房山区小学二年级数学教学过程性评价方案(讨论稿)

房山区小学二年级数学教学过程性评价方案（讨论稿）此方案主要是根据教学内容的安排，从数与代数领域、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等四个领域，根据课标从知识与技能、数学思考和解决问题、情感与态度等方面第一学段的具体目标对学生进行综合考查。1、对基础知识和基本技能的考查50%二年级教学内容和目标数与代数空间与图形统计与概率实践活动教学内容学习万以内的数，常见的量，体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，探索并理解简单的数量关系直观认识物体的平移与旋转及对称现象，学会从三个方向观察模型，学会辨别四个方向，体会其相对性，建立初步的空间观念体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学习绘制条形统计图（1格代表1个单位）和填写统计表，并能进行简单的分析，进一步感受统计的意义和作用。了解不确定事件发生的可能性是有大小的，会用适当的词语进行描述学生通过实践活动，初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的应用教学目标在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，应重视口算，加强估算，提倡算法多样化，减少单纯的技能性应注重所学知识与日常生活的密切联系，使学生在观察、操作活动中，获得对简单几何体和平面图形的直观经验注重借助日常生活中的例子，让学生经历简单的数据统计过程，了解不确定事件发生的可能性是有大小的学生通过实践活动，初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感训练，避免繁杂计算和程式化地叙述算理第三册教材内容领域数与代数空间与图形统计与概率实践活动具体内容●表内乘法和除法（一）●表内乘法和除法（二）探索规律●认识厘米和米●观察物体●平移与旋转●统计和可能性●订校服●准备去游乐场各部分内容主要的考查点数与代数领域单元名考查点数的运算三、表内乘法和除法（一）六、表内乘法和除法（二）1、了解乘、除法含义，会读和写乘、除法算式，知道乘、除法算式各部分名称2、熟记2~5的乘法口诀，了解乘、除法的互逆关系，比较熟练地运用2~5的乘法口诀求积、求商3、运用乘、除法解答生活中的实际问题1、熟记6~9的乘法口诀，熟练地进行表内乘法和相应的除法计算2、解决生活中简单的乘除法实际问题3、理解“倍”的含义，应用“倍”的知识解决生活中的实际问题4、学会乘、除法竖式的写法。正确计算两步式题探索规律找图形的简单变化规律（图形的旋转）和算式中各部分数的内在联系空间与图形领域单元名考查点图形的认识四、观察物体从不同方向观察模型图形与变换图形与测量五、平移与旋转一、认识厘米和米直观认识平移和旋转初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米会简单计算会测量物体的长度（限整理米）会估测认识线段，会测量和画一定长度的线段（限整厘米）统计与概率领域单元名考查点统计与概率七、统计和可能性能选用适当的方法收集数据（画正字），会用简单的统计图表示（一个方格表示一个单位），并能进行简单分析。了解不确定事件发生的可能性是有大小的，会用“可能性大”“可能性小”等词语描述实践与综合应用领域单元名考查点实践与综合应用二、实践活动（一）在活动中加深对米和厘米的认识八、实践活动（二）综合运用统计的初步知识、乘、除法解决实际问题第四册教材内容领域数与代数空间与图形统计与概率实践活动具体内容●有余数的除法●混合运算和实际问题●万以内数的认识●万以内数的加法和减法●实际问题●千克与克的认识●时、分、秒的认识●空间与图形●统计初步知识●装扮我们的教室●称一称各部分内容主要的考查点数与代数领域单元名考查点数的认识五、万以内数的认识1、认识计数单位“百”、“千”与“万”及计数单位“百”与“千”、“千”与“万”之间的关系2、万以内数的数法3、万以内数的组成4、万以内数的读法5、万以内数的写法6、比较万以内数的大小7、对万以内数的猜测（多一些，少一些）8、对于万以内数的估计数的运算一、有余数的除法1、理解余数含义2、正确读、写有余数的除法算式3、试商方法4、解答“有余数除法”的实际问题二、混合运算和实际问题六、万以内数的加法和减法七、实际问题1、混合运算（两级两步混合运算和带小括号的两步式题）2、实际问题（乘加减、加减除）1、口算几千几百加、减整千或整百几百几十加、减整百几百几十加、减整十2、估算3、笔算不进位、进位加法不退位、退位减法连加及解决相关的实际问题验算1、一个数里连续去掉两部分数的实际问题2、连续比多比少的实际问题常见的量八、千克与克的认识十、时、分、秒的认识1、认识质量单位千克、克，初步建立质量观念2、1千克=1000克1、认识时、分、秒，建立时、分、秒的时间观念2、掌握时间单位间的进率3、能准确地说出钟面上表示的时刻，能说出简单的经过时间探索规律会解决最简单的利用余数就能确定的周期性问题空间与图形领域单元名考查点图形的认识三、空间与图形从三个方向观察模型图形与变换图形与位置认识对称现象会辨别东、西、南、北四个方向，体会其相对性统计与概率领域单元名考查点统计与概率十一、统计初步知识会绘制条形统计图（1格代表一个单位）和填写统计表，并能进行简单分析实践与综合应用领域单元名考查点实践与综合应用四、实践活动（一）在活动中加深对对称、方向的认识九、实践活动（二）加深对千克和克的认识数与代数课标指出：学生将学习万以内的数，体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，探索并理解简单的数量关系。在教学中要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感；应重视口算，加强估算，提倡算法多样化；应减少单纯的技能性训练，避免繁杂计算和程式化地叙述算理。因为一个人的数学童子功都是在小学一二年级训练而成的，而计算能力的训练就显得尤为重要。所以我们本次的过程性评价主要是对学生口算、笔算、估算等基本能力的考查。例如本学段对计算的要求如下：学习内容要求口算每分8~12题笔算书写格式正确、计算正确、有验算的意识估算具有初步的估算意识与初步的估算技能（1）口算可采取限时不限量的方式进行。（2）笔算重在检查学生是否具有良好的学习习惯。（3）估算可以估计一张报纸一个版面的字数等等。空间与图形课标指出：本年级学生将感受对称现象，会观察模型，学会辨别四个方向，体会其相对性。在教学中，应注重所学知识与日常生活的密切联系，应注重使学生在观察、操作等活动中，获得直观经验。（1）可以观察物体让学生连一连。（2）给学生一幅某个地方的示意图，辨别方向或指路。（3）判断哪些图案、数字、符号是对称的。从三方面中任选一方面对学生进行考察。统计与概率课标指出：在教学中，应注重借助日常生活的例子，让学生经历简单的数据统计过程，能根据统计结果回答一些简单的问题。（1）绘制条形统计图和填写统计表。（2）根据统计图中的数据，进行简单的分析。从两方面中任选一方面对学生进行考察。实践与综合运用课标指出：学生通过实践活动，初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。（1）在实践活动中，学生对“对称”、“方向”的认识。（2）通过调查、统计活动，加深对千克和克的认识。从两方面中任选一方面对学生进行考察。注：此四个领域都以四册举例。2、对数学思考和解决问题能力的考查40%课标强调：教师应充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。对数学思考和解决问题能力的考察实际上强调的是对数学学习过程和方法的考查。而对学生分析和解决问题的考查意味着对学生较高层次的思维水平的考查。例如，可以设置一个现实生活情境，要解决的问题就在这个情境之中，密切了数学与生活的联系。体现数学的应用价值。例如：购物情境、乘车情境、比赛情境等等让学生提出数学问题并解答。3、对学生学习情感与态度的考查10%主要通过课堂观察、实践操作等方式体现。可由班主任操作。还可以出思考题，只要学生敢做就给一半分。目的在于激发学生学习数学的兴趣，敢于创新，让学有余力的同学吃饱。