病句修改(微课材料)ppt

中考语文总复习——专项训练龙坝镇中心学校魏军一、知识梳理病句辨析题是中考语文的常规题，考查范围为：①语序不当；②搭配不当；③不合逻辑；④成分残缺或赘余；⑤表意不明；⑥结构混乱等。近几年来病句辨析题的考查题型为选择题，从考查内容看，涵盖面广，试题难度适中，病例典型。考试中考生树立“病征”意识，对于句子的并列短语、数量词、否定词语、关联词等要细加分析，不轻易放过。二、规律点拨常见病句分类解析一、用词不当：1、用词的感情色彩误用：①今后，我一定要戒骄戒躁，变本加厉，取得优良的成绩。②他有时很顽强，不肯虚心接受朋友的正确意见。误用贬义词误用褒义词2、同义词、近义词误用：①星期天，大伯只用半天时间，就帮助我家建设了一个漂亮的鸡棚。②教室里的课桌椅毁坏严重。③今天是小明十二岁的诞辰④我们非常热爱家乡无比漂亮的山河(大词小用。)(重词轻用)(书面语误用)(近义词错用)3、词性误用：①名词误用：a．是敷衍了事地学，还是扎扎实实地学，这是关键到学好学坏的大问题。b．少年宫的俱乐部这时真正娱乐起来子。(名词误用为动词)(名词误用为形容词)②动词误用：a．这个经验值得文教工作者的重视。b．这是个多么感动的场面。（动词误用为名词）(动词误用为形容词)③形容词误用：a．李老师走了进来，她那条棉裤上沾满了泥泞。(形容词误用为名词)b．这是一篇充沛着革命激情的好文章。(形容词误用为动词)4、数量词使用不当：经过挖潜革新，这个季度废品率降低了一倍。(提高用倍数，缩短应用分数)5、代词使用不当：①小丁，你急什么，咱们去，又没叫你走！②大胖子睁大眼睛盯住小方，他被他的奇怪神情弄得莫名其妙。（“咱们”包括说话者和听话者）(指代不明)二、成分残缺(句子结构不完整)1、缺主语：经过这次讲痤，对大家的启发很大。2、缺谓语我厂的煤产量从每天30吨到每天50吨。3、缺宾语他们在全市推广了增产节约。4、缺中心语这种自由散漫，随地吐痰是不文明的。三、成分搭断不当：1、主谓搭配不当：当21世纪到来的时候，中国工农业一定会成为世界上发达的国家。2、动宾搭配不当他参加了这一届运动会之后，正式退出了运动员生涯。3、主宾搭配不当人民解放军的英勇善战是世界上第一流的军队。4、定语和中心语搭配不当自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。5、状语和中心语搭配不当帝国主义统治者口口声声欺骗本国劳动人民。6、补语和中心语搭配不当我们把教室打扫得美观大方。四、成分多余：1、主语多余：同学们在老师们的指导下，他们一遍一遍地练习着。2、谓语多余习惯势力使他对封建迷信感到习以为常。3、宾语多余他们又快又好地进行施工任务，争取提前竣工。4、定语多余学校里出现了从来没有过的空前的学习热潮。5、状语多余满山遍野到处都是鲜艳的红旗。6、补语多余小李做任何工作都是非常认真得很。五、语序不当1、定语和中心语的位置颠倒：初夏的江南，正是农村最繁忙的季节。2、把定语错放在状语的位置上：这个问题在领导和群众中广泛地引起了议论。3、把状语错放在定语的位置上：在改革开放中，应该发挥广大知识分子充分的作用。4、多层定语语序不当：苏州博物馆展出了一千多年前新出土的文物。三个四中的教师出席了先进工作者表彰会。注：多层定语的一般次序是：①领属性定语，表示谁的②指数量，表示多少③形容词，表示怎么样，什么样的④表示性质的名词，表示什么。6、复杂谓语语序不当；大家讨论并听取了厂长关于增产节约的报告。7、主客颠倒；这件事对他感到很突然。六、句子形式不单一(句式杂糅)上海文艺出版社出版的《牛存》，作者是一位蛰居海外20多年的加拿大籍华裔作者之手。七、表达前后不一致(不合事理)：船桨忽上忽下地拍打水面，发出紊乱的节奏声。八、关联词语使用不当：1、这不仅是丢了一双线袜，而是丢了艰苦朴素的光荣传统。2、他小学毕业就回乡参加生产，所以很能干，也吃得苦。3、新加坡的竹节虫，不仅体色几乎和竹子一样，在安静时完全像一根树枝。4、他不但完成了任务，而且我也完成了任务。(关联词搭配不当)(关联词多余)(关联词残缺)(关联词位置不对)九、歧义句的识别和消除一个词或一个短语句子在同—语境中有不同意义，使人产生两种或多种理解，这种现象语法上称作歧义。如今，识别歧义句已列为中考的一项内容。那么，临场应试，怎样辨析病句呢？一般而言，可用以下三种方法：（一）关键词语辨析法人得了病往往会显露出某些病态，句子有毛病也常常出现一些标志性的词语。所谓关键词语辨析法是指在辨析病句时，注意寻找语病标志性的词语，然后进行重点排查，确定是否存在语病。这些关键性的词语有以下几类：1、介词，如：对于、关于、由于、对、在、在……上（中、下）、为……所等。介词使用不当，常导致以下语病；缺少主语，“对于”“关于”不分导致逻辑混乱，不注意“在……上（中、下）”“为……所”等固定搭配用法导致结构混乱。2、连词，如：和、或、与、跟、同等。连词使用不当，常导致不合逻辑，结构混乱。3、否定词否定不当，否定过多，常会导致句意混乱，不合逻辑。4、是、是否“是、是否”运用不当，常会出现结构混乱，一面与两面搭配不当。（二）提取主干法提取主干法是进行语法分析的手段，先将句子的附加成分去掉，抽出主干，检查主干是否有毛病，这种方法能很快地检查出句子是否存在成分残缺、搭配不当等语病。（三）逻辑意义分析法有的句子是否有毛病，从语法上不好找，就得从事理上进行分析，即运用逻辑意义分析法。逻辑分析需从概念、判断、推理方面进行检查。