陈金龙教学解读

陈金龙与教学解读小组成员：王红霞陈希任丽姚芙蓉教学特色教学风格案例分析目录01020305人物简介04教学理念06课堂实录01个人介绍02获奖情况03他人评价人物简介陈金龙•1976年出生，中共党员，淮北市“十大杰出青年”、淮北市小学语文“首席名师”，安徽省“教坛新星”、安徽省“骨干教师”。•先后参加市级、省级、国家级教学比赛均获一等奖。曾担任淮北市、安徽省地方课程及教辅用书的编写工作。先后受淮北市教育局教研室、安徽省教科院、全国小语会、人民教育出版社的指派，赴北京、天津、山东、河南、广州等十余个省市进行公开教学200余场并广受好评。他的事迹被多家新闻媒体关注报道，有多篇文章在全国核心期刊发表。获奖情况1998年2002年2004年2005年2006年2007年•1.1998年，获淮北市小语青年教师阅读观摩比赛一等奖；•2.2002年论文《精巧点拨、渐入佳境》在《教师报》举办的全国教师优秀教育教学论文大赛中荣获特等奖；•3.2004年论文《小学古诗词教学漫谈》在《小学语文教师》举办的第二届全国小学语文教学论文大赛中荣获二等奖；•4.2005年论文《保护好孩子这份求知的热情》获全国小语会论文大赛二等奖；5.同年，录像课《自由作文》荣获省二等奖；5.2005年荣获安徽省“教坛新星”称号•6.2006年，《自己的花是给别人看的》在安徽省青年教师阅读教学观摩活动中荣获一等奖；•7.同年，《白鹅》一课获全国第六届青年教师阅读教学大赛一等奖；8.2006年获安徽省青年教师阅读教学观摩课一等奖。他人评价《白鹅》：•一位老师写道：他的课文朗读活灵活现，风趣幽默，逗得台下的老师和上课的学生笑得合不拢嘴，因为他的感染，学生们也跃跃欲试。•另一名教师这样描述听陈金龙的课带给他的启发：“我觉得老师就应该是这样一个引导者的角色，把学生带进去，然后让他们在那个充满无限想象的世界去漫游。”他人评价《白鹅》：•山东威海大岚寺小学的教师徐梅说：整堂课，教师重视孩子独特的感受和体验，不被标准答案束缚，鼓励学生在基本理解的前提下，主动地去发现，努力在课堂上形成良好的场效应，让阅读成为孩子们的精神享受。•9.2007年，他的口语交际课《讲诚信与善意的谎言》又夺得全国一等奖他人评价《讲诚信与善意的谎言》：•一位老师说：“这是非常精彩的一节课，孩子从不敢说到能说，从不愿意说到乐于表达自己的观点。看着孩子们滔滔不绝、争先恐后的样子，我深切感受到孩子的智慧，而这一切都来自于教师的启迪。”•有的老师评价：“高水平的学生遇到高水平的老师，上出高水平的口语交际。”还有的老师赞扬：“善于启发诱导，善于激发煽情，善于引导评价，共同构成了精彩的课堂！”他人评价《讲诚信与善意的谎言》：•全国小语会会长崔峦点评：“这是目前听到的最好的一节口语交际课。”全国小语会副理事长、上海师大教授吴立岗说：“这课已经上到了炉火纯青的地步。”语言幽默风趣爱生如子学生由喜欢他而喜欢上了语文课010204风格教学特色03用心呵护一颗颗求知的童心语言幽默风趣上课讲话安静！收话费！爱生如子用情感感化学生用行动温暖学生用心呵护一颗颗求知的童心城市=农村优生=差生学生由喜欢他而喜欢上了语文课亲其师，信其教追求一个真字突出一个实字贯穿一个趣字010203教学风格顺畅自然、朴实有趣享受语文，以尊重文本为起点享受语文，因尊重课堂而生动教育理念/享受语文享受语文，以尊重学生为前提享受语文，因尊重自己而幸福（一）享受语文，以尊重文本为起点案例：《辩论，讲诚信与善意的谎言》研读文本、立足文本（二）享受语文，以尊重学生为前提案例：《妈妈的账单》“文本”是本“学生”更是本（三）享受语文，因尊重课堂而生动尊重课堂，注重生成，把握生成，运用生成，不断地反思、更正和完善我们的课堂教学，让课堂真正地生动起来。（四）享受语文，因尊重自己而幸福（1）有自己解读教材、重组教材的主张（2）处理好“学”与“导”的关系（3）凝神聚思，灵活应变，及时疏导团队的力量1.备课研讨组2.张德华——伯乐、引路人3.陈金龙工作室教学案例---《白鹅》01语言幽默有趣02善于启发诱导03重视字词教学04以学生为本内容大纲课前交流师和几个学生小声交流：来啦，昨天睡得好吗？看到你在这。好像很紧张，紧张吗？看到我不要紧张。师：哦，可爱的小白兔。看来啊，同学们都很喜欢小动物。我家养了一只小狗，这次我到武汉来呀，它好像看出我要出远门，咬住我的裤腿不松口，我说你这讨厌的小东西快走开，过几天我就回来了，同学们我讨厌我家小狗吗（生全说不讨厌）师：鹅老爷多有派头啊，不能换，真有趣，好，就让我们把鹅老爷上演的这一幕读出来，读出一幅活画面，能吗师：这才是鹅走路呀，跟鸭子走路一样吗？我把鸭子请出来，你能读出它的不同来吗，练习练习，我把它请出来生读师：准备好了，你来读生读师：这是一只老实的鸭子，你再来生读师：再快一点生读师：鹅的呢读鹅师：老实的鸭子，小气的鹅。你读生读师指导读师：手势打出来生读师：这才有味。你读生读：鹅的步调师：鹅呀（生大笑）你太激动了生读师：哎呀，字在你嘴里肯定很受罪，你咬它咬得太紧了。你读生读（鼓掌）师：真好，这才是读书呀，鹅就是这样走路的，有意思吗师：他的吃饭更有趣，读读读，赶快读，他的吃饭怎么有趣的生读师：找到的举手生举手师：哦，有人已经发现了鹅是怎么吃饭的，谁先来，哦，你先来，给你机会生读：鹅的吃饭常常使我们发笑……师：哦，这么多花样啊，还谁读，你说怎么吃的生读：鹅是吃冷饭的……师：哦，这么吃的，你说生：这样从容……师：堂官一样，这样读。生读师：好多了，鹅就是这样吃饭的出示鹅吃饭片段师：我们来读一读，读完之后让全场人都知道我们这位鹅老爷怎么吃饭的生读：先吃一口冷饭，再喝一口水……师：哦我听出来了有水有泥还有其他的吗生读：先吃一口冷饭，再……师：明白了先吃一口冷饭，再吃……然后再到别处吃一……，这种吃饭的方法作者用了一个词语是生：三眼一板板书师：一起来写。三眼一板也叫一板三眼，就像我们音乐课上的节拍，原指京剧里的一种板式，四四拍会打吗看老师打，会吗，伸出小手打，生打师：真好再来一遍生打师：哎，真好，这就是三眼一板的本来意思，文中指的是什么生：做某种事不打乱顺序，师：那鹅吃饭的顺序是什么，你读给大家听听生读师：还用看书吗？你会发现就在台前就有，再读一遍给大家听生读师：明白三眼一板了吗？生：明白师：有趣吗？生：有趣师；吃饭的东西能少吗生：不能师：顺序能打乱吗生：不能这就是生：三眼一板师：同学们，请坐。丰子恺先生就养过一只白鹅，他把它画了下来，就是他们家的鹅（课件）同学们注意这个鹅字，我在上鸟在下，好像人骑在鸟身上对鸟很不尊重，人和鸟儿是平等的，已经被废除了，规范写法是法是这样的，伸出手来跟我一起写。（板书：鹅）师：脾气的脾这个字好读不好写，伸出手来，一起写。指导脾字的写法（左右结构，左窄右宽，中间一撇是从白中撇出来的）出示：净角脾气师：谁来读指名读师：真好，都读对了，知道净角是什么吗？生：净角是京剧里一个角色指导角的读音师：净角就是京剧里的一个行当，也叫花脸，多指一些性格豪放，说话声音很大的的男子出示净角画面师：这就是净角，浓重的色彩，夸张的画面，也是我们国萃之一，喜欢吗生：喜欢师：都读好了，我刚才看见许多同学加上动作读，你们能加上动作读读吗，可以同位练练。你没同位是吗我来陪你练。生练师：可以试试了吗？谁来生读，师指导（都知道的读法）读到窥伺处师：窥伺是偷着看，你这么大声鹅就来看着了生小点声读师：太慢了，你这狗太慢了，哪能吃上饭啊生加快读师：有趣吗，可以这样读一读吗？赶快，快找人读一读。生自由读。师：谁来读，你来，大家期待着关注着生带动作读（不断有掌声）师：叫我说什么好呢，就一个佩服，你说，你想读，那你读01要尊敬老教师、学习老教师，把自己融入到团队中来02要独立思考03要多读书、多动笔给未来教师的建议04要敢于向自己挑战，因为“成全你的人只有自己”。经典语录我尊重老教师，但是我要超过他们。我只是个教书的人，我的心里只有教书，只有爱学生。不要看不起孩子，教师有时候还不如学生。教学例子推荐《妈妈的账单》《辩论，讲诚信与善意的谎言》《乡下人家》《月之故乡》《十六年前的回忆》.《自己的花是给别人看的》教学视频---《月之故乡》