《教室里的正面管教》读书心得

1转变从鼓励开始---《教室里的正面管教》读书心得利用本次假期，我认真阅读了一本关于班级管理的书---《教室里的正面管教》，受益良多，也在反思自己日常教育教学过程中的各种行为，有些心得记录如下。正面管教，顾名思义一定与我们平常所熟悉和普遍实行的奖励和惩罚所不同，它是一种不同的方式。正面管教的方法，是让学生们参与专注地解决问题，而不是成为惩罚和奖励的被动接受者。虽然我踏上工作岗位已经有十多年了，但是真正担任班主任工作才两年多，因此如何营造一个良好的班级氛围，如何帮助班级中的每个孩子更多地学会，学好社会和情感技能，是值得我认真学习和努力的方向。该书中一开始便提出了作为教师，作为班主任应该帮助孩子们在学校和人生中成功的三个信念：1.我能行。2.我有贡献价值，大家确实需要我。3.我能够以自己的力量做出选择，对发生在我自己身上和我的群体中的事情产生积极的影响。作为一名小学老师，作为一名班主任，更作为已有两个孩子的80后妈妈，这三点我非常赞同。每一个孩子都是独立特殊的个体；每一个孩子都需要鼓励，就像植物需要水；每一个孩子都应该得到公正公平的待遇；每一个孩子都需要大人们的真切关心和积极引导。班级里在四年级时转来一名新生小陈，学习基础非常薄弱，各门功课的成绩基本都是班级垫底，因此他显得特别的孤僻，很多时候都是一个人静静地在阳台上发呆，而没有好朋友跟他一起玩。我常鼓励他去找一些男生一起活动，或者特地找几个性格好些的同学主动去跟他套近乎，但是效果都不是特别理想。看着他有些落寞的背影，我也总是感觉有些心酸。而五年级的这么一件事却让他改变了不少。第一学期学校要求每班进行阳光大舞台展示，而主题是传承经典，弘扬传统文化，班干部们积极地张罗大家报名的时候，小陈同学来到我身边弱弱地问：“我会快板，而且我已经准备好了一篇《中华文化》，能参加吗？”我听了后心里一阵惊喜，虽然嘴上说着“好，不过还要先在班里选拔。”其实我暗地里已经默默下了决心，不管他准备的好不好，这一次我都要给他这一次机会，好好鼓励他一下。在学校的他并没有表现出什么，但是后来与他妈妈的联系中得知，小陈每天晚自修回家后认真地排练，还请妈妈早早地买了配套的服装，期待着演出的2正式开始。功夫不负有心人，在班级的预演中他的快板得到了大家的肯定，能代表班级参加阳光大舞台了。而在正式开始时，他也大胆地走上了舞台，为大家带来了精彩的表演。我真的为他感到高兴，而他的妈妈也非常感谢班级给孩子的这一次机会，激发了孩子的信心。我也明显感受到了孩子在那一次之后跟我的亲近，甚至在英语学习上也更努力了。虽然考试成绩依旧基本垫底，但比起刚进班级时的他，各门功课的成绩明显有了很大的进步。而在这次开学的前几天，他就已经委托妈妈买了防撞条，说是要给班级的柜子装上安全护栏呢。来班级一年多的小陈，的确变了很多，也让我感到很欣慰。我想孩子这样的改变与进步正是老师改变了态度，调整了方式，正面引导，鼓励为主所产生的效果。当然这本书中还提到了很多关于教室里的正面管教，例如要求老师做到思维上的转变，要坚持和善而坚定的态度，要与学生建立好情感联结，要注重与学生沟通的技巧等，也指导了一些更实际的解决问题的方法，如工具卡，选择轮，和平桌，班会议程等等。书中提出了“改变是一个连续的过程”，孩子学骑自行车的比喻来阐述这一过程，着实是精妙的比喻，那么学习必有收获，收获要出自于实践，在接下来的教学中我也会尝试着运用作者介绍的方法与孩子们进行沟通，希望和孩子们共同进步吧。