《我的角色 我的责任》课堂实录与反思

《我的角色我的责任》课堂实录与反思《我的角色我的责任》课堂实录与反思一、教材分析与教学设计本课时内容是九年级思想品德第一单元第一课的第一目内容，课标的要求重点是培养学生的责任意识，因为社会越发展，越需要负责任的公民。个人的健康成长，社会的和谐发展，都离不开责任感的支持。但中学生对责任没有明确的认识，缺乏角色和责任意识。因此在对教学进行设计时，重点应考虑：如何让学生能真正参与进来感受，通过思考来感悟责任，真正达到教学效果。1、对教材的设计：根据新课标的意图和教材的思路，本课主要设计了四个主要板块：第一板块《成长路上，责任同行》主题是认识到自己的责任。第二板块《责任在心，承诺相随》主题是了解什么是责任以及责任的来源。第三板块《我的角色，我的责任》主题是了解责任融于角色中，每种角色都有不同的责任。第四板块《因为责任，所以精彩》主题是明确对责任的态度：必须尽到自己的责任。2、对活动的设计：为使学生能够积极的参与、体验，通过自己的思考来感悟，每个板块都精心设计了不同的活动包括：第一板块《成长路上，责任同行》：[我评我悟]第二板块《责任在心，承诺相随》：[我说我悟]、[我想我悟]第三板块《我的角色，我的责任》：[我思我悟]第四板块《因为责任，所以精彩》：[我感我悟]、[我省我悟]3、对问题的设计：好的设问是引导学生思考的最好方法之一，既不能太难，脱离学生实际；又不能太直白，没有思考的价值误导学生；另外设问还必须紧扣教材，配合教学。因此我在设计的活动中都有精心准备的问题，使学生能够真正用心来参与：第一板块《成长路上，责任同行》：对小艾十年前后行为的评价。第二板块《责任在心，承诺相随》：结合视频设问哪些人承担了责任，分别承担什么责任？第三板块《我的角色，我的责任》：有哪些主要角色和责任？最想放弃和珍惜什么角色？第四板块《因为责任，所以精彩》：对自己的反思：我尽责了吗？4、对板书的设计：在使用多媒体的课堂上，板书不能只是简单的一个教学思路的呈现，一定要体现出本课的重点和主题，要能起到画二、课堂教学实录导入：背景音乐《不想长大》师：在课前，老师听到有许多同学都一起在跟着音乐哼哼，看来大家一定都很熟悉这首歌，这歌叫什么呀？生：《不想长大》师：《不想长大》是的，老师常常听到一些同学对现在的报怨，觉得长大后有许多的烦恼和负担，要完成的任务越来越多，而自由却越来越少了。所以怀念小时候的无忧无虑，有的时候可真不想长大，你们有这样的感受吗？生：有（深有同感）师：想知道为什么吗？不过在老师告诉你们原因之前，我们还是先来看看最近发生在小艾身上的一件事儿，也许对同学们会有所启示。一、成长路上，责任同行[我评我悟]出示情景材料：“十年前，--------”“十年后，--------”师：你会如何评价十年前和十年后小艾的行为？生：小艾五岁时为了让奶奶高兴而去摘花，说明小艾是一个孝顺和有爱心的孩子，虽然这种做法不妥，可是因为她还小，所以我们应该是可以原谅她的。但十年后，小艾已经十五岁，长大了，她应该对自己的行为负责了，她如果再去摘花，只能说明她是一个没有社会公德的人和不负责的人，是应该受到指责的。师：同样的一件事，但发生在不同的年龄，别人对你的要求就发生改变了。因为：随着岁月的流逝，长大的不仅仅是的你的身高、你的智慧和本领，还有你的责任，责任伴你一起成长。你必须要认识到这一点，否则，你就会犯和小艾一样的错误。老师指得不仅仅是摘花，还有同学们的自我约束，自我控制力等，比如还会象小时候一样想说就说，不管时间和场合，想做就做，而不去考虑任何后果吗？转承：所以请牢记，成长路上，责任同行。那么是责任呢？虽然责任看不见，也摸不着，但是我们能够感受得到它，因为它在我们每个人的心里，不同的人对责任会有不同的认识。二、责任在心，承诺相随[我说我悟]师：有人说，责任是“衣带渐宽终不悔”的付出。也有人说，责任是“春蚕到死丝方尽”的奉献，那么，在你的心里，责任是什么？生：发言略师：从大家的发言中我感觉到了责任的神圣、崇高以及沉重，但责任决不仅仅是一种感觉，它是真真切切存在着的一些事情：我们应当做的事情和不应该做的某些事情。这样的事情应该很多，包括对自己、对家庭、对集体、对国家和对社会等各个方面。大家来举举例子好吗？生：例子略[我想我悟]师：哦，有这么多的责任！可是这是谁规定的呀？它是从哪里来呢？我不做行不行呢？每一个人所承担的责任都一样吗？如果不一样又是为什么呢？生：沉思。（陆续有人举手）师：好，别急！为了更好的回答这些问题，我们先来看一段新闻报道，请大家注意在这个新闻事件中，有哪些人承担了责任，他们分别承担了什么责任？观看视频《格美台风》思考1、有哪些人承担了责任，他们分别承担了什么责任？（由学生自己回答）生：有解放军战士，他们在协助抗洪抢险。生：有居委会的工作人员，他们负责转移群众。生：有村民也承担了责任，为了配合泄洪，他们主动转移。生：有医务工作者，他们抢救受伤人员。生：有记者，他们在一线进行报道。----------思考2、他们的责任来自哪里？不做行吗？生：是上级命令他们这么做的。不做要受处分的。生：是法律规定他们这么做的。不做要违法的。生：是一种职业的要求。不做要下岗的。生：---------师：是啊，大家回答得都很好。其实在我们生活在社会中，每个人都与他人有着或远或近的关系，任何人脱离了社会就不能生存和发展，人与人之间是一种相互支撑和依存的社会关系，责任就产生于社会关系的相互承诺中，这种承诺表现在生活的方方面面。而且具有一定的约束性和制约性。例如这一新闻事件中的------（点击大屏幕责任的来源）思考3、又是什么原因让他们承担了不同的责任呢？生：每个人的不同职业，不同的社会身份。转承：不同的社会身份就会扮演不同的角色，不同的角色就负有不同的责任。那么我们中学生又扮演着什么角色，负有什么责任呢？三、我的角色，我的责任[我思我悟]生：在校是学生，在家是子女------师：是的，每个在社会舞台上的人，都不只有一个角色，角色是多重的，角色也是会变化的。师：从纵向来说，我们在一生中会随着年龄的增长角色也会发生相应的变化，责任当然也会不断的变化，刚才我们已经知道“成长路上，责任同行”。从横向来说，我们则随着所处环境和场所变化，角色会发生变化，主要责任当然也会发生变化。（大屏幕出示例子）师：但是不管你是在什么时候扮演哪一种角色，责任总会伴随着你，没有一种角色是没有责任的。而且责任本身也会随着时代的发展不断的变化。面对这么多的角色和责任。难怪我们有的同学会感觉很累，那么我们能不能扔掉一些角色，逃避掉一些责任呢？师：我们今天就一起做个小试验吧。这个试验的唯一要求就要真心诚意，说实话，说真话！实验第一步：写出现在最主要的五个角色，并写出每个角色的主要责任。这一步我们已经在课前进行了调查，统计出比较集中的几个主要角色，也明确了主要责任。生：（看大屏幕）实验第二步：假如现在给你一个机会，可以把自己最想放弃的角色扔掉，你会选择扔什么？师：想好后，老师要开始现场统计了。好，请选择放弃子女角色的同学请举手。生：思考后举手师：2位同学（现场输入数据）师：现在请选择放弃学生这一角色的同学举手。生：（选择）师：哦，人挺多：42位同学（现场输入数据）师：我们班一共是44位同学，那么选择最想放弃其它角色的同学就都为零了。（老师苦笑）看来，我也不得不暂时下岗休息一下了。生：小声地笑师：好，接下来你们的美梦要开始了，请闭上眼睛，想象扔掉后的生活和感受。生：闭眼，做梦-------师：“白日梦”总是美好而短暂的，请睁开眼睛，把你刚才的梦境与大家分享一下吧！师：我想问一下这位同学，你扔掉了学生的角色后感觉怎么样？生：感觉到很轻松，很自由！（表情开心、轻松）师：那么你扔掉学生的角色之后想做什么呢？生：有很多事，我先去逛街、然后约同学打蓝球。师：对不起，打断一下，我想提醒你：你不是学生了，也就失去了同学。生：噢，那我回家上网。师：然后呢？生：吃饭、睡觉。师：就这样的生活状态你想可以维持多久？生：一辈子。（其他同学笑，自己也笑了）师：我不知道你的父母会怎么想，但我衷心的祝愿他们能活到二百岁。否则你就------师：好的，我们再听听其他同学的感受。生：我扔掉学生的角色后感觉太轻松了，再也不用因为做不完作业而挨批了，再也不会听到父母催促我学习的唠叼了。师：我也替你高兴，那么你打算干什么？生：好好睡一觉。师：然后呢？生：起来看电视，上网，听音乐。师：之后呢？你有什么打算？你不会也想让父母养你一辈子吧？生：不会，我会去打工。师：打工？你现在还未满16周岁！生：（想了一想）那我就先给我妈妈打工吧。（大家笑）师：这个想法不错，不过我不知道你妈妈是否会赞成。-----------------师：刚才我听了很多同学的感受，我希望大家再想一想，现在的我们在放弃了学生的角色后，我们是得到的多，还是失去的多？是真正的一种轻松，还是一种空虚？实验第三步：说出自己最珍惜的角色以及理由。师：想好后，老师要开始现场统计了。请选择最珍惜子女角色的同学请举手。生：思考后举手。师：哦，真不少，有25位同学，请放下！师：请选择学生这一角色的请举手。生：（面面相觑，窃笑）师：噢，真遗憾，没有！师：请选择中国公民这一角色的请举手。生：思考后举手。师：有14位同学。那么选择消费者的呢？生：思考后举手。师：有5位同学，那么选择其他就是一位了。好，这是我们现场生成的统计表。（出示图表）师：选择珍惜子女这一角色的最多，我很想知道为什么？生：因为父母辛苦养育了我，我感受到了她们给我的很多爱，我觉得作女儿很幸福。师：那么你想回报她们吗？生：想。师：拿什么来回报？生：孝敬她们，听她们的话，让她们高兴！师：你刚才放弃了学生的角色，她们会很高兴吗？生：不会。师：那你这样做好像不太孝顺吧。师：你又为什么选择珍惜子女这一角色呢？生：因为他们很了不起，他们也许最爱我，我在家里感觉到最幸福。师：你的爸爸妈妈让你感觉到很骄傲，为你创造了很优越的条件让你感到很幸福，是吗？生：是的。师：你想不想像你爸爸妈妈一样呢？生：当然想。师：你觉得放弃学习，放弃学生这一角色是一个明智的选择吗？生：沉默师：你选择了最珍惜中国公民这一角色，为什么？生：中国有悠久的历史，灿烂的文明，我觉得作为中国人我很自豪。师：我也有同感，那么你认为作一个中国人除了自豪外，还应该做些什么？生：热爱祖国，报效祖国。师：用什么来报效祖国？生：用我们的知识和本领。师：那么放弃了学生的角色，你认为有什么更好的途径吗？生：（低头）没有。--------------师：其实，我们扔掉角色和责任不是一种获得，而是一种失去。你扔掉了学生的角色，也就失去了老师和同学，更重要的是你失去了学习知识和本领的最好方式。作为教师我很能感受你们的压力，但现实的社会本身就是一个竞争激烈的社会，而且没有什么成就是来自于安逸的，不需要付出艰辛的！知识改变生活，我们今天的生活是受惠于很多人对我们承担的责任；学习改变命运，以后的命运是掌握在我们自己的手中，你不仅掌握着自己及他人的人生进程，也主宰着家庭、民族、国家的兴亡。转承：你的角色是唯一的，你的责任也是不可替代的，更是无法逃避的。既然责任不能逃避，那么我们应该以什么态度来履行责任，承担责任呢？四、因为责任，所以精彩[我感我悟]师：给大家介绍一位我非常崇敬的人：梁万俊。也许他对角色的理解和对责任的态度会给同学们一些启示。（梁万俊是空军某试飞大队的特级试飞员，在一次试飞中一种意想不到的重大险情不期而至。当梁万俊架驶着飞机飞到12000米高空时，发现飞机漏油了，仅仅4分钟后，油箱的油已经漏光了，而此时飞机距离地面是4800米，失去了动力的飞机像一个巨大笨重的自由落体一样快速往下掉。此时，按照一般程序，飞行员应该选择跳伞，而此时塔台也是这样命令的。而梁万俊选择了什么呢？）生：观看视频《梁万俊》师：在所有人都在为梁万俊能够平安归来而欢呼时，梁万俊下飞机后的第一句话“我把飞机带回来了！”平静而让人震憾，这得一种怎样的责任心啊！他告诉我们尽责是一种品质，尽责没有理由，哪怕在生命与责任之间进行选择，他仍然选择责任！也许有人不