浙教版初中科学七年级上1.6生物体的结构层次教学课件04

第6节生物体的结构层次1.说出器官系统等的关键属性2.区分植物体的营养器官和生殖器官3.说出消化系统的主要器官名称和功能4.说出人体的结构层次,初步建立生物体具有不同层次的结构与层次组成的理5.了解显微镜技术与科学的发展,了解技术和工具创新对科学发展的重要意义6.学习团队合作的技能2、什么叫组织?许多形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起的细胞群。3、植物有哪五大基本组织？保护组织、输导组织、营养组织、机械组织、分生组织知识回顾1、细胞经形成组织。分化4、连线题：上皮组织结缔组织肌肉组织神经组织分布皮肤、内脏器官的表面四肢、心脏、胃等器官脑、脊髓和神经中血液、软骨、肌腱等处5、叶主要由哪几大组织构成？保护组织营养组织输导组织一、器官：由多种组织构成、具有一定功能的结构多种组织一定功能被子植物的器官根茎叶花果实种子营养器官生殖器官植物体的结构层次：细胞组织器官植物体细胞分化按一定的次序组合行使一定的功能表皮反应热感的热敏小体反应冷感的冷敏小体反应痛感的神经末梢感觉触摸的触觉小体血管汗腺脂肪毛皮脂腺立毛肌毛囊皮下组织真皮皮肤由哪几大组织构成构成人体的器官很多，请你尽可能多地写出这些器官的名称。（填在课本p71）口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺、肝脏鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺脑、脊髓、神经骨、骨连结、骨骼肌所有这些消化器官的总和称为消化系统神经系统运动系统呼吸系统协同工作能完成对食物的消化和对营养物质的吸收。心脏、血管循环系统(输送营养物质、废物、co2o2)二、人体系统1、系统：由功能相近的器官按照一定的顺序排列在一起，能完成一项或多项生理活动。2、人体的八大系统消化、循环、呼吸、泌尿、生殖、神经、运动、内分泌消化系统是如何工作的？请当堂预习页内容7675分工明天检查（二分钟）2、皮肤是由______组织、______组织、______组织和______组织构成的，具有__________________等功能的器官。上皮结缔肌肉神经保护、接受各种刺激（皮肤是人体最大的器官）1、由多种______按照一定次序构成具有一定______的结构称为器官。如植物的生殖器官有____、____、____。组织功能花果实种子3、草履虫为什么没有呼吸系统？知识回顾_______是构成生物体的结构单位，其基本结构分为_______、_______、_______三部分。细胞细胞膜细胞质细胞核细胞在生长过程中，绝大多数的细胞在_______和_______方面都会逐步发生变化，形成各种细胞群，我们把这样的变化叫_____________；组织就是许多_______相似，______和_______相同的细胞联合在一起的细胞群．植物的主要组织有_______、_______、_______、_______、_______；动物的主要组织有_______、_______、_______、_______；保护组织、输导组织、营养组织、机械组织、分生组织上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织形态功能细胞分化形态结构功能知识回顾人体有_______、_______、_______、_______、、_______、_______、_______等八大系统；人体内的各大系统相互联系，使人体形成了一个整体。由多种______按照一定次序构成具有一定______的结构称为器官。如植物的生殖器官有____、____、____。系统是由相近的按照一定的顺序排列在一起，能完成一项或多项生理活动。消化循环呼吸泌尿生殖神经运动内分泌功能器官组织功能花果实种子１、消化系统由哪些器官构成？口腔咽食道胃小肠大肠肛门唾液腺（唾液）肝脏（胆汁）胃腺（胃液）胰腺（胰液）肠腺（肠液）２、各个器官是如何协同工作完成消化和吸收的？食物口腔唾液腺唾液咽食道胃胃腺胃液小肠肝脏胆汁肠腺肠液胰腺胰液大肠肛门思考：消化和吸收的主要场所．小肠消化系统是如何工作的？确定演员：研究资料：分配角色：由1位同学扮演食物，另外12位同学分别扮演每个消化器官。仔细阅读图2-90，了解消化系统各器官的位置和功能。确定每个器官和食物的扮演人员，要求各角色能说明所扮演器官的位置、功能，并能模仿该器官的工作情况。表演：各角色按食物通过消化道的次序进行表演，器官的扮演者要说明食物在各处的变化。消化器官的位置（1）按序排队：请12名同学分别戴上写有口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门、唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺等字样的标签，按消化道各器官的次序排队，消化腺与消化道的关系，以手搭肩示意（2）找朋友：消化腺及其分泌的消化液一一对应。准备两组头奎，一组写有：唾液腺，胃腺，肝脏，胰腺，肠腺，另一组写有唾液，胃液，胆汁，胰液，小肠液。十名同学分两组分别让消化腺和消化液找到自己的朋友。消化器官的功能角色扮演进行游戏。全班分成2组，每组12名同学，一名同学扮演食物，担任提问的任务，另外11名同学分别戴上写有口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、直肠、肛门、唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺等字样的标签，这11位同学并不排成一定的序列，而是让“食物”自己来找应该到达的消化器官，由“食物”根据食物经过的顺序逐个询问每个器官的作用，并提一些互动性的问题，其他“器官”也可以对任一“器官”的回答进行评价，并通过质疑而互动然后共同归纳各器官和消化腺的功能人体人体的各个系统是相人体的各个系统是相互联系的人体的各个系统是互相联系的—手表、纸、笔实验用品：纸、表、笔实验方法：同桌两人一组互相配合a在平静状态下分别记录自己的呼吸频率和脉搏b在原地做下蹲动作若干，待明显感觉气喘和心跳加快时，再次记录自己的呼吸频率和脉搏c待恢复平静后重复b步骤，共3次分析数据和讨论能说明什么问题宇宙的结构层次地球银河系地月系宇宙太阳系你能说出学校的结构层次吗？学生→小组→班级→年级→学校细胞组织器官系统人体请以人体为例说说生物体的结构层次。细胞组织器官系统人体人体的结构层次：细胞组织器官植物细胞组织器官系统人体四、结构和层次细胞组织器官系统生物体１、植物的结构层次：２、人体的结构层次：３、生物体的结构层次：五、显微技术和科技的发展技术和工具创新对科学发展的重要意义。