高三地理教学计划及其进度

-1-高三地理教学计划一、指导思想本学期为高三的第一学期，也是比较关键的一期，其成败直接影响到高考的成败。二、学情分析1、少数学生基础知识掌握不牢固，解答问题的能力不高；2、基本技能掌握不够好。不少学生懒于动手、动脑，对平时作业中的画图题或运用相关学科知识进行推理、计算等题目轻易放弃，致使考试中这一部分题目很难拿到满意的分数；3、地理思维能力不强，没有形成良好的地理思维习惯，综合题解答要么不准确，要么要点不完整，失分很多。三、提高教学效率的思路、措施（一）精心组织一轮、二轮复习1、教案编制重在从多个角度激活学生大脑中原有的但还未能形成良好体系的知识，训练学生迅速提取相关知识解答问题的能力，提高学生知识的准确性。2、课堂教学进一步分层，设置实战性和实践性很强的情境，强化记忆，逐步提高学生灵活运用知识、解答实际问题的能力。3、精心编制每一份练习，争取给学生做的每一道题都能起到既复习旧知，又训练思维，还能一步步提升学生各种能力。4、严格训练学生的基本技能，激发学生的兴趣，检查督促、科学讲评，绝不放过一个死角。（二）激发学生学习信心结合每次考试，利用课余时间与学生交流，共同分析出错原因，帮助学生认识自身存在的不足，指出改进措施。鼓励较好的学生用更高的目标要求自己，也要给予成绩较差的学生必要的肯定，从多层次、多角度提高学生学习地理的信心。四、集体备课的设想（一）认清形势，把握动态，优化复习教学面对高考模式变化、复习时间减少以及我校地理学科学生整体基础较差等实际情况，切实了解学情，把握高考动态，研究《地理教学大纲》、《考试说明》，明确地理学科复习目标、方向、重难点和方法，精心安排复习计划，优化复习教学，切实提高复习课堂教学的效果。1、把《考试说明》中知识点、能力点与教材结合起来，将考试内容与考试要求结合起来，确定每一单元复习的主要内容和所需时间。2、清楚各知识点的考试要求，准确把握识记、了解、理解、应用、综合的界限，对高考中降低要求的、新教材删除的、非主干知识，坚决不拔高；对重点内容，保证时间重点投入，并进行必要的拓宽深化，联系实际，举一反三，融会贯通。-2-3、坚持“扎扎实实夯基础，循序渐进抓能力，提优补差促中间，全面提高推进率”的复习教学思想，做到起点低、要求严、方法活、训练实，能力强。（二）分类化归，突出重点，上好试卷讲评课1、贵在方法，重在思维。培养思维能力是贯穿试卷的讲评过程，使学生的思维能力得到发展，分析与解决问题的悟性得到提高，对问题的化归意识得到强化。2、分类化归，集中讲评。讲评试卷，采取分类化归、集中讲评的方法。涉及相同知识点的题目，集中讲评，这样做可以强化学生的分归意识，使他们对这些知识点的理解更深刻、印象更强烈。形异质同的题目，要引导学生举一反三，多角度、全方位思考问题。形同质异的题目，要引导学生比较异同，防止思维定势产生的迁移。3、照顾一般，突出重点。讲评试卷对有些试题只需“点到为止”，有些试题则需要“仔细解剖”。对那些涉及重难点及能力要求较高的试题要特别“照顾”；对于学生错误率较高的试题，则要“对症下药”。试卷讲评前，对每道题进行细致地统计分析，对错误原因进行准确地分析，对每道题的讲评思路精心地设计。4、评后反思，适度拓宽。每次考试后，及时要求学生整理“错题集”，引导学生做进一步的反思和探索。五、提优补差的设想（一）夯实“三基”，查漏补缺，优化课堂教学。优化课堂教学是提高复习课教学质量的根本保证。查漏补缺，夯实“三基”。①帮助学生梳理知识，形成网络，使书本知识系统化、结构化，以加深对知识的理解及知识之间的内在联系的把握。②通过全面、系统复习，进行查漏补缺，综合应用，帮助学生进一步巩固和熟练掌握大纲规定的基本知识、基本技能以及基本思想和方法。③帮助学生揭示规律，总结方法，进一步提高运用知识分析问题、解决问题的能力。复习课时精讲精练，做到“少、精、活、度”，一般以中档题为主，做到“牵一发而动全身”。（二）传授方法，指点迷津，提高复习效率。指导学生掌握地理学科的复习方法。复习时可用以下一些方法：借助地图记忆、通过理解记忆、通过比较进行记忆、通过列表进行记忆、通过缩略进行记忆、通过编织知识框架结构网进行记忆、通过图像进行记忆、通过对某些地理内容赋予特殊的意义进行记忆、抓住特征进行记忆。六、教学进度周次教学内容课课时重点主备人第1周1.行星地球测试题51.地球自转和公转的特点2.太阳直射点的回归运动规律马晓芸第2周2.地球上的大气51.热力环流2.气压带和风带及对气候影响万建兴-3-第3周3.1自然界的水循环21.水圈的特点2.陆地上各种水体之间的补给关系。赵凤国3.2大规模的海水运动31.洋流的形成及表层洋流的分布2.洋流对地理环境的影响第4周3.3水资源的合理利用21.水资源的时空分布规律2.水资源在人类生活中的作用。尹永灵4.1营造地表形态的力量3内外力能量的来源和表现形式。三大岩石圈的互相转化过程。第5周月考及放假第6周4.2山地的形成2了解褶皱山和断块山的形成以及基本特征，山地地貌对交通运输的影响。尹永灵第7周4.3河流地貌的发育3河流的侵蚀作用和流水的沉积作用。第8周5.1自然地理环境的整体性和差异性551、自然地理整体性的理解。2、地域分异的含义和空间尺度的大小，自然带及其分布。孟向静第9周必修一测试及月考第10周人口的数量变化和人口的合理容量51.人口增长模式的特点及判断2.人口增长的时空差异马晓芸第11周人口的空间变化51.影响人口迁移的因素2.人口迁移及影响第12周城市内部空间结构51.城市功能区的形成和布局2.城市功能区的形成原因万建兴第13周月考第14周城市区位与城市等级体系51.地租曲线图的判读2.城市等级体系万建兴第15周城市化51.城市化的进程2.城市化对地理环境的影响万建兴第16周农业的区位选择51.区位因素对农业生产的影响2.农业区位选择赵凤国-4-第17周农业地域的形成51.澳大利亚混合农业2.珠江三角洲的基塘生产赵凤国第18周月考第19周主要的农业地域类型51.以种植业为主的农业地域类型2.季风水田农业分布及特点3.商品谷物农业分布及特点尹永灵第20周主要的农业地域类型51.大牧场放牧业分布及特点2.乳畜业分布及特点尹永灵第21周工业的区位选择51.工业的区位因素2.工业区位因素的变化孟向静第22周工业地域的形成和工业区51.工业地域的形成2.传统工业区的分布及特点3.新工业区的分布及特点孟向静第23周交通运输布局及其影响51.交通运输方式和布局2.交通运输方式的评价及合力选择3.交通运输方式和布局变化的影响马晓芸第24周期末模拟测试51.必修一自然地理规律2.必修二人为地理分布及特点万建兴、赵凤国尹永灵、孟向静七、教学目标在本学期年终统考中，力争进入全区前六名。