19《千年梦圆在今朝》同步试题

19.《千年梦圆在今朝》同步试题1课时一、我能看拼音写汉字。áoyóulǎnyuèpòlìcāngqióng（）（）（）（）liáokuòxuànlìtànsuǒzhǎnxīn（）（）（）（）zhízhúoguīlìcùránchángshìbúxiènǔlì（）（）（）（）二、我能分清下列生字并分别组词。协（）索（）航（）握（）懈（）胁（）萦（）般（）幄（）解（）若（）碑（）功（）魄（）崭（）苦（）牌（）攻（）瑰（）暂（）三、我根据课文内容完成下列句子，并解释所填写词语的意思。1.有的人甚至为此付出了全部心血与生命、未能等到成功的那一天便（）。2.在酒泉卫星发射中心，随着一声（）的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。3.中华民族几千年的梦想，几代人的执着追求，以及数十年（）、（）的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。四、我能根据课文内容进行词语搭配。受到代价穿越工程付出现实实施苍穹变成震撼五、我能说说下列句子的意思。1.尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价，坚定而执著的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力。2.载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。3.它同时也充分表明：中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。参考答案一、遨游揽月魄力苍穹辽阔绚丽探索崭新执着瑰丽猝然长逝不懈努力二、协助索要航天握手不懈威胁萦绕一般帷幄解答若非口碑功利魄力崭新辛苦牌子攻打瑰丽暂时三、1.然长逝：突然死去。2.震耳欲聋：生意大，真的耳朵都快聋了。3.锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心有毅力。坚持不懈：坚决保持，维护而不松弛。20.《真理诞生于一百个问号之后》练习题1课时（1）本文的论点是：A．人们总是很尊重发现重要真理的人，以为只有天才才能发现真理。B．要发现真理，说难也不难，说容易并不容易。C．真理诞生于一百个问号之后。D．科学并不神秘，真理并不遥远。(答)[]（2）按议论文的引论、本论和结论，把文章分成三个部分。（3）下面是对文章第③至⑦自然段层次结构的图示，正确的一项是：[]A．③┃④⑤⑥┃⑦B．③→④⑤⑥→⑦（并列结构）（层进结构）C．（分——总结构）D．（总——分——总结构）〔答〕[]（4）议论文常用的论证方法有:A．例证法B．引证法C．对比论证法D．比喻论证法。本文运用的主要论证方法是_____________________。（5）本文谈到的发现真理必须具备的三个条件是____________。（6）文中划线的“发现者”、“创立者”的位置能否对换，为什么？（7）文中加“△”的语句的意思是什么？（8）这段文字中画“________”的语句在含义上与文章第⑧自然段中的一个词相照应，这个词是______________。答案：（1）C（2）引论为①本论为②——⑦结论为⑧（3）D（4）AB（5）第一、有一双敏锐的眼睛第二、有一个善于思考的脑子第三、有敢于探求真理的勇气（6）不能，因为“发现者”只能与“定理”、“定律”搭配，“创立者”只能与“学说”搭配。（7）解决了疑难，找到了答案。（8）见微知著练习课2课时内容：讲解19、20课《练习册》19.《千年梦圆在今朝》教学设计一、教学目标：1．认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。4．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。二、教学重点：通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。三、教学难点：感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。四、教学准备：1．课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。2．多媒体课件五、课时安排：一课时教学过程一、交流资料引出课题1．播放歌曲《追梦》。2．同学们，知道刚才播放的是什么歌曲吗？（板书——梦）梦是什么？古语说，日有所思，夜有所梦。我们每个人都曾有梦，也曾圆梦。（板书——圆）3.放眼四望，我们中华民族都圆了那些梦？（课件出示四组图）4.教师激情导入：2003年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神州五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。（板书——千年在今朝）5.学生读课题。提问：读了课题，你想知道什么？6.今天就让我们跨越历史的长河，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的飞天梦吧！二、初读课文，理清课文。1．请同学们带着自读要求自由读文。2．学生自由读课文（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）学生读重点词语。（3）汇报载人航天梦想是怎样一步一步实现的。教师相机板书：古人的奇妙想象——美好的梦想万户的火箭飞行——大胆的尝试人造卫星的发射——突破性进展载人航天工程的实施——艰苦的努力“神州五号”载人飞船发射——巨大的成功三、重点研读体会情感1、观看神五升空的视频2、神五的成功发射，让我们记住了谁？（杨利伟）出示：图片3、杨利伟能成为飞天第一人，他具备了哪些过人的条件？4、杨利伟用三句话概括了他21小时的太空之旅，请找出来。学生理解这三句话。5、载人航天工程是一项怎样的工程？（在文中找出句子并理解）6、航天工作人员是怎样工作的？在文中找出句子，并理解。7、请问这些航天人为什么会“积劳成疾”？为什么会“华发早生”？为什么会“猝然长逝”？8、指导学生情感朗读。9、一个英雄的背后往往站着无数的无名英雄。出示课件“为了保证“神州五号”的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员的安全，针对飞船系统的故障对策139个；8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了数十年却没有看到飞天成功的壮丽场景。”10、航天人为祖国的航天事业牺牲了太多太多，想一想，说一说“实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。有的人；有的人；有的年轻人；有的人……”11、师小结。12、出示课件酒泉烈士陵园“在酒泉卫星发射基地有一座烈士陵园，这里长眠着600多位航天工作者，他们牺牲时平均年龄还不到25岁，有的人为了寻找飞船的残骸活活渴死在了茫茫沙漠中；有的人为了攻克技术难关，年轻的生命早早的凋零；有的人为了排除险情献出了自己宝贵的生命……”13、师结合课件，讲述故事。14、写话练习：如果有一天，你来到酒泉烈士陵园，你会给这些英雄献上怎样的致辞？15、学生汇报。四、加强朗读回归整体1、我们再来看看中华飞天梦是怎样一步一步实现的？2、出示“神六、神七”发射的图片。3、让我们记住这六位航天员的名字——出示图片。4、回顾中国的航天史，你还有补充吗？5、师生读句子：神舟五号成功飞天，让我们激动地告诉全世界：千年梦，今朝圆了！神舟六号安全返回，让我们骄傲地告诉全世界：千年梦，今朝圆了！神舟七号成功飞天，让我们自豪地告诉全世界：千年梦，今朝圆了！五、拓展延伸激发情感1、师生一起朗诵《炎黄飞天梦》。2、最后，让我们把献给杨利伟的《凯旋》这首歌，献给所有的航天英雄。六、布置作业：搜集航天资料，给航天叔叔、阿姨写一封信。七、板书设计千年梦圆在今朝神话万户人造卫星神五神六神七天宫一号……有梦想勇于实践坚持不懈锲而不舍团结合作【教学反思】：赵金翠王海珠杨露娃包常海20.《真理诞生于一百个问号之后》教学设计【教材分析】：《真理诞生于一百个问号之后》是六年制小学语文人教课标版教材六班级下册第五单元中的课文，这是一篇精读课文，属于议论文。课文题目“真理诞生于一百个问号之后”，就是课文的主要观点，课文主要用三个事实论述了只要善于观察、不断发问、不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。选编这篇课文的意图，一是让学生了解科学发现的一般规律——真理诞生于一百个问号之后，从而感受、领悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神；二是学习课文用具体事例说明观点的写作方法。【设计理念】：培养学生勇于创新的精神是新课标的基本理念之一，本文所蕴含的善于观察、不断发展、不断解决疑问、锲而不舍玓追根求源就能在现实生活中发现真理的主旨，是创新精神公德重要方面。教学中，引导学生自读感悟、质疑问难、追根求源的解决问题，是培养学生科学精神。另外本课是一篇进行“用具体事例说明道理”写作方法渗透的有效教材，因而本人在整节课里秉承着“引导学生悟法——得法——用法”的教学理念进行设计。进行了“读写结合训练”的实践，引导学生将在阅读中领悟的写作方法运用于习作中，实现读写结合的自然衔接。【教学目标】（一）知识与能力目标1、初读课文，了解课文主要内容，正确读写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。2、深入学习课文，理解深刻的句子，感悟“真理诞生于一百个问号之后”的含义。3、学习课文用具体典型事例说明观点的方法。（二）方法与过程目标1、以自己喜欢的方式读书，入情入境，读出自己独特的感悟。2、采用“先学后教”的方法，让学生运用学过的方法领悟课文内容，体会写法。（三）情感态度价值观目标感受、领悟到见微知著，独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。【教学重难点】1.理解三个关于科学发现的故事，理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。2.体会并运用课文用事例说明道理的写法。【课前准备】1、教师准备：石蕊试纸、盐酸、碱及重点词句的课件。2、学生准备：预习课文，查找与文本有关的资料。【课时安排】：2课时【教学流程】第一课时一、联系实际、揭题质疑。1、同学们，在平时生活中你们都提出过什么问题？发现过什么问题？是怎么解决的？2、是的，善于发现问题，提出问题。解决问题，才能使我们不断进步！今天，我们要学习作家叶永烈的一篇文章，题目是《真理诞生于一百个问号之后》。（板书课题）学生齐读课题。3、读了课题，你们有什么问题要问呢？（预设：“真理诞生于一百个问号之后”是什么意思？课文写了什么内容？为什么说“真理诞生于一百个问号之后”呢……）[设计意图]从学生爱提问题的实际出发，激活学生的思维，引导学生针对课题质疑，培养学生的问题意识。二、初读课文，整体感知。1、那么，“真理诞生于一百个问号之后”到底写了什么内容呢？他的含义是什么呢？这是我们本课重点研究的问题。请同学们先自读课文，边读边想，课文主要写了什么内容呢？（读时画出自己不认识的生字词，用平时常用的方法解决。）2、学生自学后课件出示：检测训练（1）读准下列词语。诞生漩涡花圃逆时针司空见惯无独有偶见微知著锲而不舍（2）引导学生提出自己不明白的词语，启发联系上下文理解。（3）请用简洁的语言概括课文主要写了什么？（预设：a、课文主要用几个事例，说明真理诞生于一百个问号之后的含义。b、课文主要用三个事例说明只要善于观察，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在普通事物中发现真理……）【设计意图】引导学生初读课文，学会生字新词，整体把握课文主要内容，既符合学生阅读规律，又为后面的进一步学习奠定基础。三、自主感悟，体会内涵。（一）课件出示自学提示1、课文用哪三个事例来证明“真理诞生于一百个问号之后”的呢？请默读，用自己的话简要说说。2、你对哪个事例感受最深呢？请一边读一边想，自己为什么感受最深？并在重点地方做上批注。（二）学生自学后集体交流检测。1、全班交流：你对哪个事例感受最深？为什么？（教师根据学生的回答相机点拨、启发、及时指导朗读。）（1）当学生谈到对谢皮罗教授发现谁的漩涡的旋转方向和地球自转有关的事例感受深时，课引导学生抓住文中重点词句“敏锐地注意到”、“紧紧抓住”、反复的实验和研究“有感情地朗读。并思考从中体会到了什么？（2）当学生读