六年级数学期末试卷讲评课1

1六年级数学期中试卷讲评课稿授课时间：2018年4月26日一、教学目标1、分析学生在做题中存在的共性问题，错误的原因，及时指正，进一步巩固所学知识。2、加强各类题型的解题方法指导，提高解题能力，提高数学综合应运能力。3、引导学生自主、合作、探究更正考试中的错误题型。通过分析错题，把握解题的思路和方法，提高常见题型的答题技巧，达到查漏补缺的目的。4、通过讲评，培养学生认真分析题意的情感态度，理性看待平时的考试分数，以良好的心态面对考试，做到胜不骄，败不馁，增强学好数学的信心。二、教学重点1、查漏补缺，发现不足。通过讲评，引导学生把握解题的思路和方法，提高常见题型的答题技巧。2、培养学生认真分析题意的情感态度。三、教学难点1、进一步提高学生综合运用知识解决问题的能力。2、提高学生的数学综合素质。四、教学过程2(一）考试情况总体分析：1、公布全班的整体成绩，对成绩数据进行分析。本次考试我班应测人数30人，实测人数30人，总分2774分，平均分51.4分。整体来说成绩是很不理想的。主要存在的问题：一些学生学习不自觉，经常不完成作业，上课听讲不认真，对待学习没有良好的态度。针对这样的学生只能采取一对一指导才能有所长进。2、指出本次考试中存在的问题：审题不认真、答题马虎、概念知识混淆、应运能力较弱。二、典型题型分析：（一）、填空题1、学生交流填空题的题型，互述造成错误的原因。组织学生讨论交流，使学生理解掌握并达到举一反三。2、重点分析第5题，第7题，第9题。（1）第5题：买一件衣服打八折，省了92元。这件衣服原价（）元。分析原因：学生审题不仔细，对折扣问题应运能力弱。正确答案：92÷（1-80%）=460（元）纠正方法：找出92对应的分率，求单位“1”用除法。（2）第7题：把一个圆柱的侧面沿高剪开是一个长方形。长方形的长是18.84厘米，宽是10厘米，那么圆柱的底面半径是（），圆柱的高是（）。3分析原因：把于圆柱的侧面展开图学生不会判断长方形的哪条边是圆柱的高，哪条边是圆柱的底面周长。正确答案：底面半径是：18.84÷3.14÷2=3（厘米），高是10厘米纠正方法：复习圆的半径、直径、周长之间的计算公式，引导引导学生自己动手，观察圆柱的侧面展开图，来判断哪条边是高，哪条边是圆柱的底面周。（3）第9题：等底等高的一个圆柱和一个圆锥，体积相关8厘米，这相圆柱的体积是（）立方厘米，圆锥的体积是（）立方厘米。分析原因：对等底等高的圆柱和圆锥体积之间的关系不不清楚，部分学生不会运用。正确答案：圆柱的体积8÷（1-31）=12立方厘米，圆锥的体积8÷2=4立方厘米纠正方法：强化学生的审题意识，培养学生举一反三的能力。(二)判断题1、重点分析第1题，第3题。（1）、既不存在最小的正数，也不存在最大的正数。（）分析原因：学生辨析概念的能力不足，兼以审题马虎。纠正方法：复习有关数的认识知识点。4（3）、侧面积相等的两个圆柱的表面积一定相等（）分析原因：学生对圆柱的表面积虽然会计算，但是学生对题的理解不到位，对表面积和计算不能灵活应用。纠正方法：让学生表确圆柱表面积计算的方法，让学生明白虽然侧面积相等，但是底面积不一定相等。（三）、选择题1、小组交流共性的错误。2、重点分析第5题，第7题。（5）、甲、乙各有一张长20厘米、宽为15厘米的纸，他们分别用不同的方法把纸围成一个圆柱（接头处忽略不计），那么围成的圆柱体（）A、高一定相等B、侧面积一定相等C、体积一事实上相等D、高、侧面积、体积都不相等分析原因：好多学生不理解题意，不能正确认识这张纸围成的圆柱体的侧面积、高、体积。纠正方法：动手做一做，让学生自己比较一下得出结论。（7）、如右图，分别以这个直角三角形的直角边AB、BC为轴旋转一周，都能得到一个圆锥，（）得到的圆锥体积比较大。A、以AB为轴B、以BC为轴C、一样大D、无法确定分析原因：学生对旋转后所行成的圆锥的高和底面半径10cm4cm5分不清。纠正方法：演示旋转后所形的圆锥，并让学生找了对应的高和底面半径，然后计算比较。（四）解决问题1、小组组长收集整理错误的类型。2、重点讲解4题第（2）问题、6题、7题。（4）、容器与水接触部分的面积是多少平方厘米？分析原因：学生不理解与水接触部分是那些。纠正方法：引导学生找出容器哪些面与水有触，接触的面都是什么形状，然后计算。（6）、一个内直径12厘米的瓶子，瓶子的高度为28厘米。瓶里装油的高度为10厘米，若将瓶盖拧紧倒置放平，则油的高度为15厘米。求瓶子的容积。分析原因：此题属于容积转化问题，学生不知道怎么转化。纠正方法：引导学生观察平放时水的体积怎么计算，倒置的时间水的体积变了没有？这时空余部分是什么样的？能不能求出空余部分的体积，这个瓶子的容积就是水的体积与空余部体积的和。（7）如图，空白部分为边角料，用阴影部分制作一个圆柱体桶正好。6桶的容积是多少？（保留整立方分米）分析原因：学生求不出圆的半径。纠正方法：引导学生分析，16.56分米是和圆柱体的底面直径、底面周长是什么关系？底面周长是直径的多少倍？那么16.56分米是底面直径的多少倍？求出直径后，你能求出圆柱体的高吗？这两个条件求出之后，就能求出桶的容积。三、课堂小结：通过这节课的讲评，你有哪些收获？和同学们交流一下。