2016年3月19日黑龙江省齐齐哈尔市讷河市公开招聘教师考试试卷教育理论+教师职业能力(初中、高中)

2016年3月19日黑龙江省齐齐哈尔市讷河市公开招聘教师考试试卷教育理论+教师职业能力(初中、高中)真题试卷一、单项选择题(总题数：25，分数：50.00)1.小红说当她听到小刀刮竹子的声音时就会觉得很冷，浑身不舒服，这属于感觉的哪种现象?()A.适应B.对比C.联觉√D.统合解析：解析：联觉是一种不同感觉间相互作用的现象，它是指一种感觉的感受器受到刺激时，在另一感觉通道也产生了感觉的现象。小红听到某种声音觉得不舒服，是听觉的刺激传到了感觉通道，属于联觉现象。2.王老师讲课时，迟到的小明突然推门而入，同学们不约而同地把目光投向了他，学生的这种心理活动属于()。A.有意注意B.无意注意√C.随意注意D.有意后注意解析：解析：无意注意是没有预定目的、不需要意志努力、不由自主地对一定事物所产生的注意。无意注意又称不随意注意，就是我们经常说的不经意。小明突然推门而入，引起同学们的注意属于无意注意。3.最早对遗忘进行系统研究，并绘制了遗忘曲线的是()。A.冯特B.巴甫洛夫C.艾宾浩斯√D.弗洛伊德解析：解析：德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘进行系统研究，并绘制了遗忘曲线，也被称为“艾宾浩斯曲线”。4.对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知是()。A.自我认知B.社会性认知√C.社会性交往D.认知方式解析：解析：社会性认知，主要是指对他人表情的认知，对他人性格的认知，对人与人关系的认知，对人的行为原因的认知。社会性认知是个人对他人的心理状态、行为动机、意向等作出推测与判断的过程。5.家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是()。A.正强化√B.负强化C.消退D.惩罚解析：解析：正强化是个体做出某种行为或反应，随后或同时得到某种奖励，从而使行为或反应的强度、概率或速度增加的过程。给予物质奖励属于正强化。6.初中生小黄热爱班集体，认真学习，对自己要求严格。小黄的这些特征属于()。A.情绪特征B.理智特征C.态度特征√D.意志特征解析：解析：性格的态度特征是个体对自己、他人、集体、社会以及工作、学习、劳动的态度特征，如谦虚或自负、利他或利己、粗心或细心、创造或默守陈规。性格的态度特征在性格结构中具有核心意义。7.学习中所谓的“举一反三”与“触类旁通”体现的是()。A.创造性B.学习动机C.学习迁移√D.学会学习解析：解析：学习迁移即一种学习对另一种学习的影响，它广泛地存在于知识、技能、态度和行为规范的学习中。迁移是学习的一种普遍现象，平时我们所说的“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”等即是典型的学习迁移形式。8.学习过程中学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆，这种学习策略属于()。A.精细加工策略B.组织策略C.复述策略√D.元认知策略解析：解析：划线是一种常用的复述策略，圈点是划线的一种变式，也是一种复述策略。9.根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生人格发展的主要任务是()。A.发展勤奋感B.培养主动性C.形成亲密感D.培养自我同一性√解析：解析：埃里克森的人格发展阶段理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段．每一阶段都有一个由生物学的成熟与社会文化环境、社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机。(1)基本的信任感对基本的不信任感(0—1．5岁)，该阶段的发展任务是发展对周围世界，尤其是对社会环境的基本态度，培养信任感。(2)自主感对羞耻感与怀疑(2—3岁)，该阶段的发展任务是培养自主性。(3)主动感对内疚感(4—5岁)，该阶段的发展任务是培养主动性。(4)勤奋感对自卑感(6一11岁)，该阶段的发展任务是培养勤奋感。(5)自我同一性对角色混乱(12一18岁)，该阶段的发展任务是培养自我同一性。其他三个阶段分别为亲密感对孤独感(成年早期)、繁殖感对停滞感(成年中期)、自我整合对绝望感(成年晚期)。10.对同一问题所提的意见越新奇独特，则其思维的()越高。A.流畅性B.变通性C.独创性√D.结构性解析：解析：所谓思维的独创性，即善于探求新的途径和寻找新的方法去解决问题，提出自己独到的见解。11.小霞能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上，对学习和生活中的道德事件进行判断，根据皮亚杰的理论，小霞的道德发展处于()。A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆阶段D.公正阶段√解析：解析：瑞士心理学家皮亚杰将儿童的道德发展分为自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段四个阶段。在自我中心阶段，规则对儿童来说，不具有约束力；在权威阶段，儿童对外在权威表现出绝对尊敬和顺从的愿望；在可逆性阶段，儿童已经不把规则看成是不可改变的，而把它看作是同伴间的共同约定，是可以改变的：在公正阶段，儿童的道德观念倾向于主持公正、平等。12.小红怀疑同桌小刚偷了她新买的文具盒，并报告了老师。老师让班干部搜查小刚的书包和书桌。小刚再三辩白，拒绝被搜。该老师的做法()。A.错误，应当充分尊重信任小刚√B.错误．应搜查所有学生的书包C.错误，应不当着同学的面搜查D.错误，应该通知家长之后再搜解析：解析：教师要了解、尊重和信任学生，要真诚地善待和接纳学生，勤于乐教，恪守职责，为人师表，在学生心目中建立自己的威信。搜查小刚的书包和书桌侵犯了小刚的人身自由权，故老师的做法是错误的。13.根据《中华人民共和国教师法》，教师最基本的权利为()。A.管理学生权B.教育教学权√C.学术自由权D.民主管理权解析：解析：教育教学权是教师为履行教育教学职责而必须具备的基本权利。14.在关于“什么是教育”的争论中，提出“教育即生活”的教育家是()。A.赫尔巴特B.杜威√C.斯宾塞D.卢梭解析：解析：“教育即生活”是由美国教育学家杜威提出的。15.中小学常用的教学方法不包括()。A.暗示教学法√B.讲授法C.实验法D.参观法解析：解析：暗示教学法也叫“启发式外语教学法”，它是由保加利亚心理学家洛扎诺夫创立的一种学习语言的方法。因此它不是中小学常用的教学方法。16.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”反映了()对人的发展有重要影响。A.环境√B.遗传C.教育D.主观努力解析：解析：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”出自《孟子》，意思是生长在麻丛中的蓬草，不用人扶持，自然会长得很直；混合在黑色泥沙中的白沙，也会变得与黑土一样黑，论述了环境对人的发展的作用。17.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺都属于()。A.经验课程B.活动课程C.综合课程D.学科课程√解析：解析：“六艺”“七艺”是分科教学的，因此属于学科课程。18.()是学校教学的基本形式，也是学校教学工作程序的重要环节。A.上课√B.布置和批改作业C.备课D.课外辅导解析：解析：上课是学校教学的基本组织形式，是整个教学的中心和重要环节。19.我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的功能是()。A.甄别与鉴定B.选拔与淘汰C.促进学生分流D.促进学生发展与改进教学实践√解析：解析：新课改强调，教学评价要突出评价的发展性功能和激励性功能，重视对学生学习潜能的评价．立足于促进学生的学习和充分发展．为“适合学生的教育”创造有利的支撑环境。20.清政府颁布的第一个学制是()。A.壬寅学制√B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制解析：解析：我国正式颁布的第一个学制是壬寅学制，第一个颁布并实行的学制是癸卯学制。21.小明同学因为学习优秀并评为“学习标兵”，这种教育教学方法是()。A.情感教育法B.陶冶教育法C.榜样示范法√D.实际锻炼法解析：解析：榜样示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生，促使其形成优良品德的方法。通过评优树立的学生样板，包括优秀个人和优秀集体，既能使被评者继续保持良好的状态，也能使其他学生以此为榜样激励学习。22.卢梭主张教育的目的是培养自由的人。这种观点属于()。A.社会本位论B.个人本位论√C.宗教本位论D.文化本位论解析：解析：法国思想家卢梭是个人本位论的代表人物之一。23.衡量各科教学质量的重要标准是()。A.课程目的B.课程标准√C.课程计划D.教学目标解析：解析：课程标准，是课程计划的分学科展开，它体现了国家对每门学科教学的统一要求，是编写教科书和教师进行教学的直接依据。也是衡量各科教学质量的重要标准。24.孔子提出的“不愤不启，不悱不发”，体现了教学的()。A.启发性原则√B.巩固性原则C.直观性原则D.循序渐进原则解析：解析：孔子认为，要让学生内心有所萌动，产生求知的欲望(即“愤”“悱”)，教师再做适当的启发引导，其教育的效果是最好的，体现了启发性原则。25.在教学中最主要的卫生问题是预防学生过度疲劳的问题，在教学过程中应避免持续过长时间的学习，中学生每日学习时间(包括自习)不应超过()。A.4小时B.6小时C.8小时√D.10小时解析：解析：《学校卫生工作条例》第五条规定，学校应当合理安排学生的学习时间。学生每日学习时间(包括自习)，小学不超过六小时，中学不超过八小时，大学不超过十小时。二、判断题(总题数：10，分数：20.00)26.小东在解决了困扰他许久的教学难题后，出现了喜悦感属于理智感。()A.正确√B.错误解析：解析：理智感是在智力活动中，认识和评价事物时所产生的情感体验。例如，人们在探索未知事物时表现出的兴趣、好奇心和求知欲等。27.学生嘲笑张老师个子矮小时，张老师以一句“浓缩就是精华”化解了当时的尴尬，这种情绪调节法称为补偿。()A.正确B.错误√解析：解析：这种情绪调节法称为幽默。幽默是指当人处于困境时，以一种幽默的方式处理尴尬局面。在教育教学中采用这种方式能够体现教师的聪明机智和宽容大度。28.关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多得森认为最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是较高程度的。()A.正确B.错误√解析：解析：一般情况下，动机水平增加，学习效果也会提高。但是，动机水平也并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而更差。耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。29.学生解答问题时“一题多解”探求多种答案，这种思维方式是发散思维。()A.正确√B.错误解析：解析：发散思维是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状，如一题多解、一事多写、一物多用等方式，都属于发散思维。30.学生小明沉迷游戏，班主任教育他好好学习时他却以“学习是我自己的事，别人管不着”为由不理会，小明的做法正确。因为受教育是学生的权利，学生可以放弃。()A.正确B.错误√解析：解析：小明认为学习是他个人的权利是正确的。因为受教育权是我国宪法赋予公民的一项基本权利．任何公民都能依法享有在国家和社会各类学校和机构中学习科学文化知识，以及获得受教育的物质帮助的权利。但是他认为读不读书别人管不着则是错误的。因为受教育又是公民的基本义务，任何公民都必须依法履行在一定条件下接受教育的义务，否则就是违法行为，国家要强制其履行。在受教育方面，权利和义务是不可分割的。31.教育者、教育手段、受教育者是教育活动的三要素。()A.正确B.错误√解析：解析：构成教育活动的三要素包括教育者、受教育者和教育影响(也称教育媒体)，教育手段只是教育影响中的一种形式。32.科学技术水平决定教育的规模和速度。()A.正确B.错误√解析：解析：生产力的发展水平决定教育发展的规模和速度。33.人的全面发展论，是马克思主义关于人的全面发展的理想，也是社会全体成员的全面发展的理想。()A.正确√B.错误解析：解析：人的全面发展的理论是马克思主义的最高价值理想，是未来社会的价值目标，也是现实人发展的最高理想境界。34.英国的学制是典型的双轨制，我国的学制是典型的单轨制。()A.正确B.错误√解析：解析：我国现行的学制是由单轨制发展而来的分支型学制。分支型学制，即苏联型学制，前段(小学、初中阶段)是单轨，后段分叉，是介于双轨制和单轨制之间的一种学制类型。英国的学制为双轨制。35.课外活动是实现全面发展教育目的的重要途径。()A.正确√B.错误解析：