中小学校园绿地景观规划设计

中小学校园绿地景观规划设计进行校园绿化的目的是为了改善校园生态环境，为师生们创造一个安静舒适优美的教学环境。通过对校园绿地系统的合理规划，充分发挥其综合效益，对于促进学校教育工作的顺利进行及建设文明校园都具有十分重要的意义。中小学校园绿地景观规划设计一、校园绿地景观规划设计基础知识**二、中小学校园各区绿地景观设计**三、中小学校园绿化现状**四、实例分析**★一、幼儿园绿地设计一般正规的幼儿园包括室内活动和室外活动两部分。根据活动要求，室外活动场地又分为公共活动场地、自然科学基地和生活杂务用地。公共活动场地是儿童游戏活动场，是幼儿园重点绿化区。该区绿化应根据场地大小，结合各种游戏活动器械的布置，适当设置小亭、花架、涉水池、沙坑。在活动器械附近，以种植遮荫的落叶乔木为主，角隅处适当点缀花灌木，场地应开阔通畅，不能影响儿童活动。菜园、果园及小动物饲养地，是培养儿童热爱劳动，热爱科学的基地。有条件的幼儿园可将其设置在全园一角，用篱笆隔离，里面种植少量果树、油料、药用等经济植物，或整个室外活动场地，应尽量铺设草坪，在周围种植成行的乔灌木，形成浓密的防护带，起防风、防尘和隔离噪音作用。幼儿园绿地植物的选择，要考虑儿童的心理特点和身心健康，要选择形态优美、色彩鲜艳、适应性强、便于管理的植物，禁用有飞毛、毒、刺及引起过敏的植物，如花椒、黄刺玫、漆树等。同时，建筑周围注意通风采光，5m内不能植高大乔木。返二、中小学绿地设计中小学用地分为建筑用地（包括办公楼、教学及实验楼、广场道路及生活杂务院）、体育场地和自然科学实验用地。中小学建筑用地绿化，往往沿道路广场、建筑周边和围墙边呈条带状分布，以建筑为主体，绿化相衬托、美化。因此，绿化设计既要考虑建筑物的使用功能，如通风采光，遮荫、交通集散，又要考虑建筑物的体量、色彩等。大门出人口、建筑门厅及庭院，可作为校园绿化的重点，结合建筑、广场及主要道路进行绿化布置，注意色彩层次的对比变化。配置四季花木、建花坛、铺草坪、植绿篱、衬托大门及建筑物人口空间和正立面景观，丰富校园景色、构筑校园文化。建筑物前后作低矮的基础栽植，5m内不植高大乔木。两山墙处植高大乔木，以防日晒。庭院中也可植乔木，设置乒乓球台、阅报栏等文体设施，供学生课余活动之用。校园道路绿化，以遮荫为主，植乔灌木。体育场地主要供学生开展各种体育活动。一般小学操场较小，或以楼前后的庭院代之。中学单独设立较大的操场，可划分标准运动跑道、足球场、篮球场及其他体育活动用地。运动场周围植高大遮荫落叶乔木，少种花灌木。地面铺草坪(除跑道外)，尽量不硬化。运动场要留出较大空地供活动用，空间通视，保证学生安全和体育比赛的进行。自然科学实验园地与幼儿园相同，只是规模较大而已。学校周围沿围墙植绿篱或乔灌木林带，与外界环境相对隔离，避免相互干扰。中小学绿化树种选择与幼儿园相同。树木应挂牌，标明树种名称，便于学生识别、学习。图返三、高校校园绿地规划设计（一）概述**（二）高校校园各区绿地规划设计**返一、校园绿地规划设计基础知识**1、校园绿地设计的指导思想**2、校园景观设计的主要原则**3、园林植物的应用**4、园林小品的使用**5、校园景观设计的布局形式和手法**返（一）概述校园作为一个整体环境,对学生的发展和综合素质的提高,外部环境和室内同等重要。校园环境应该以一种高雅的、有人情味的文化来熏陶和培养人。图返2、校园景观设计的主要原则（1）新创意原则**（2）功能性原则**（3）艺术性原则**（4）协调性原则**返1、学校景观设计的主要原则（1）新创意原则校园景观能否经得住时间的考验,以及是否具有自身的特点,关键是看其创意水平的高低。因为高水平的创意不但不会随时间的流逝而减弱其自身的价值,反而会历久弥坚。图返（2）功能性原则校园景观设计与建设应当以能给广大的师生员工提供良好的学习、生活和工作环境为最根本的标准,要把景观的美感和陶冶情操、提供良好育人环境结合起来。图返（3）艺术性原则学校是“传道、授业、解惑”的地方,知识密集,各种校园景观是为了创造更好的文化艺术氛围服务的,因而艺术性要强,特色要突出。图返（4）协调性原则同一所校园内各新建景点之间应当有机结合,局部服从整体,在建设每一个景点之前都要慎重考虑其与周围环境,与整个校园环境是否协调,该景点与周围环境是否相映成趣。图返（5）环境情感原则“爱美之心人皆有之”,人人都有爱护美好事物的普遍心理.新建景观若要得到大家的爱护,首先需要这些景观本身是美的,能唤起人们的爱美之心。图返5、校园景观设计的布局形式和手法（1）校园景观设计的布局形式**（2）校园景观设计的布局手法**返（1）校园景观设计的布局形式校园景观设计的布局形式有规则式、自然式和混合式。校园总体规划一般为轴线加中心广场式的布局，即全园绿化布局采用混合式，各类功能性建筑周围、道路两侧、中心广场等采用规则式布局。较大面积的集中绿地，结合现状地形用自然式布置。图返（2）校园景观设计的布局手法校园景观设计应以校园整体绿化效果为面，以道路绿化为线，以集中绿地和建筑周边绿地为点，做到点、线、面结合，突出“点”、重视“线”、提高“面”。对校园道路绿化(线)应予以高度重视，特别是主干道、轴线的绿化和美化，既有“一路一树”的高大景观树，又有花灌木与耐荫花卉草坪地被，景观层次丰富。图返3、校园景观之育人功能——“树木”与“树人”**（1）通过校园景观物化学校精神**（2）通过校园景观激励学生学习知识和人格形成**（3）通过校园景观陶冶学生情操**返“树木”与“树人”校园景观是改善师生教学环境和生活条件的重要因素，是学校精神文明建设的重要内容，是美化、净化校园的重要手段。校园景观规划设计应坚持“树人”又“树木”的理念，并充分利用这一理念来营造一个草木葱天、花香满园、空气清新、恬静舒适的教学环境，并以此来提高办学实力。图返（1）通过校园景观物化学校精神校园景观是由建筑、校园园林等共同构筑而成，通过规划师、建筑师和园林师们把他们的理念融入景观之中，通过策划、规划和设计有效的进行物化，用具象的形态表达思想，传达丰富的文化内涵。图良好的校园景观能给人一个总体感和总体效应，给在校师生一种为某种精神而奋斗的感染力。校园景观建设在总体上应当给人一种精神感召，制造一种整体的环境氛围，构成一种整体育人气氛，这就需要与学校的办学理念结合，营造实现学校理念的氛围。图校园景观建设无论是建筑等硬质景观或是园林景观，都要各自尽力发挥教育功能，通过宏观层次的总体规划和空间布局，中观层次的建筑造型和区域景观，以及微观层次的景观形态、小品和雕塑等暗喻、包容和引导，充分发挥规划、建筑和园林的艺术手法，物化和表述学校精神，自助大学精神的形成，使设计者“有所为，有所不为。”图从有形的建筑和园林出发，形成无形的学校精神和各校兴校办学的理念，使千万学子步入学校殿堂时，就受到学校精神的无形感召，办学兴校理念的无声召唤，兢兢业业去追求的是“为何而生”，不是“何以为生’，把自己培养成完完善善的新人。如北京大学的“红楼”，其中西结合的建筑风格，加上历史的积淀，就成为了“兼收并蓄，博采众长”的北大精神的象征，成为北大人引以自豪的景观，激励着一代又一代的北大学子严谨治学，报效祖国。返（2）通过校园景观激励学生学习知识和人格形成学生阶段是青年学子学习知识和人格形成的重要阶段，“授业、传道、解惑”，传授学生专业知识和技能，培养学生职业道德，塑造学生优秀的品格和素质。而莘莘学子学习、生活和成长的校园环境和空间却提供了潜在无形而又巨大的影响力，其作用不可低估。严肃的建筑形象和美丽如画的自然景色能使莘莘学子沉浸于罗曼蒂克的气氛里，在自然美的震撼和人文主义的熏陶下，树立起崇高的信念，接收全面的科学文化教育，培养起公民责任感和对传统道德的尊重，树立学生“珍视传统，开拓创新”的精神。图现代景观理论强调景观设计尊重人，尊重自然，尊重人类文化的理念，强调满足人们的物质文明和精神文化需求，并通过具体的形式、造型、体量、色彩、质感、线条、符号、图案等把那些精神文化的虚无缥缈转化到软、硬质景观的物质形态中去，我们称之为精神文化的景观物化。可以通过校园建筑、景观等规划设计将人们所希望的人生观、价值观、审美观、哲学取向以及道德准则、行为规范、意志品格等融入校园建筑和景观的规划设计中，传达给在校园中学习、生活和成长的莘莘学子，在潜移默化中完善学子们人格的塑造和品质的形成，在熏陶激励中激发学生产生学习知识、探索未来的激情。以校园雕塑融入景观，激起学生对英雄人物的无限崇敬；或诉悦他们殚精竭虑，沤心沥血的求索精神，培养学生为真理而献身的崇高情感。图返（3）通过校园景观陶冶学生情操绿树成荫、风景如画的校园景观对于陶冶学生情操起着十分重要的作用，校园景观由不同形式、不同使用功能的建筑、设施和园林景观组成，以其不同的方式传达不同的信息。学生可能偏爱不同的校园景观或不同信息，选择或认同与自身相合的景观或信息，导致景观传递信息传递过程中的变异，体现个体的审美创造能力。①净化心灵人们认识外界环境首先通过感觉器官，当身临优美的校园环境时，必然感到心情开朗，疲劳顿消，既陶冶了情操，又焕发了对生活的信心和勇气。校园景观建设应当充满文化和科学的气息，创造优雅、清心的环境，使人们既能提高学习质量和工作效率，又能在学习、工作、休闲和娱乐中受到环境的影响，逐步养成建设环境和保护环境的好思想、好风尚，不断提高精神文明水平。（环境育人）②强身健体绿色生态的校园景观对人们的身体健康起着保健作用。由于绿色的特殊功能，成为人类生存环境中氧和二氧化碳的调节器、吸毒器、过滤器。③增长知识校园景观也是学生获取信息，增长知识的第二课堂，一是校园建筑、设施和景观建设采用的一些材料、技术、工艺或者高科技、新材料、新工艺等，可以激发一部分学生的好奇心和求知欲，激发学生学习和探索的热情。二是校园建筑、设施和景观通过暗喻或明示而着力表现的东西，一种造型，一段碑文，一些图案，一座小品等等，其传达的信息就可以是一部“教科书”。三是通过校园景观中的宣传、告示、标识等文宇或图案等信息载体，向学生介绍知识，讲述历史，开启学生的智慧，普及一些历史、地理、文化、艺术以及自然科学知识，如我们在高校校园中常常见到的一些绿色植物上悬挂的标识牌，牌面用中文、英文、拉丁文等文宇标注植物名称、科、属等，使学子们能经常认识植物，了解植物，研究植物。④道德教育直接用于宣传的宣传栏、告示栏、阅报栏、公益广告等也是校园中常见的一大景观，是高校精神文明建设的重要阵地，文明而又温馨的语言文字宣传着精神文明，也更加直接地对学生进行着道德教育。人类在利用自然使其为人类服务的同时，自然环境也在教育人类。当自然环境处于最佳状态时，不但造福于人类，而且教育人类，净化人们的心灵，提高文明道德水平，增长知识，促进社会进步。学校是育人的地方，更应当充分利用环境育人的重要武器，把高尚的人生观、价值观、审美观盾学取向以及道德准则、行为规范、意志品格等融入校园建筑和景观的规划设计中，使千万学子步入学校殿堂时，就能感受校园育人氛围，自觉不自觉地投入到知识学习和入格塑造中去。返二、中小学校园各区绿地设计**1、校前区绿化设计**2、教学区的绿化**3、体育活动区的绿化**4、生活区的绿化**5、学校小游园设计**返学校是以建筑为主体的空间环境，面积较大的校园，一般分为校前区、教学区、运动区和生活区。各区功能不同，对绿化的要求也不同，绿化形式也相应有所变化。返1、校前区绿化设计学校出入口、校门内外至教学楼前组成校前区，是学校的门面和标志，是校园绿化美化的重点。校前区绿化应以装饰观赏为主，衬托大门及主体建筑，突出安静、优美、庄重、大方的校园环境。图校前区绿化设计以规则式绿地为主，以校门、办公楼或教学楼入口为中心轴线，布置广场、花坛、水池、喷泉、雕塑和国旗台，两侧对称布置装饰或休息性绿地，或在开阔的草地上种植树丛，点缀花灌木，自然活泼，或植绿篱、草坪、花灌木，低矮开朗，富有图案装饰性。图返2、教学区的绿化教学区的绿