当前位置:首页 > 商业/管理/HR > 市场营销 > 《应用一元一次方程--打折销售》的说课课件-2007
15.4应用一元一次方程—打折销售北师大版七年级数学上册说课教师:余爱清汝州市第四初级中学231、教材的地位和作用代数式应用一元一次方程水箱变高了应用一元一次方程—打折销售其他方程的应用函数一元一次不等式的应用一元一次方程的解法4知识技能:理解进价、标价、售价、利润、利润率等概念,探索商品销售问题中等量关系,列出一元一次方程解决问题。数学思考:通过亲身经历和体验列方程解应用题的过程,培养学生建立方程模型将实际问题转化为数学问题的化归能力。问题解决:能运用所学知识解决生活中的打折销售问题,发展应用意识。情感态度:体会数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的热情,培养学生合作交流的意识和能力。2、教学目标5重点:应用一元一次方程解决打折销售问题难点:找出等量关系并建立方程3、教学重点和难点6七年级学生年龄小,好奇心强,善于模仿,但生活经验不足,对商品销售问题了解较少,思维比较依赖于具体直观的事物。在进行教学设计时,力争从教学内容、教学形式、教学评价中体现出趣味性和贴近生活的原则,应多为学生创造自主学习、合作学习的机会,使学生真正成为课堂的主人。7教学方法:情境教学法学习方法:在探究中—发现知识在讨论中—学到知识在练习中—巩固知识在总结中—升华知识81、创设情境,导入新课2、身临其境,探究新知3、运用新知,解决问题4、回归生活,演练拓展5、小结整理,总结收获6、布置作业,巩固提高9联系实际,采访学生买过哪些打折商品,见过哪些打折方式?1、创设情境,导入新课101112131415(1)一种计算器进价10元,提高50%标价,标价为()元,每个可赚()元.(2)为了减少库存,这种计算器按原标价8折销售,售价是()元,每个的利润为()元,利润率为()。2、身临其境,探究新知阳光文具店17成本价、标价、实际售价和利润之间有怎样的关系?成本利润成本成本售价-==利润率成本价(进价)标价售价利润2、身临其境,探究新知售价—成本价=利润183、运用新知,解决问题我是按成本价提高40%后标的价,你按8折销售,我已算过了,每件获利15元。这种服装每件的成本价是多少呢?193、运用新知,解决问题问题再现:一家商店将某种服装按成本价提高40%后标价,又以8折优惠售出,结果每件仍获利15元,这种服装每件的成本价为多少?想一想:设每件服装的成本价为x元你能用含x的代数式表示其他的量吗?问题中有怎样的等量关系?每件服装的标价为_____;每件服装的实际售价为_____;每件服装的利润为_____;等量关系是________;由此,列出方程__________;解方程,得x=_________。因此,每件服装的成本价是_____元。203、运用新知,解决问题例丹尼斯商场举行“庆5.1”酬宾活动,将某种商品按原价的八折出售,此时商品的利润率是10%。此商品的进价为1800元,那么商品的原价是多少?213、运用新知,解决问题例丹尼斯商场举行“庆5.1”酬宾活动,将某种商品按原价的八折出售,此时商品的利润率是10%。此商品的进价为1800元,那么商品的原价是多少?224、回归生活,演练拓展(1)角色选择,做出决策2380元120元甲商场乙商场7折酬宾到哪个商场购买?选哪种销售方式?顾客经理24“阳光文具店”同时卖出两个书包,每个售价均为60元.其中一个赚了25%,而另一个赔了25%.这次销售总体是赚了还是赔了,或是不赚不赔?4、回归生活,演练拓展(2)精打细算,算准盈亏254、回归生活,演练拓展(3)漫画欣赏,明辨是非26新闻:2014年3月15日“新消法”颁布实施,主题是:新消法、新权益、新责任。275、小结整理,总结收获285、小结整理,总结收获教师寄语:“同学们:每个人都离不开消费,当我们消费时,面对各种诱惑,带着智慧的眼睛,货比三家,理智消费。有的同学可能以后会步入商界,商品可以打折,人品不能打折,一定要诚信为本,巧妙促销,才能利国利民,获得真正的成功.296、布置作业,巩固提高作业设计:书面作业:习题:2、3题课外作业:市场调查有哪些打折方式?学会自己买东西。305.4应用一元一次方程——打折销售利润=售价-成本价利润率=利润÷成本×100%分析:审找列解验答例题31这堂课我尽力创设生动的情境,以故事串的形式,从经商体验开文具店入手,经过一系列探究学习,最后呼应开头回到文具店计算盈亏,使学生感受到数学来源于生活,又服务于生活。在整个学习过程中,学生身临其境,分析探究、合作讲解等,由浅入深,形成完整的知识体系。32
本文标题:《应用一元一次方程--打折销售》的说课课件-2007
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