《爱丽丝漫游奇遇记》---第四小组

杜楚雯郭雪蓉罗浩文三、故事原型一、作者简介四、故事分析二、故事梗概作者简介作者简介：（英国）刘易斯·卡洛尔（1832-1898年)刘易斯·卡洛尔其实是一个笔名，作者真名叫查尔斯·道奇生。他出生于英国柴郡一个乡间牧师的家庭，年轻时就读于约克郡的里满学校和拉格比公学，1850年被牛津大学基督学院录取，在学院学习期间，他的数学成绩十分优异，因此在1854年毕业后留校做数学讲师，直至1891年退休。他是一位生性腼腆、患有口吃病、不善与人交往的数学家。他多才多艺，兴趣广泛，在小说、诗歌、逻辑学等方面都有很深的造诣。他创作的《爱丽丝镜中漫游记》、《爱丽丝漫游奇境》与《伊索寓言》、《水孩子》、《木偶奇遇记》、《格列佛游记》等名著一样，成为世界儿童文学史上的里程碑之一。《爱丽丝奇境历险记》讲述了小姑娘爱丽丝追赶一只揣着怀表、会说话的白兔，掉进了一个兔子洞，由此坠入了神奇的地下世界。在这个世界里，喝一口水就能缩得如同老鼠大小，吃一块蛋糕又会变成巨人，同一块蘑菇吃右边就变矮，吃其左边则又长高，狗发脾气时便咆哮和摇尾巴，而猫咆哮和摇尾巴却是因为高兴。在这个世界里，似乎所有吃的东西都有古怪。故事概梗故事概梗她还遇到了一大堆人和动物：渡渡鸟、蜥蜴比尔、柴郡猫、疯帽匠、三月野兔、睡鼠、素甲鱼、鹰头狮、丑陋的公爵夫人。她在一扇小门后的大花园里遇到了一整副的扑克牌，牌里粗暴的红桃王后、老好人红桃国王和神气活现的红桃杰克（J）等。故事概梗爱丽丝帮助兔子寻找丢失的扇子和手套，她之后还帮三个园丁躲避红王后的迫害，她还在荒诞的法庭上大声抗议国王和王后对好人的诬陷。在这个奇幻疯狂的世界里，似乎只有爱丽丝是唯一清醒的人，她不断探险，同时又不断追问“我是谁”，在探险的同时不断认识自我，不断成长，终于成长为一个“大”姑娘的时候，猛然惊醒，才发现原来这一切都是自己的一个梦境。《爱丽丝奇境历险记》故事原形乃是1862年7月4日，作者与鲁宾逊·达克华斯(ReverendRobinsonDuckworth)及三位女孩於泰晤士河(RiverThames)同游。三位女孩当中，有一位名叫爱丽丝·李德尔(AliceLiddell)；她们的父亲正是兼任牛津大学副校长、ChristChurch教长及威斯敏斯特学校(WestminsterSchool)校长的亨利·乔治·李德尔(HenryGeorgeLiddell)。他们由牛津附近的FollyBridge开始，划船到五哩外一条名叫Godstow的村庄。途中，他们为了消磨时间，道奇森就在船上向三位女孩讲了一个应她们要求「越荒诞越好」的幻想冒险故事，而故事的主角正好就是他最疼爱的三姊妹之中的二女儿爱丽丝·李德尔。故事原型三位女孩都很喜欢这个奇妙的故事，事后同船的友人，以及与故事主角同名的爱丽丝·李德尔更希望道奇森能把故事写下来。道奇森虽然当晚就把故事记录下来，但之后又拖延超过二年，增补新情节与多首诗，才终于完成该作品。他终于以笔名路易斯·卡罗(LewisCarroll)出版《爱丽丝奇境历险记》。故事分析奇丽而又奇妙的幻想,是构成儿童文学艺术性的重要方面。《爱丽丝漫游奇遇记》它不单单是由现实,而且还由爱丽丝的想象、幻想、构思活动的结果所形成的。爱丽丝，今年已19岁，她生活在一个华丽富庶的大庄园里，衣食无忧，在社会风气的带动下，渐渐的成长为家庭心目中所冀望的那种贵族女子，时光荏苒，在家族为他举办的19岁的生日宴会上，一位富豪的儿子向他求婚，对方是哈米什·爱斯科特，哈米什虽然家财万贯，性格却愚笨而木讷，跟爱丽丝根本不是一路人。爱丽丝发觉到自己并不想要这样的生活，渴望改变现状的她在小白兔的带领下，爱丽丝掉进了一个兔子洞里，就这样，她来到了一个奇妙的世界。在这里，现实与幻想紧密结合，故事构思中融入了儿童青少年的意识、想象、幻想。在《爱丽丝漫游奇遇记》中，它借助爱丽丝的思维活动，体验和加工现实一一对现实的爱丽丝面对求婚这件事情的艺术描绘中充满了特殊的创造性成分、特殊的稚拙而又更为活泼的内在和外在的感受。KINGSOFT爱丽丝在众人的期待中却跟着兔子跑走了，继而她掉进了兔子洞里，爱丽丝这个艺术形象不仅具有文学形象的真实性,这也充满着儿童的本真而又天真的审美想象力和幻想力。《爱丽丝漫游奇遇记》适应儿童少年的心理特征,而这必须通过自己的感受和感悟。显然,在《爱丽丝漫游奇遇记》中,幻想手段的运用和发展,幻想境界的构筑和展示,都将使它的艺术性有更新的发展,有更美的展示。在故事中,美妙的幻想,变幻的另一个世界，给儿童以全新的感受空间。一方面,按照故事的意图选取最适应儿童审美心理的物象，如吞云吐雾的毛毛虫，最终在爱丽丝回到现实生活中时变成了美丽的蝴蝶。另一方面,电影所选取的物象，也非常符合作家创作中意图。也就是说,电影中的动物形象以及场景都是符合小孩子的视角，只有儿童才具有这样的想象力去想穿着衣服的兔子。奇幻的场景以及爱丽丝美妙的幻想让电影中兔子、毛毛虫、红白皇后、疯帽子等等的形象更具体而显生动,更飘逸而具神韵。情理的寄寓更自由,情趣的表现更自如,爱丽丝与他们的情意的开掘更自然。这样的形象,为儿童所接受、所喜爱,就具有了艺术生命力,获得高的或较高的艺术性。如爱丽丝杀了断脖龙之后面对与疯帽子等人的情感和回到现实生活的机会，真切而又自然地展现了他们之间的浓浓情谊和爱丽丝离开对他们的不舍以及爱丽丝可以离开时的高兴。在《爱丽丝漫游奇遇记》中，对兔子等形象进行美妙的提炼、改造、虚构、变形,直到最佳地符合儿童的心理。显然,美妙的幻想并不是什么玄虚的东西,而是儿童文学作家在对现实生活的经验、对儿童心理的体验、对时代精神的应验中所形成、所生发的。爱丽丝虽然一直都害怕断脖龙，但最后她还是很勇敢的与断脖龙战斗；会变魔术的猫从刚开始的胆怯，害怕红皇后到最后帮助疯帽子，解救了疯帽子等等脱俗的幻想使《爱丽丝漫游奇遇记》的审美的构思超脱凡俗而新颖多变,使其中的形象结构的方式更为多样,以适应不同年龄阶段儿童的审美需要。《爱丽丝漫游奇遇记》，它是纯真的，女孩爱丽丝在梦中的情境，让爱丽丝体验到了一个完全不同的世界，这个世界是出奇的，是爱丽丝称之为仙境的一个与众不同的世界。《爱丽丝漫游奇遇记》中出奇的幻想,是儿童文学作家的艺术功底,艺术功力的一种体现。谢谢观看！