12册2单元6-7课教案

垫江县太平小学年级学科教学设计参考（六）年级（语文）学科1教学课题6向往奥运课时数第1课时教学内容学习生字、词语。初读课文，了解课文内容。教学目标学会九个生字，能正确读写重点词语。有感情地朗读课文，理解课文内容。教学重点1学会九个生字。能正确读写下列词语：举办权、嘹亮、迸发、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光灿烂、等量齐观。2正确、流利、有感情地朗读课文。3了解体育，了解奥运，了解奥林匹克精神教学难点理解含义深刻的句子，体会作者独特的感受。教学关键了解申奥背景，理解课文内容。教学准备奥运会标及奥运相关资料课型板书设计教学反思垫江县太平小学年级学科教学设计参考（六）年级（语文）学科2教学过程环节设计修改意见一交流资料，诱发“向往奥运”1同学们，你们是否还记得2001年7月13日这个特殊的日子？当得知中国北京获得了2008年奥运会举办权的那一刻，你的心情是怎样的？是啊，一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。今天就让我们一同体会一下一个体育记者向往奥运的这种感受吧！2回忆，并互相交流申奥成功时的所见、所闻、所感引发情感3出示奥运会标，交流所收集到的有关奥运会和北京申奥的资料。教师相机简要介绍奥运会和北京申奥的情况。4、导入新课，揭示课题。二初读课文，整体感知1学习生字新词（1）读准生字并组词。（2）说说书写时应该注意的地方。（3）辨析形近字溅（）魅（）萍（）滨（）拆（）贱（）魁（）评（）缤（）折（）申（）嘹（）缭（）燎（）镣（）审（）潦（）撩（）僚（）瞭（）2自读自悟，把握情感基调（1）提出学习要求：画出感受最深的有关句子，并在课本上作批注写下自己的感想。（2）学生按要求自学。（3）组织交流。A说说课文的主要内容B谈谈自己的阅读感受，特别是谈谈从那些语句体会到作者的思想感情。（这个环节，目的是通过一些阅读感受的交流，汇集在一起，让学生自然而然地对作者的情感基调有个整体的把握。）3研读品悟，把握情感内涵（1）提出研读专题。“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会该是一件多么了不起的事情。”作者是如何表达这种感受的？（2）小组合作研读。A默读课文，找出作者表达这种感受的语句，读一读B抓住含义深刻的重点句，联系上下文，联系自己的生活积累，甚至联系自己收集的有关奥运会的资料进行感悟C反复朗诵品味（3）集体交流感受（重点交流对重点语句的理解，如果学生感悟得比较肤浅，教师进行必要的引导，同时，相机指导有关语句的朗读，反复揣摩，以读悟情。三含情诵读，抒发“向往奥运”1自主选择感受最深的部分进行有感情地朗读。2互相交流朗读。先同桌互读互评，然后班上朗读评议。3在交流中，相机指导朗读一、二、四、六、七自然段，注意读出作者兴奋、神往、渴望、自豪的感情。四拓展实践，引发“向往奥运”垫江县太平小学年级学科教学设计参考（六）年级（语文）学科31读写“举办权、嘹亮、迸发、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光灿烂、等量齐观”等词语。2选择自己喜欢的语句读一读，抄一抄。3课文后的两项课外拓展活动，由学生根据兴趣自行选择，自找伙伴合作完成，并酌情交流。垫江县太平小学年级学科教学设计参考（六）年级（语文）学科4教学过程环节设计修改意见作业设计一比一比，组词溅（）魅（）萍（）滨（）拆（）贱（）魁（）评（）缤（）折（）申（）嘹（）缭（）燎（）镣（）审（）潦（）撩（）僚（）瞭（）二抄写并理解下列词语嘹亮迸发魅力拆除申请、水花四溅流光溢彩星光灿烂等量齐观。三选择你喜欢的词语摘抄在词语本上垫江县太平小学年级学科教学设计参考（六）年级（语文）学科5教学课题6向往奥运课时数第2课时教学内容指导朗读，理解课文。教学目标理解课文内容，体会作者表达的思想感情。教学重点l．抓住含义深刻的句子，理解课文内容。2．有感情地朗读课文。3．学习作者的表达方法。教学难点理解含义深刻的句子，体会作者是怎样表达自己向往奥运的感受的。教学关键了解申奥背景，理解课文内容。教学准备奥运相关资料课型板书设计6向往奥运奥运精神和平、友谊、进步和发展竞技体育公正、公开、公平和客观教学反思垫江县太平小学年级学科教学设计参考（六）年级（语文）学科6教学过程环节设计修改意见一导入新课同学们，上节课我们初读了第六课的课文，知道了作者在北京申奥成功的那天晚上，和大家一样心情激动。于是写了《向往奥运》这篇文章。这节课让我们跟随作者一起去感受北京申奥取得成功时大家激动、自豪的心情吧！（板题）上节课同学们提出了一些不懂的问题，有些问题我们已经解决了，还有的问题需要我们细读课文去理解、体会。请同学们默读课文，把上节课你画的含义深刻的句子多读几遍，体会作者的思想感情。（自由读读课文）（学生质疑）为什么说：“我亲身体味到，一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。”？为了弄明白这个问题，老师给同学们提一个小小的建议：（一）找到课文哪些句子能够联系起来理解。（二）可以结合自己收集到的资料理解。（三）可以联系自己的生活实际去体会。二再读课文，领悟情感。（指名读课文，然后自学、讨论）生1：这句话用了体味一词，说明作者的感触很深。奥运会是一个国家、一个城市实力的象征。能够举办奥运会的地方，无论是经济实力，还是城市建设上，都是得到大家认可的。生2：世界上那么多的国家运动员集中到一起，各种肤色的人彼此友好交流。他们会参观游览，从各个方面加深对这个地方的会把这个地方印象深刻的东西带回自己的国家，无形中起到了宣传作用。生3：奥运会规模很大，比赛项目很多，运动员也非常多。接待国家必须有这个实力。比赛需要各种场馆，各种设备，各种语言翻译……没有实力的国家根本举办不了这样的盛会。师：为了迎接2008年奥运会，北京做了各方面的充分准备，新建了一些比赛场馆，你们想参观一下举行奥运比赛的场馆呢？（出示体育场馆幻灯片）师：指导朗读，评价。师：为什么说：“体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力，影响着一切。”？生1：我参加过长跑训练，在跑步时感到呼吸困难，身体十分疲劳。这时就需要一种毅力，时间长了我觉得干什么事情，都不怕困难了。所以说，体育影响了我的精神。生2：看比赛时，几万观众排山倒海的“加油”声，震天动地。特别是与其他国家比赛，一个国家的观众加油声几乎是异口同声。他们为自己国家的运动员取得的成绩激动不已。生3：看到比赛中运动员不甘落后勇于拼搏的精神，看到他们为国争光的劲头，尤其是当他们经过艰苦的努力，勇夺金牌后激动得落下眼泪，我们每一个人都暗暗下决心：一定要向他们学习。师：“竞技体育是面对世界存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。”这句话怎样理解？三研读品悟，整体把握情感内涵。（快速浏览第三自然段，谈自己的体会。）垫江县太平小学年级学科教学设计参考（六）年级（语文）学科7教学过程环节设计修改意见生：种种霸权、歧视，就是那些所谓的强国，平时他们到处侵略，动不动就用武器征服别人，美国攻打伊拉克就是例子，对穷苦人民歧视、压迫，一些穷苦国家和人民敢怒不敢言。生：在运动比赛场上，大家无论国家大小、强弱，都一样参加比赛，机会平等，这样的环境正是人们追求的。生：在比赛场上，来自非洲的运动员，可以战胜来自发达国家的运动员，没有人敢在比赛场上看不起这些来自穷国的运动员，他们是那样扬眉吐气，为自己的国家争得了荣誉。四含情诵读，拓展实践，抒发对奥运的向往师：假如你是一名记者，让你采访奥运明星，你准备采访谁？请你列个采访提纲。生：我打算采访一位非洲奥运马拉松冠军。首先问问他得到冠军时的心情？再问问他得到冠军后，最想对谁说什么？第三问问他参加奥运会的感想。生：我采访一位欧洲选手，首先问问他参加比赛对他有什么好处？再问问他运动中遇到过困难吗？怎样对待的？比赛中失败了，会气馁吗？生：我问一位年岁最大的、参加奥运会次数最多的选手。第一问，你一共参加过多少次奥运会？每一次的感受有什么不同？第二问，在奥运会上结识了多少朋友？有什么感想？第三问，从奥运退出后准备做什么？（学生之间交流自己的采访计划，把自己认为较好的采访计划，寄给2008北京奥运组委会）师：作者采访完巴塞罗那奥运会的时候，心潮澎湃。在巴塞罗那奥运会结束的第二天上午——（引读最后一段）师：请你用一句话说出对新北京的祝愿或者自己美好的愿望。生：我祝愿2008年的北京天更蓝、水更清、空气更新鲜。生：我希望自己将来成为一名运动员，代表中国队在2008年奥运会上夺金牌。生：我要好好学习外语，将来做一名翻译，为奥运会做贡献。生：我要亲自到北京看奥运会，并且作为啦啦队长为中国队加油、助威。师：五年以后，奥运的圣火将在北京点燃，那时每一个中国人都会感到无比激动、自豪，你们是一名高中生了，如果有机会，希望你们能到北京亲自观看奥运比赛，为中国队加油助威！垫江县太平小学年级学科教学设计参考（六）年级（语文）学科8教学过程环节设计修改意见作业设计一联系课文内容，谈谈你对下列句子的理解。1“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会该是一件多么了不起的事情。”2“竞技体育是面对世界存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。”二你了解哪些运动员？如果让你和他们中的一位畅谈2008年的奥运会，你准备谈些什么？三课外收集有关2008奥运会的资料，准备办一期手抄报。垫江县太平小学年级学科教学设计参考（六）年级（语文）学科9教学课题7詹天佑课时数第1课时教学内容学习生字新词，初读课文，了解课文内容。教学目标1、初读课文，让学生通过查字典、联系上下文的方式，理解词语的意思；会用“否则”、“赞叹不已”说话。2、正确、流利地朗读课文。3、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，理解课文内容。教学重点1、准确理解重点词语的意思。2、正确、流利地朗读课文。3、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。教学难点知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文。教学关键顺着作者的思路读，深入理解课文的思想内容。教学准备教学挂图课型板书设计7詹天佑藐视杰出要挟赞叹不已教学反思垫江县太平小学年级学科教学设计参考（六）年级（语文）学科10教学过程环节设计修改意见垫江县太平小学年级学科教学设计参考（六）年级（语文）学科11一、课题导入板书课题《詹天佑》。詹天佑是我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。他自幼酷爱学习。1872年，12岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学班。在美国中学读书的时候，他发愤学习自然科学。1878年，17岁的詹天佑考入了美国耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业，后来以优异的学习成绩毕业。1881年，年仅21岁的詹天佑抛弃了国外优越的生活条件，毅然回到了祖国。1888年，在当时的中国铁路公司任工程师。在他刚刚开始任职的八十天里，就顺利地完成了塘沽到天津的铁路铺轨任务。后来，他又设计建成了滦河大桥。1894年，英国工程研究会正式接纳詹天佑为会员。1905年，清政府任命詹天佑为修筑京张铁路的总工程师。1919年，詹天佑积劳成疾，不幸逝世，终年58岁。今天，我们一起来学习《詹天佑》这篇课文。二、初读课文学生自己初读课文，边读边画出不认识的字，然后对照生字表自己识字。对于字音不好掌握的字要多读几遍，字形复杂的字要自己想办法记住它。三、学习生字教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正读错的字音。1、指导学生读准字音。课文中有些生字教师要指导学生读准字音。如：“挠”读náo，不读ráo；“竣”读jùn,不读zùn；“要挟”读yāoxié，不读yàoxiá.这几个字要提醒学生注意读准，不要读错。2、指导学生分析字形结构，帮助学生记忆生字。本课共有10个生字。教师可让学生根据以往的经验或查字典，找出每个字的偏旁部首、余笔、选择出每个生字的正确意思。3、课堂讨论重点生字的识记方法。在分析字形结构的基础上，让学生讨论识记重点生字的字形，然后说说是怎样记住这些生字的。有些字可用比较的方法来记。如：挠绕竣俊控嘲毅扛绘浆岔藐饶娆骏峻空潮屹杠刽桨盆蔑利用比较的方法既可以很快记住生字，又能帮助学生复习熟字，是一种一举