写字教学中教师的范写很重要

写字教学中教师的范写很重要!我是这么做的记得于永正老师在《教海漫谈》曾写过这样一句话:电脑打出来的字是死的,冷冰冰的;老师在黑板上写的字是活的,是有情的.确实,电脑程序再精细,我们把课件做得再完美,也不能完全预设学情,只有教师的现场范写才能根据学生情况灵活推进、适切调整,掌控好节奏、拿捏好轻重,把握好快慢.曾有人打过这样一个比方:孩子躺在妈妈怀里睡觉和搂着妈妈的照片睡觉的感觉是根本不同的.那么我们是否可以说,看老师写字和看电脑写字的感觉也是大不相同的?其实,现代与古典,未来与传统,都是我们所需要的.因此在写字教学时,尤其是低年级写字课教师的示范是非常重要的.示范是小学写字教学中最常用的一种直观教学方法,它是教师以具体的动作为范例,使学生了解所要学习的字、笔画等的形象、结构、要领和方法,进而在脑海里形成清晰的动作表象.同时还可以激发学生的学习兴趣,使静态的范字动态化,提高学生的学习积极性,从而提高课堂的教学效果.教师的示范对学生有着潜移默化的作用,针对小学生善于模仿的特点,在教学中要充分发挥教师的主导作用,是言传与身教相结合.教师示范的内容包括坐姿、握笔、书写动作、笔画和结构等.我示范的具体方法,有以下几种:课堂示范,这是一种最基本最主要的方法.在学生进行练写之前,教师首先当众进行讲解示范,使学生形成正确的视觉形象,然后让学生模仿练习.低年级笔画教学时,在范写前我觉得要把重点放在笔画的三要素上:一个基本笔画由三个部分构成:起笔——笔画开始的部分;行笔——笔画进行的部分;收笔——笔画结束的部分.笔画的不同,起笔,行笔,收笔的形状也不同,书写中应注意各部分的速度和力度变化.在示范在运笔过程中,提按是重要的技法手段.清人刘熙载说:凡书要笔笔按,笔笔提.提按要有变化,提按变化即轻重变化.对于刚学笔画的小学生来说,最容易出现错误的就是提按.他们在书写时,要么,提按过于明显,譬如常常把横画成波浪线;要么,没有提按,横就像一根棍子.因此,教师一开始让学生练习书写笔画时,一定得重视书写技巧.学生开始学写第一个笔画时,教学时间应放长一些,直至学生掌握书写方法.只有这样,学生学习其他笔画时才能触类旁通.怎样示范才能让低年级的孩子更容易理解更容易接受呢?(播放课堂实录)这段实录在笔画教学时是非常有参考价值的:通过这段实录大家发现老师示范前先引导孩子去观察,感受竖勾的形态:如劲松倒折落挂悬崖,分析归纳起笔重按、行笔轻斜、收笔上勾的书写要领,然后看教师示范,接着让孩子边观察、边说行笔方法,最后再让孩子自己写,观察——分析笔画形态——归纳行笔要点——范写——书空时说要点加深印象——最后孩子练写,一系列的铺垫为孩子写好这个笔画打下了坚实的基础,给孩子上紧发条,这样的教学行为无疑是有效的。