作文《阳光很活泼》续写 讲课

《阳光很活泼》续写——从故事的结尾处开始编写。为了使所写的故事更具体、有条理，要围绕已确定的中心去展开语言、行为等的想象。也就是把每个人的活动情况有机地结合起来，恰当地运用好细节描写，把人物之间发生的故事策划得更周密、细致，但不能胡编乱造，编写故事要合乎逻辑、合情合理。如写狮子，应表现它的凶猛、威武，仗势欺人；写狼应体现它的刁猾、贪婪，假装善良；写狐狸则反应它的狡猾，要用奸诈狡猾的语言来塑造它；写老鼠应突出它的胆小怕事又不缺乏机敏。这样才能让读者感到真实、亲切。编写故事注意点1、续写就是接着写，不必重复转述上文内容，接着写时要注意上下文的过渡，衔接。2、读懂所给材料，展开想象确立续写文章的中心思想；3、抓住人物的性格特点，去分析推敲他们将会怎么做。4、注意细节描写。（语言、动作、神态、心理、环境等）5、故事情节发展一波三折。乌鸦和狐狸自从上次狐狸把乌鸦嘴里的肉骗到手后，他觉得自己真是太聪明了，于是他整天都在外面骗吃骗喝，还学会了各种动物的叫声。猫叫，狗叫，鸟叫......学得真是惟妙惟肖。小动物都不愿意和他玩，大家给狐狸取了一个绰号“骗吃大王”。这天乌鸦在路边发现了一块病死猪肉，心想：是谁把它扔在这儿的呢？如果让一些不知情的小动物给吃了，非被毒死不可。该怎么办呢？于是他叼起那块肉，飞到树枝上聚精会神地想怎样去处理这块肉。恰巧，狐狸出来溜达，看见乌鸦叼着肉一动不动地站在树上。心想：我一定要把这块肉骗到手。狐狸猛地学了一声狗叫，“汪汪”。乌鸦吓了一大跳，嘴一松，那块肉就像流星一样落了下来，狐狸张口就接着了，边吃边说：“哼，笨老鸦，你可真蠢，又上当了，哈哈哈哈。”乌鸦说：“你吃的是块病肉！”“不可能！你想骗我。”狐狸翻着眼睛说。话刚说完，狐狸肚子里就像有几百条小虫子在咬，疼得他在地上滚来滚去。幸亏象医生来的及时，狐狸的命才保住。从此以后，狐狸再也不骗吃骗喝了，和小动物们成了好朋友。1、抓住人物特点，对故事情节进行合理续写。2、注意语言、动作、心理等描写。儿子的老师让同学们用“活泼”造句，儿子造的是“阳光很活泼”，却挨了老师批评。父亲为了给儿子一个满意的答复，决定亲自到海边看日出。父亲看到海上的日出非常美丽，便把这美丽的景色画了下来。第二天，父亲让儿子把画和一封信带给了老师。信中这么写道：世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。老师亲自去看日出，然后向儿子道歉。老师在课堂上再次组织全班讨论“阳光很活泼”这个问题。老师给儿子父亲回信，承认错误。老师把“阳光可以很活泼”写在学校公示栏上。儿子终于说服了老师，睡了一个香甜的觉……老师让爱独立思考的儿子做了班长。老师成了一个善于站在学生角度思考问题的好老师……答案是丰富多彩的......1小男孩不敢把信交给老师，因为怕老师批评。小男孩的同桌看见一幅美丽的日出画，就问小男孩是谁画的，小男孩骄傲地说是我爸爸画的。2上课后，老师拿着画走进了教室。这让同学们感到十分稀奇，以为这节课是美术课。3老师看了信后，半信半疑，不知道该怎么办才好。于是对那位小孩说：“我看你爸爸的能力没我高，相信我，你一定是错的。”把信交给老师……4老师接到这封信和画后，仔仔细细地将信阅读了一遍，也把这幅画欣赏了一遍。心里同样闪过一句话：阳光真的很活泼！她发现自己错了。自己不应该去反对别人的独特感受，也不应该去破灭一颗童心的美好幻想。于是她......把信交给老师……5老师看完信后，笑了笑，把信收好。对着儿子说：“好，老师改天去看看日出。我会给你一个公正的答案。”6第二天，老师收到那幅画和那封信后，认真地看了很久，咬了咬嘴唇，好像要对孩子说些什么，但又没说出来。7老师收到画和信后，并没有把信打开看，而是把信和画扔在了一个角落里，儿子感到很失望。把信交给老师……老师微微笑了，看着那美丽的日出，晚霞照着大海，大海悄悄地睡了。（黄佳妮）太阳出来了一小个半圆，却又突然像老鼠一样——“嗖”的一声缩了回去。之后太阳又一点儿一点儿升上了水平面，真像一个顽皮的小孩。太阳出来了，原本黑暗的世界慢慢变亮了。朝霞慢慢苏醒了。一道金灿灿的光照耀了出来！“哇！太阳公公出来了！太阳公公终于出来了！”小朋友们说道。一缕金色的光芒照在老师脸上，老师准备伸手去摸时，阳光逃跑了，到处跑、闹！老师一看这阳光，恨不得直接去跟孩子道歉。（张元彦）一转眼，太阳变勇敢了，不在害羞了。勇敢地迈出了一步，为人们照耀，就像儿子一样慢慢成熟，慢慢长大，慢慢懂得为祖国奉献。（张译心）再她先看到一丝丝的阳光，阳光照在她的身上，让她感觉到了温暖。阳光像一个可爱的孩子，一会儿便跳了出来。只见太阳微微露出一点，像一个害羞的小姑娘，立马又躲了回去。终于，太阳越出了海平面，高高升起，在海面上投下了长长的红影，像一张长长的地毯，像一块红色的丝带……然后，老师就坐在沙滩上，一边看蔚蓝的大海，一边看红彤彤的太阳。此时此刻，老师的心胸从来没有像现在这么开阔。她心中闪过一句话：阳光真的很活泼。(张译心）太阳一会儿露出半张脸，出来瞧了瞧。不一会儿，又躲了回去。好像很害羞，不让别人发现自己。老师露出了微笑。她好开心，像回到了童年，想起自己小时候和小伙伴一起开心玩耍的情景。老师看得醉了。1“孩子，对不起，因为我没有亲自去享受那种快乐，根本不知道那是一种怎样的快乐。孩子，老师对不起你。从这件事以后，我多去亲自享受快乐，不会再冤枉别人了。”2老师说：“是我没有理解到这个句子，而你爸爸却理解到了，这是我的一个过失。”3因为老师知道，如果没有天马行空的想象，如果没有丰富多彩的思想，那么孩子就没有了童真、童趣。道歉……4亲爱的家长：您的儿子说阳光真的很活泼，像一个顽皮的小孩，是对的。在这之前，我为了证实这一点，我特意去大海边按照您所说的，我也感受到了，阳光真的很美，很活泼。谢谢您，让我知道了每个人从不同的角度来看，感觉不一样，这件事让我改掉了我这个当老师的骄傲自大的毛病。我在这里向您道歉。××学校班主任1晚上回来时，爸爸看见儿子睡得很香，她会心地笑了，因为他知道：她的儿子一定已经说服了老师。2放学后，老师觉得傍晚的落日也很活泼、美丽。3从这件事后，老师在做一件事，有两种答案，她都会去查清楚，她受到了很大的教育。是啊，一个问题，从不同的角度看待，答案可能是丰富多彩的，应尊重别人的意见和看法。4父亲又一次站在一望无际的大海边，他从来没有感受到那么自豪，他为自己骄傲，也为儿子骄傲。5“世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是很活泼的，就像孩子的一颗童心。”这句话一直铭记于老师心中。6老师又把画贴到了学校的公告栏上，并在上面写了一行小字：阳光是可以活泼的。编写故事注意点1、续写就是接着写，不必重复转述上文内容，接着写时要注意上下文的过渡，衔接。2、读懂所给材料，展开想象确立续写文章的中心思想；3、抓住人物的性格特点，去分析推敲他们将会怎么做。4、注意细节描写。（语言、动作、神态、心理、环境等）5、故事情节发展一波三折。“阳光很活泼！”儿子说道。这时全班大笑起来，儿子的脸一下子就热了，老师的表情非常严肃，全班才安静下来。（安琪）爸爸笑着对儿子说：“下次有什么事你认为不对，要及时与老师沟通，说不定你说清楚了，老师就认同了。”儿子似懂非懂地点了点头。