201504《学前教育原理》真题

全国2015年4月高等教育自学考试学前教育原理试题课程代码：00398一、单项选择（本大题共20题，每小题1分，共20分）1.西方教育史上第一本图书并茂的儿童百科全书是（）A.《母育学校》B.《童年的秘密》C.《爱弥儿》D.《世界图解》2.主张教育应该让儿童从做中学，教育即生活、教育及生长、教育即经验的不断改造的教育家是（）A.卢梭B.洛克C.杜威D.裴斯泰洛齐3.马克思主义的教育起源说认为，教育起源于（）A.动物的本能B.儿童对成人的无意识模仿C.劳动D.神话传说4.原始社会学前教育的形式是（）A.公养、公育B.家庭教育C.社会机构教育D.家庭教育和社会机构教育5.认为新生婴儿是作为一个已经制造好的小型成年人降生到世界上的，儿童与成人的区别仅是身体大小及少的不同，儿童是小大人，这种儿童观是（）A.白板说B.性善论C.性恶论D.预成论6.艾里克森认为学前期（3-6、7岁）阶段儿童发展面临的矛盾是（）A.基本的信任感对基本的不信任B.自主感对羞耻感与怀疑感C.主动感对内疚感D.独立感对依赖感7.决定着学前教育领导权的是（）A.经济发展水平B.政治制度C.文化D.人口8.关于儿童动作发展的顺序，正确的说法是（）A.从小肌肉动作到大肌肉动作B.从头部动作到下肢动作C.从有意动作到无意动作D.从四周动作到中心动作9.推动儿童发展的根本动力是（）A.遗传因素B.社会环境C.心理内部矛盾D.生理成熟10.考虑到学前儿童身心发展的特点，我国学前教育目标在人的素质发展顺序结构上放在首位的是（）A.德B.智C.体D.美11.学前儿童的德育的实施，以表扬鼓励为主，用积极因素克服消极因素，这种做法主要体现了德育的（）A.坚持正面教育的原则B.“规范性”原则C.因材施教原则D.集体教育和个别教育相结合的原则12.马卡连柯指出：“父母对自己的要求，父母对自己家庭的尊敬，父母对自己一举一动的检点，这是首要的和最基本的教育法方法。”这一观点强调了家庭教育中的（）A.榜样示范法B.正面说理法C.实际锻炼法D.自然后果法13.托幼机构的教育由幼儿教师来实施，具有较强的（）A.社会性B.习俗性C.经验性D.专业性14.我国幼儿园的双重性质是（）A.教育性和政治性B.教育性和经济性C.教育性和文化性D.教育性和福利性15.下列我国幼儿园教育目标，按抽象到具体层次排列的是（）A.幼儿园教育总目标、教育活动目标、年龄阶段目标B.幼儿园教育总目标、年龄阶段目标、教育活动目标、C.年龄阶段目标、教育活动目标、幼儿园教育总目标D.教育活动目标、年龄阶段目标、幼儿园教育总目标16.在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，没有教育价值只有上课才是教育活动，这种做法违反了（）A.发挥一日活动的整体教育功能原则B.面向全体、重视个体差异原则C.尊重儿童人格尊严的原则D.以游戏为基本活动原则17.在《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”这一目标范畴属于（）A.智育B.体育C.德育D.美育18.某地区教育主管部门协调幼教专家，拟定本地区示范幼儿的标准，用来对申请示范园资格的单位进行批判，凡达标的均可授予“示范幼儿园”称号。这种评价方法称为（）A.诊断性评价B.形成性评价C.绝对评价D.相对评价19.幼儿教育的情境十分复杂，教师教无定法，而且幼儿园一日生活中随时会发生一些偶然事件，需要教师迅速、恰当地处理，体现了教师劳动具有（）A.主体性B.创造性C.示范性D.长期性20.从内容上看，幼小衔接工作是()A.提前使用小学材料B.知识和技能的衔接C.学习拼音、汉字和计算D.体、智、德、美诸方面的衔接二、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）21.“五指活动”22.儿童发展23.学前儿童美育24.幼儿园教师专业素养三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）25.简述蒙台梭利的学前教育思想。26.简述科学技术的发展对学前教育的影响。27.简述学前儿童智育的内容。28.简述幼儿园教育活动实施的主要途径。（2分）29.简述幼儿园教育评价的功能。四、论述题（本大题共2小题，每小题共10分，共20分）30.联系实际分析幼儿园针对幼小衔接需要开展的工作。31.目前社会上一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班实施所谓的“零岁方案”、“神童方案”。试用《幼儿园工作规程》规定的我国幼儿园的任务谈谈你的看法。五、综合应用题（本大题14分）32.一位实习老师组织了大班诗歌教学活动--《梦》，诗歌内容为“小草爱做梦”梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；露珠爱做梦，梦是圆圆的；朋友爱做梦，梦是甜甜的。”活动过程为：1.老师朗诵；2.提问：“诗歌的名称是梦，对吗？诗歌中写了小草、小花、露珠和小朋友，是不是？”3.老师带小朋友反复读诗歌；4.小朋友分组跟老师读；5.小朋友背诗歌；6.背诗歌比赛。活动期间，幼儿积极性不高，兴趣索然。有幼儿提问：“老师，梦怎么有颜色？”“梦怎么是甜的呢？”“人为什么会做梦呀？”“老师，我们一起画梦好吗？”实习老师不予理会，只是一味地强调复述与背诵的要求。在她的课后反思中，该老师写有这么一句话：有些问题还真把我难住了，有些问题我懂但不知怎么解答，我原以为组织幼儿园教学活动是很简单的事呢？问题：结合幼儿教师在幼儿学习活动中应扮演的角色分析该实习老师的教育行为。