木兰诗学案

七年级语文学科导学案主备审核七年级语文组学习课题最后一课学习目标1、反复诵读，并背诵全诗2、通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国主义精神学习重难点1、反复诵读，并背诵全诗2、通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。诊断补偿一、背景解题《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是北朝的一首乐府民歌。它产生的时代众说纷纭，但从历史、地理的条件可以判定出诗可能产生在后魏，这首诗形成于民间，在长期流传过程中，经后代文人的加工润色，被历代传诵，成为我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇，它和《孔雀东南飞》一起被称为我国诗歌史上的乐府“双璧”，二者异曲同工，交相辉映。它以浓挚的感情和铺叙、对照、渲染的表现手法，集中描绘了一个平凡的女子――木兰代父从军和她解甲还乡的不平凡的经历。《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人情，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，题材广泛，格调雄劲、热烈、质朴。二、给下列划横线的字词注音：唧唧机杼军帖可汗鞍鞯辔头鸣溅溅燕山鸣啾啾戎机朔气金柝扶将红妆著帖花黄傍学习导航整体感悟，走近木兰整体把握诗歌内容与结构。1、理清情节：木兰停机（）决心（）从军（）奔赴（）十年（）拒赏（）与亲人（）2、分层，概括层次大意：人物赏析，品读探究1、人物赏析：你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？2、品读探究：（1）第2自然段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？（2）第4自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？（3）第5段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？（4）结尾附文在文中起什么作用？（5）这首诗的中心思想是什么呢？（6）文中哪些句子描写她踏上征途和途中的感受呢？3、详略分析：（1）这首诗在叙事的详略上有什么特点？（2）为什么要这样安排呢？体验交流互动释疑教师请学生任选下面三个话题中的一个话题，进行说话练习。1.试想你就是木兰姑娘，请你说说替父从军的前前后后的心理活动。2.假如“你”就是木兰姑娘，说说自己的战斗生活。3.假如你是木兰的亲人，十几年没见面了，见到木兰会做些什么？会说些什么呢？课堂小结你学到了什么？达标检测一、给下面加点的字古今异义：木兰当户．织卷卷有爷．名双兔傍地走．军书十二．．卷惟闻．女叹息但．闻黄河流水二、按原文填空：1、《木兰诗》中描述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句是2、《木兰诗》中表现木兰操办军备物资急切而又井然有序的诗句是3、《木兰诗》中描述木兰矫健的英姿和行军之快的诗句是4、写木兰从军后艰苦的战地生活和恶劣的环境的诗句是三、写出下列各句诗所使用的修辞手法：1、东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。2、开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。3、将军百战死，壮士十年归。4、军书十二卷，卷卷有爷名。5、策勋十二转，赏赐百千强。6、朔气传金柝，寒光照铁衣。