《身边的设计艺术》说课稿

《身边的设计艺术》说课稿尊敬的各位老师：大家上午好！我今天说课的内容是人美版三年级上册第8课《身边的设计艺术》。下面我将从教材、学情、目标、重难点、教学过程、板书设计六个环节对本课进行说明。一、教材分析本节《身边的设计艺术》内容以身边的日常生活用品为主线，抓住“身边”两字。引导学生通过欣赏、感受、发现身边生活中的设计，并进行简单评述。结合学生已有的生活经验，通过对身边最常见的生活学习用品的思考、讨论，相互启发扩大经验范围，了解这些用品的实用性、功能性和欣赏性。在欣赏、对话、交流中，让学生由最初对设计的表象描述，自主进入到与设计内在表现语言的对话，在探究中懂得设计艺术需要创意，而创意的形成需要想象。本课为“欣赏•评述”学习领域的课程。教师通过教学情境的创设，使学生通过熟悉的生活情境，结合已有的生活经验和自我情感体验，真正感受到生活需要设计艺术，生活离不开设计艺术的内涵。二、学情分析三年级的学生经过两年的小学美术学习，已有一定的美术知识、美术技能，并具备—定的生活体验。针对该段学生的年龄特征和心理特点，从学生兴趣出发，结合学生生活经验，激发学生学习的主动性，在已有知识经验的基础上学会探索及应用，提高欣赏能力。学生在游戏的过程中，引发兴趣、体验感受生活中的设计。在对生活中最熟悉物品的欣赏、评述中，学生调动感知体验，展开探索性学习。学生欣赏中外的精美设计，加深对设计的认识，激发创造激情；在大胆的尝试设计中，体验学习的快乐及自信。三、教学目标1、显性内容与目标⑴、通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。⑵、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。2、隐性内容与目标⑴、学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提高艺术创造的持久兴趣。⑵、在发现美、欣赏美、评述美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。四、教学重难点重点：了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设计创作。难点：感受艺术设计的审美特征。五、教学过程通过游戏引入课题：课件出示圆形图片，请学生思考能够怎样对圆形进行装饰，调动学生的学习兴趣。根据本课的设计特点，我安排了四个步骤完成教学主要是发现美、欣赏美、评述美、创造美。（一）、发现美课件出示杯子照片，问学生：喜欢吗？请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？哪个地方最合你的心意？说说原因。学生说出自己的想法，教师进行小结（实用、美观）（二）、欣赏美在我们生活中，除了杯子还有好多既能用，又很美的东西呢！课件出示各类设计图片，师生共同欣赏。在欣赏的过程中教师对作品进行简单的评述。（三）、评述美通过欣赏，让学生讨论这些艺术家是运用哪些方法，创造出这么多新颖、独特的艺术作品的？学生可能会观察出这些艺术作品在造型，颜色和花纹上的独特之处。之后，老师请学生以小组为单位，对教材和课件上的作品进行看一看，评一评。接下来让让学生进行讨论，得出最理性的设计方案应该是：构思巧妙，既美观又实用的设计方案。（四）、创造美通过上述学习活动，学生对设计艺术已有了一定的了解，然后课件出示设计图，请学生找出它们的设计思路，以此来开拓学生的设计思路。让学生以小组为单位，用刚刚学到的知识，一起开动脑筋，进行巧妙构思，用手边的材料设计既美观又实用的物品，并说说设计思路。学生作业，教师巡视指导。作品展评，评价方式为学生自评、互评与教师评价相结合。教师小结：同学们，我们的身边充满了艺术设计，因此，我们的生活多姿多彩，只要我们开动脑筋，动起灵巧的双手，发挥聪明才智，用心去发现美、欣赏美、评述美、创造美，你就会觉得我们生活中的每一样东西都是那么精致可爱，世界也变得更加五彩缤纷！六、板书设计8、身边的设计艺术色彩形状美观花纹适用以上是我对《身边的设计艺术》这节教材的认识和对这堂课的整体设计，如有不足之处，希望各位老师批评指正，谢谢！构思巧妙新颖独特