关于开展课堂教学创新深化年活动

-1-南麻镇教体办关于开展课堂教学创新深化年活动的实施意见为进一步巩固课堂教学创新成果，加快课堂教学创新进程，全面提高课堂教学效益，决定在全镇开展课堂教学创新深化年活动，并制定如下实施意见。一、充分认识开展课堂教学创新深化年活动的重要性一年来，全镇中小学贯彻落实教体办《关于大力推进课堂教学创新的实施意见》文件精神，积极进行课堂教学改革，扎实开展课堂教学创新评优系列活动，广大教干教师的课堂创新能力不断增强，课堂教学效益得到提高。但也还存在许多问题，主要表现在：对课堂教学创新工作认识不到位、行政推动力度不大；学习活动不扎实、教干教师教育理念没有得到彻底转变；循环大课堂教学模式在日常教学中运用不到位，教学方式和学习方式依然没有实现根本性转变，自主合作学习的效益不高。为有效解决以上问题，全面提高课堂教学效益，决定在全镇开展课堂教学创新深化年活动。开展课堂教学创新深化年活动是加快转变教师教学观念，提高教学能力，提高教师综合素质的需要；是进一步转变学生学习方式，提高学习能力，培养未来人才的需要；是落实课堂教学中心地位，提高课堂教学效益，全面提高教育教学质量的需要。二、指导思想和目标任务（一）指导思想以科学发展观为指导，以全面提高课堂教学效益为目标，以学习生本教育为契机，以构建循环大课堂模式为主攻方向，以开展课堂教学创新评优活动为载体，以典型带动为实施策略，进一-2-步更新教学理念，优化课堂教学结构，提高学案编写质量，加大行政推动力度，全面提高课堂教学效益，大面积提高教学质量。（二）目标任务1、教学理念进一步更新。以学习推广生本教育为契机，进一步提升教学理念，牢固树立以学生为本、以学生发展为本的教学理念，先学后教、以学定教的理念进一步强化，自主学习、合作探究的要求得到有效落实，课堂教学的创新意识进一步增强。2、教学模式进一步创新。大力推广循环大课堂教学模式，以学案为引领，将课堂前置到课前、双休日及其他课余时间，努力构建课内外相互联系、课前课后相互贯通，以自主学习、合作探究为主体、以展示交流为特征的循环大课堂模式，各课型课堂教学结构进一步优化，学案质量进一步提高，教学方式和学习方式进一步转变。3、教师教学能力进一步提高。教师学习先进理论和先进经验的自觉性、主动性进一步增强，落实课标要求、驾驭教材的能力和自主学习指导与培养学生创新意识的能力进一步提高，备课上课、听课评课、总结反思、教研科研、现代教育技术运用等各项教学技能水平不断提高，在各级课堂教学比赛中成绩大幅度提高。4、学生自主学习能力进一步提高。深入落实《关于加强学生自主学习的意见》和《关于开展学生自主学习规范创新年活动的实施意见》精神，进一步规范互助学习小组建设，规范自主学习管理与指导，建立相关工作常规，进一步完善合作学习机制，完善自主学习模式，转变学生的学习方式，提高学生自主学习、合作探究的能力，促进学生整体素质的提高。5、行政推动力度进一步加大。加大宣传力度、浓厚创新氛围，健全考核评价机制、奖励机制及相关配套制度，落实保障措施，使课堂教学创新工作制度化、规范化、常态化，成为全体教干教师的自觉行动。-3-6、课堂教学效益进一步提高。先进教学经验的应用更加自觉，课堂创新成果得到普遍推广，教学手段的现代化水平进一步提高，教学方式和学习方式明显转变，课堂教学效益显著提高。三、主要工作（一）深化先进理论学习，实现教学理念再提升一是开展理论学习活动。采取个人自学和集体学习相结合的方式，组织教师深入学习自主、合作、探究新课程理念和生本教育理念，进一步学习洋思、杜郎口经验和县内外、市内外课堂创新的成功经验，学习先进单位的课堂教学模式，促进教师进一步树立以学生为本、以学生发展为本的教育理念，明确一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生的教学要求，提高广大教干教师的教育理论水平。二是开展反思交流活动。开展学习体会、学习反思评选展示交流等活动，引导教师对照先进理念，反思自己在教学实践中落实新理念的情况，找准影响个人课堂教学效益再提高的制约因素，研讨解决问题的有效策略；组织先进理论学习大讨论活动，研讨不同年级不同学科落实先进理念的方式方法，促进教师实现由师本向生本的转变，由知识能力目标向生命发展目标的转变，由先讲后教向先学后教的转变。三是开展检测提升活动。组织学习理论测试活动，检验学习成效，促进教师深化学习内容，提升认识；开展推门听课验收理念落实活动，深入课堂查看教师理念的转变情况，督促教师将先进的教育教学理念在教学实践中自觉落实为教学行为。（二）深化教学模式研究，实现教学结构再优化一是精心研究，构建循环大课堂模式。积极借鉴洋思、杜郎口、高阳经验，融合生本教学理念，以落实自主学习要求、提高学习效益为目标，推行以“学案引导、自主学习（课前）—展示问题、合作探究—点评深化、总结提升—当堂训练、拓展完善—下发学案、点拨指导”为基本框架的教学模式，沟通课内课外的-4-联系，以学案为引领，以导学为方法，将课堂前置到课前、双休日及其他课余时间，形成课内外相互联系、课前课后相互贯通，以自主学习、合作探究为主体、以展示交流为特征的循环大课堂模式。二是狠抓关键，优化教学各个环节。重视课前的精心备课和预习自学指导，抓实集体备课，加强学案设计应用的研讨，提高学案编写质量，引导学生以学案为媒介，开展自主学习；明确预习目标要求与任务，指导学生做好学期、周及课时的三重预习，将教学中的基本问题解决在课前。重视课中的展示交流及深化提高，优化各课型课堂教学结构，进一步转变教学方式和学习方式，把课堂交给学生，积极引导学生进行合作交流。重视课后反思和学生补偿训练，积极回顾梳理教学活动，反思成功经验、教学失误、学生困惑，不断改进教学行为，提升教学水平，同时形成对教学现象、教学问题的深层次思考和创造性见解，在此基础上设计出学生“未清楚”问题的解决方案，优化学生补偿训练设计，跟踪训练，实现课堂的大循环策略。（三）深化创新评优活动，实现课堂创新评优再普及一是扎实组织立标，强化引领作用。积极挖掘课堂教学创新教师典型，重点培养，推出立标课，教研员帮助打磨，反复听评，开展立标观摩活动，为教师提供示范榜样。二是深入组织学标，创设创新氛围。及时移植立标课，开展示范课、观摩课等活动，组织人人学标，反思自身课堂教学，制定自身课堂教学成长计划，改进教学方法；开展人人一节公开课活动，引导全体教师进行课堂教学创新，在全镇所有学校形成人人会上课、全员研究课、全员进行课堂教学创新的良好氛围。三是开展评优验收，检验阶段成效。进一步落实新教育理念，组织各学科课堂教学创新优质课评选，组织教师参加观摩，以评优促交流提高；开展镇级课堂教学创新评优达标，评选课堂教学创新教师、教研组、学校，检验课堂教学创新成效，发现培植典型。四是组织案例评选，及时总-5-结反思。组织课堂教学创新优秀论文、优秀教案、优秀学案评选，引导教师及时总结经验，升华认识。五是开展开放交流，促进整体提升。以生本教育实验学校、合作探究实验学校及课堂教学创新活动中的典型单位、典型教师为中心，通过课堂开放观摩、送课下乡、课堂教学创新经验交流会等形式，开展课堂教学创新开放交流月活动，全面展示课堂教学创新成果，积极推广应用创新成果，促进全镇课堂教学创新的均衡发展、全面发展。（四）深化自主合作学习研究，实现学习方式再转变一是进一步规范互助学习小组。分析学生实际，重新优化组建课上和课外互助合作学习小组，完善小组互助学习相关制度，明确互助学习要求，不断改进互助学习形式，把互助学习小组建设成为强有力的学习组织。二是进一步加强自主合作学习指导。开展学案编写和节假日自主学习方案设计比赛展评、经验交流等活动，提高教师的指导能力；开展自主合作学习教育、自主合作学习常规训练、自主合作学习明星评选，加强指导，使学生改进学习方法，提高学习效益。三是进一步加强自主合作学习管理。指导学校修改学校管理、教师教学和学生学习常规，把自主合作学习管理纳入学校管理常规，把自主合作学习指导纳入教师教学常规，把自主合作学习纳入学生学习常规；开展常规落实管理月活动，以教与学的常规管理落实活动，促进学校规范学生学习管理；建立完善对学生自主学习方法、能力和效果的指导、监控机制，把自主学习的指导管理作为教学督导评估的重要内容。（五）深化教研活动开展，实现教师素质再提高一是狠抓关键，提高学案编写应用水平。认真总结前段“学案导学”模式实施中的经验教训，把学案的编写研究作为教研活动的重要内容，深化学案编写研究，使学案做到规范化、问题化，体现指导性、探究性；加强学案应用效益研究，及时商讨解决学案应用中出现的问题，整合优秀教师和典型学校的优秀成果，促-6-进交流共享，提高学案应用效益。二是创新形式，提高网络教研水平。完善以教研之窗、教学论坛、课题研究、备课中心、专题资源为主的网上教研平台，建设区域性教育教学资源库；建立月网络教研制度，积极开展专题研讨活动，督促教师加强学习，发挥网络研讨效益；加强学科中心组建设，积极进行网上集体备课，共同研讨学案，研讨课堂教学中的困惑，实现网络教研与实地教研的相互融合。三是重视研讨，提高行动研究效益。紧紧围绕循环大课堂教学模式的构建及应用开展行动研究，在“查”和“纠”上下功夫，从影响课堂教学的突出问题中选择课题，组织教师进行课题攻关，解决教学中的实际问题，提高课堂教学效益；推广“辩课”活动，在备课、上课或说课的基础上，提出问题，展开辩论，加深对教学重点、难点、热点问题的理解，促进上课教师与听课教师共同提高，使一般教师掌握模式，积极应用，成为合格教师，使优秀教师不断创新，逐步形成个性风格，争当名师；突出实践指导，加强对各教研组研训活动的指导与考核，学校领导积极参与并指导教研组研训活动的开展，将活动的开展及参与情况纳入对教研组、教师、领导的考核。四、保证措施1、加大行政推进力度。一要制定方案。各学校根据本《实施意见》精神，制定课堂教学创新深化年活动的具体实施方案，进一步明确目标任务和主要工作，专门召开会议，广泛宣传发动，全面部署任务。二要加大投入。各学校要做到思想上高度重视，工作上全力支持，政策上大力倾斜，经费上加大投入，及时配备、更新教学设施，创建教研交流和资源共享平台。三要夯实责任。校长是开展课堂教学创新深化年活动的第一责任人，要加强领导、积极参与活动；教务处是开展课堂教学创新深化年活动的规划者、组织者、指导者，要积极学习先进经验，抓好过程监控、指导及评价考核；教研组长、备课组长是开展课堂教学创新深化年活动-7-的组织者、把关者，要科学制定方案，扎实组织活动；教师是活动的直接参与者，要提高认识，勇于创新，不断反思提高。2、建立完善工作机制。一要健全规章制度。健全和完善课堂教学创新深化年的各项教学工作规章制度，强力推行循环大课堂教学模式，规范教师的教学行为，为课堂教学创新提供机制保障。二要强化措施落实。严格备、讲、辅等教学环节的管理，确保各项规章制度严格执行，不断发现问题，查摆整改问题，真正把创新落到实处，保证课堂教学效益的持续提高。三要加强过程监控。进一步修改课堂教学评价标准，完善课堂教学评价方式，成立督查小组，加大课堂教学跟踪评价和推门听课力度，采用定期与不定期相结合的方式对教师的教学行为进行科学测评，促进教师不断提高课堂教学水平。3、强化示范带动效应。一要树立典型。按照面向全体与突出重点相结合的原则，着力加强生本教育实验学校、合作探究实验学校的指导，及时发现典型，确立典型学校、典型年级、典型教研组和典型教师，实施重点指导与培养。二要发挥作用。积极发挥典型带动效益，推广成功做法，通过上研究课、示范课、结对帮扶、课题研究、开放交流等形式，以点带面，示范带动，整体推动课堂教学创新的扎实开展。三要激励引导。设立专项资金，优先保障支持典型教师的学习和提高，支持典型学校的发展。对课堂教学创新中取得突出成绩、形成具有推广价值经验的教师、学校，进行表彰奖励，在职称评聘、评优树先等方面优先考虑，激励教师、学校积极学习典型，争当典型。4、加强过程督查指导。一要加强指导。加强对课堂教学创新工作的研究指导，落实教研员联系点制度，定期进行调研指导，引导教师积