2016年人教版一年级数学上册教学设计

12016年人教版一年级数学上册教学设计2教材分析：本册教材共分为九个单元：准备课、位置、1～5的认识和加减法、认识图形（一）、6～10的认识和加减法、11～20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法、总复习和一个数学活动：数学乐园。本册的教学重点是20以内进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法。这两部知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握，本册教材是义务教育教科书，是在新课程标准指导下进行编排的。本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流等各种能力的培养，让学生对数学产生浓厚的学习气氛，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识。对学生进行有效的思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方法。全册教学目标：1、熟练地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。2、初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练计算一位数加法和10以内的减法。3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“＜”“＞”“＝”,会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。7、初步了解钟表，会认识整时和半时。8、体会学习数学的乐趣，提高数学学习的兴趣，建立学好数学的信心。9、认真作业，书写整洁的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。3全册重难点：教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。全册课时安排：一、准备课（2课时）二、位置（2课时）三、1～5的认识和加减法（12课时）1．1～5的认识…………………………………………………………6课时2．加减法的初步认识…………………………………………………3课时3．0的认识和有关0的加减法………………………………………2课时整理和复习…………………………………………………………1课时四、认识图形（一）……………………………………………………2课时五、6～10的认识和加减法（20课时）1．6、7的认识和加减法……………………………………………7课时2．8、9的认识和加减法…………………………………………5课时3．10的认识和有关10的加减法………………………………3课时4．连加、连减、加减混合………………………………………3课时整理和复习………………………………………………………2课时六、11～20各数的认识（5课时）1．数11～20各数、读数和写数…………………………………2课时2．10加几的加法和相应的减法…………………………………3课时综合与实践主题活动：数学乐园（1课时）七、认识钟表（2课时）八、20以内的进位加法（10课时）1．9加几…………………………………………………………3课时2．8、7、6加几…………………………………………………2课时3．5、4、3、2加几………………………………………………4课时整理和复习……………………………………………………………1课时九、总复习…………………………………………………………4课时4第一单元准备课课前教材解读：集体备课二次备课第一课时:数一数教学目标：1、通过数数活动会数学的方法。2、帮助学生了解学校品德教育。教具、学具准备：挂图教学过程：一、导入小朋友们在学校里学习很多有用的知识。这节课是数学课习数学知识。今天我们就来学习第一课二、新课1、出示彩色挂图:(1)质疑:“这幅图画画的是什么地方?,小朋友们高高兴兴地来到学校。大家一起来看这幅图里都画了些什么?”(2)小组学习:先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。(3)汇报学习情况:指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上,引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或5事物的个数。:能用“1”表示的有一面国旗、一位教师。能用“2”表示的有:两个同学向教师敬礼、两个同学浇花。3个同学在踢球。有4朵葵花。宣传栏上有5个5大字。花坛里有6朵花。天空有7只鸟。楼边有8棵树。校园里有9个学生。10个人等。然后让同桌再互相说。2、找一找、数一数、我们也有一个美丽的校园，我们也可以数数在我们校园里、教室里看到的东西。师:谁能把你自己观察到的告诉大家?指名回答。3、(1)关于方位的认识提问学生:某某前边一列有几个同学,后边一列有几个同学,左边一行有几位同学,告诉你的同桌:你的左边一行有几个同学、右边一行有几个同学、前面一列有多少的同学、(2)动脑动手A、你喜欢画什么?就在右面的空格里画什么?要画得和左边同样多。B、练习2第一、二题三、小结:数学课有趣吗?你们喜欢上数学课吗?今天的数学课,同学们表现得很踊跃、很认真。希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识。四、课外观察作业1、数一数在家里或在其他地方看到的东西并记录下来和同学们交流。2、准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。6板书设计：数一数1、2、3、4、、5、6、7、8、9、10课后教学反思：7课前教材解读：集体备课二次备课第二课时比多少教学目标:1、使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。2、初步培养学生的动手操作能力。3、培养学生互相合作精神以及用数学的意识。教具准备:主题图、小白兔图、砖图、小猪图和木头图。学具准备：三角形、圆片、小花等学具。教学过程：一、故事导入《三只小猪》二、新授1、出示主题图。让学生仔细观察:图上画的是什么?2、师：这一天，河里的小鱼在水里游来游去。咦，那边为什么这么热闹？原来是热心的小猪们正在帮小白兔盖房子。房子旁边的桌子上摆满了好吃的东西，这肯定是热情好客的小兔子们用来招待小猪们的。3、教学“同样多”。(1)有几只小猪?几只小兔?小兔子们正在干什么?1只小兔搬了几块砖?(出示兔子和砖一一对应图)那4只兔子共搬了几块砖?8有多余的兔子吗?有多余的砖吗?师:没有多余的兔子,也没有多余的砖,那我们就说兔子的只数和砖的块数同样多。（板书：同样多）(2)找一找,图上还有什么和什么同样多?(3)小组交流,指名反馈。4、教学“多”“少”。(1)找一找，图上有不一样多的两样东西吗？学生说，教师现场板书,并适机提问:谁多？谁少？5、刚才我们知道了“同样多”“多”“少”，那你们知道图上还有什么东西可以比吗？课间活动三、动手摆一摆(1)教师摆橡皮图片和铅笔图片,学生模仿。（教师强调一个对着一个摆。）学生同桌互相说：橡皮和铅笔同样多(2)学生随意摆学具个数。数一数自己的学具,再和同桌比一比，看看谁多？谁少？在小组内比一比。四、练习完成练习一的第3题、第4题。五、发散练习利用今天学习的知识,看一看,比一比教室里的物体,你发现了什么?板书设计：比多少9课后教学反思：第二单元位置10课前教材解读：集体备课二次备课第一课时认识上下和前后教学目标:1、通过观察让学生初步理解上下、前后的方位，并能应用于实际生活。2．培养学生初步的空间方位感。教具准备:教材第9页例题的挂图。教学过程:一、新授1．出示教科书P9的图，教师介绍南京长江大桥的结构，引导学生观察：(1)图上有什么?(2)你能用一句话描述这幅图吗?学生自由发挥，各抒己见。根据学生的发言，教师和学生共同总结出：卡车在火车的上面，火车在卡车的下面。指出上面和下面是两种相对的位置关系。并让学生思考：①卡车在轮船的（）面。②轮船在火车的（）面。③卡车的下面有什么?同桌互相说，再请个别同学上台说。（3）完成书本第9页的“做一做”的第一题，让学生自由操作，摆好后互相说一说什么在什么的上面，什么在什么11的下面，懂得区分上下方位关系。2．教师指出生活中除了上、下这两种方位以外还有其他的方位，出示教科书P9的图，请学生观察：(1)用自己的话描述一下图上画了什么?(2)找一找图上有哪些位置关系?并回答：①李林在王英的（）面，王英在李林的（）面。②张宁在李林的（）面，王英在张宁的（）面。学生讨论并重点叙述王英的位置关系(对李林来说，王英在李林的后面；对张宁来说，王英在张宁的前面)。教师小结：指出前、后与上、下一样，都是具有相互关系的方位词，因此它们都不能孤立的存在。（3）完成练习二第1题。先让学生独立填写后，教师再进行讲评。二、巩固练习1．找一找在你的身边有哪些物体是处于上下或前后关系的，请你用一句话说一说。2．看图想一想，填一填。板书设计：上、下、前、后----------在-------的--------面12课后教学反思：课前教材解读：集体备课二次备课第二课时认识左右教学目标:1、通过观察动手操作让学生初步理解左右的位置关系。2．联系生活实际，能解决生活中有关简单的问题。教学过程13一、复习根据画面找出有关上下前后的关系的物体。同桌互相说一说。二、新授谈话引入新课：上节课我们已经学习了有关上下、前后位置关系的知识，今天这节课我们继续学习一种新的位置关系。1．教师背对学生出示右手，问：“这是哪只手?”请学生跟着举起自己的右手。然后，用同样方法教学左手。2．观察自己的左右手，说一说我们的左右手有什么不同点，认清自己的左右手方位。3．小游戏：同桌喊口令，按同桌的口令出示自己的左右手。再进行反口令训练，如：同桌口令为左手时游戏者出示右手。4．联系生活实际说说自己的左右手在生活中的作用。5．小结：我们的左右手是好朋友，生活中的许多事情离不开它们。左右这两种位置关系也是相互依存的。6．练习，完成“做一做”。(1)摸摸你的左耳，摸模你的右耳。拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。(2)自己为中心，说说自己左右前后同学的名字，再说说自己从前往后、从左往右是第几人。7．同桌面对面伸出右手，互相握一握。然后，面对面互相说一说自己的左右边各有什么。8．小结：我们的左右手是固定不变的，但是当我们改变方向的时候，左右两边的位置是发生变化的。我们应该根据方向的变化认清左右两边。三、巩固练习1．写一写，把4写在8的左边，把2写在8的右边。142．说一说你的相邻同学都有谁。3．教科书练习二第4题。先由教师指定一组学生进行示范练习，加强学生的综合方位感。然后学生自由组合进行巩固练习。4．教科书练习二第5、6题。板书设计：左、右---------在-------的左边--------在--------的右边15课后教学反思：课前教材解读：集体备课二次备课第三课时练习课教学内容：上、下、前、后、左右的练习教学目标:通过练习进一步掌握对“上、下、前、后、左、右”的认识和熟练运用，培养学生的观察能力和语言表达能力以及空间观念。教学重难点：能正确运用所学的方位来判断物体位置。教学方法：复习法、练习法教学过程：一、复习铺垫。1、提问：上节课我们学习了哪些方位？学生个别汇报：上、下、前、后、左、右。162、游戏：师：今天我们来做个听反话的游戏。我说一个方位，你有用手指出与它相反的方位。（1）师生互玩（2）同桌互玩二、巩固新知，完成练习。1、课本第11页练习二的第3题。（1）有学生独立剪贴完成故事情境图。（2）请个别学生看图说说龟兔赛跑的故事。（3）完成题中说一说的内容。2、课本第12页练习二的第4题。教师（出示题目图）：晓东搬进了新房子，大家一起来帮他整理好房间吧。3、课本第12页练习二的第5题。（1）学生按题目要求进行剪贴。（2）小组内互相提问，解答。4、课本第13页练习二的第6题。教师（出示题目图）：小蚂蚁在迷宫里迷路了，谁能帮助它？三、课堂总结。板书设计：练习课上、下、前、后、左、右课后教学反思：17第三单元1～5的认识和加减法课前教材解读：集体备课二次备课第一课时1～5的认识教学目标：1、知识目标认识1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，会正确读写1～5各数。2、能力目标培养学生观察、分析能力和语言表达能力。3、情感目