大学者,大师“育才”之谓也

原标题：大学者，大师“育才”之谓也有人通常依据各种指标体系来评价哪些大学哪些学科建设得好，多数是看论文及其被引用、被高引的数量。但此类排名只是一种信息传递，不可倚重它来评价大学和学科。习近平总书记曾说，“只有培养出一流人才的高校，才能够成为世界一流大学”，“办出世界一流大学，必须牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点，并以此来带动高校其他工作”。所以，培养出一流的人才，涌现一流的老师，是建设“双一流”的核心任务。它要求我们培养的人才应该有历史使命感和社会责任心，富有创新精神和实践能力，具有全面发展的素质，有国际视野和创造能力，要求我们将学生的成长成才作为工作的出发点和落脚点。“双一流”建设的实施办法中，明确规定了人才培养方面的遴选条件。具体开展起来，就是要重视评价与比较下列各项：（1）坚持立德树人，在培养环节中全程贯穿社会主义核心价值观，所有课程与培养环节都要做到全面育人；（2）有无创新人才培养模式实现协同育人，在教育创新方面成果是否显著；（3）在课程体系和教学内容改革上是否有丰硕成果；（4）学校与学科的资源配置的政策导向是否体现人才培养的核心地位；（5）人才培养的质量保障体系是否完善，学校与学科的学生培养质量如何；（6）学生的社会责任感、法制意识、创新精神和实践能力如何，人才培养的社会认可度如何。以上列举的6个方面，可定性或半定量地评价高校在人才培养方面的成绩。问题是，有人认为人才培养质量难以定量评价，以至于对此几乎不予评价，或是只突出科研评价的权重，弱化人才培养应占的权重。在学校层面，则可以评判一些子项，例如：学校在推动科研与教学融合方面所作的努力和成果；本科生与研究生对科研育人、科研伦理和学风教育方面的反馈；学校与学科将科研成果转化到教材与培训环节的实绩；学校在教师职称评定政策中，教学与教育改革部分与科研成果和论文发表中的认可比例是否适当。凡此等等，还可以列出多条。大学者，大师“育才”之谓也相关信息：为这样的“院士课”喝彩原标题：为这样的“院士课”喝彩院士，是科学技术领域最高的学术称号；本科生，是高等教育中最基础的培养对象。而在武汉大学，6位院士联手为刚走进象牙塔的本科新生讲授“测绘学概论”，让新生在大学教育的起跑线上得...职业院校同样可以出大师（人民时评）原标题：职业院校同样可以出大师（人民时评）职业院校当有更高的站位。一所目光高远的职业院校，不会满足于培养技术应用人才，也不会满足于让毕业生找到一份稳定的工作近日，湖北某职业院校开设“小龙虾”专业引发热...上海高校打造大师剧以文育人本报上海6月29日讯(记者董少校)上海交通大学《钱学森》公演10轮共31场，东华大学《钱宝钧》公演7场……记者今天获悉，上海高校近年推动校园大师剧创作演出，7部剧作已演出45场，观众超过6万人次。上海市教卫...南京大学校长陈骏院士:一流大学重在培养一流的学生陈骏校长在开学典礼上致辞8月30日，南京大学2016年开学典礼在仙林校区方肇周体育馆举行。中科院院士、南京大学校长陈骏以《一流大学重在培养一流的学生》为题发表了热情洋溢的讲话，对新生提出希望。各位来宾，老师们...首都大学生记者团与贵大师生共同探讨长征精神人民网贵阳8月27日电今天下午，“重走长征路、青春跟党走”首都大学生记者团纪念长征胜利80周年集体采访活动来到最后一站——贵州大学。座谈会上，记者团一行与贵州大学师生代表共同回忆长征故事，探讨长征精神。“...性技巧