张的写法，突出了洞庭湖的雄伟气势。B.“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”——“羌笛何须怨杨柳”用了拟人的手法。C.“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。”——“合”、“斜”是拟人写法，把绿树、青山写得有人的感情。D.“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”——用“知”、“潜”把春雨人格化，写成有知觉、有灵性的东西。“合”在这里是“环绕”的意思，“斜”在这里是“延伸”，都是自然景物的本身状态。作者在这里是用描写景物来衬托心情，并没有用拟人手法写青山、绿树有人的感情。独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。（1）“相看两不厌”中的“两”指哪两者？（2）此诗用了什么手法？表达了诗人怎样的思想情感？两者指诗人自己和敬亭山。拟人手法。表达了诗人因怀才不遇而产生的孤独、寂寞的感情。请另选一物仿写。要求用拟人的修辞方法，符合该物的特征并寄寓一定的思想情感。雨伞\你注定\一生以乌云为伴，时时为别人遮风挡雨，\却湿透你自己。注意：1．运用拟人手法。2．形式上应为三句话。3．大致意思应是处理自我与他人的关系方面。4．如果不是赞扬某物，要注意是否合乎事理。方法：转化为填空\你注定\一生与为伴，时时为别人，\却了你自己。学以致用参考示例黑板\你注定\一生与粉尘为伴，时时为别人传授知识，\却磨损了你自己。蜡烛\你注定\一生与黑暗为伴，时时为别人发光发热，\却耗尽了你自己用借体代本体。它不直接说出所要表述的人或物，而用上其相关的事物来代替，可用部分代整体，以特征代本体，以专名代泛称等。借代可使表达具体形象。如《药》中以“花白胡子”代人物，便是以特征代本体。借代：①红眼睛原知道他家里只有一个老娘——借特征来代替所要说的人和事物。②我买了一台“康佳”——借品牌（事物的名称）代替该事物。③樯橹灰飞烟灭——借部分代替全体。④新时代的雷锋不知千千万——借专名代一般人或事物。⑤他走进柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的——借材料、工具代该事物。⑥读点鲁迅——借作者代著作。⑦于是大家替他们兄弟捏把汗——借结果代事物本身。（代担心）借代的作用①形象生动、重点突出，如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。②简洁、精炼，如：公园里的长凳上坐着两个人，一个“马褂”，一个“西装”。③灵活，不死板，给人以幽默感，如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。借代要得当这特别要注意语言环境的交代，否则，可能产生歧义或让人摸不着头脑，如：张伯伯家里有两个五角星.——容易产生误解。借喻与借代的区别相同：一事物代另一事物不同：A、借代-相关性；借喻-相似性。B、借喻-可改为明喻；借代不能。例：不拿群众一针一线。A项是借代，“纨绔”本指“细绢做的裤子”；“膏梁”指肥肉与细粮，所以指代贵族子弟、富家子弟。其他三项都是比喻中的借喻。例：所用修辞手法不同于其他三句的一项A.寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。B.山舞银蛇，原驰蜡象。C.雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。D.远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一