职高英语基础模块1高等教育unit1教案第二课时

WORD格式专业资料整理Book1Unit1Nicetomeetyou!（第二课时教学设计）一、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第一单元的第二课时，包括readingandwriting部分，具体内容为：了解并读懂名片上的个人信息，制作个人名片。2．教学重点、难点⑴教学重点名片栏目名称，名片设计。⑵教学难点名片设计二、教学目标1.知识目标⑴掌握名片栏目词汇和职业词汇，如telephonenumber;age;address;e-mailaddress;job(engineer;manager;secretary;teacher;student;doctor;nurse;singer;fans);position(boss)⑵understandpersonalinformationinanamecard;(3)designapersonalnamecard2.能力目标(1)学生能掌握有关个人信息、制作个人名片相关的主题词汇；(2)学生能读懂不同名片上的相关信息，设计个性化的个人名片，在班级中设立英语展示角；3.情感目标学生尽情展示自己的名片创意设计能力。三、教学步骤StepOneLead-in(10m)1.Theteachergreetseachstudent:Goodmorning.Nicetomeetyou.Wouldyoupleasetellussomethingaboutyourself?MayIhaveyourname,please?Whichschoolareyoufrom?Whatdoyourparentsdo?（设计意图:复习第一课时教学内容，让学生学会用英语表达个人信息，让师生进一步彼此熟悉）2.Demonstratesomeposters.Introducesomestudents’favorites.Andreadsomestudents’favoritesandaskthestudentstoguesswhotheyare.（设计意图:展示优秀作业，请学生根据信息猜测同学名字，可以牢牢把握学生的听课关注度。）WORD格式专业资料整理3.Brainstormfactorsaboutdesigninganamecard.HuXiao,ourmonitor,asksustodesignanamecardforhim.Whatshouldbeincludedinhisnamecard?(Possibleanswers:Name,company,address,telephonenumber,job,e-mailaddress,faxnumber，etc)（设计意图:团队做乘法，个人做加法，通过头脑风暴，我们可以快速搜集名片基本内容，并让全体同学尽快掌握。请学生为班长制作名片，将内容真实化，也可以激发学生的集体荣誉感）4.Showthestudentssomenamecardsanddiscusswhatareincludedinthesenamecards.（设计意图:欣赏生活中的真实名片，直观了解名片主要信息点，为个性化名片设计打下伏笔。）StepTwoReading（20m）1.Whatdotheymean?87394996YangJian18885#[e-mail]（设计意图:了解这些短语或表达的内涵，学生也许会表达出不同的答案，此题只要合理即可，应鼓励学生的发散性思维和想象力）2.Activity13.Readandtick.Whichofthemmaybeincludedinanamecard?a.telephonenumberb.namec.aged.addresse.e-mailaddressf.job（设计意图:再次明确名片设计要素。）3.Activity14.Readandcheck.Answerthefollowingquestions.1)WhatisLiWenzhong?Whereishefrom?What’shisemailaddress?Whereishiscompany?What’shistelephonenumber?2)WhatisSaraSmith?Whereisshefrom?What’sheremailaddress?Whereishercompany?What’shertelephonenumber?3)WhatisZhangQing?Whereisshefrom?What’sheremailaddress?Whereishercompany?What’shertelephonenumber?4)WhatisGaoBin?Whereishefrom?What’shisemailaddress?Whereishiscompany?What’shistelephonenumber?(设计意图:阅读的同时操练口语与听力)4.Activity15.Readandcomplete.Askthestudentstodoitasquicklyaspossible.Thefirsttenfastestcangetasmallprize.(设计意图:学会快速查找信息，并将信息归类)5.Activity16.Actandpractice.Supposeyouareareporter,andyouareinterviewingoneofthem.Makeaconversationwiththem,usingthefollowingsentencepatterns.WORD格式专业资料整理Youmayaskmoreotherquestions,ifyoulike.1)Excuseme.MayIhaveyourname,please?2)Whatisyourfirstname?Andwhatisyourlastname?3)What’syourcompany’sname?Whereisit?4)Whatareyou?5)MayIhaveyourtelephonenumber?6)Doyouhaveanemailaddress?(设计意图:阅读的同时操练口语与听力，学会采访他人，锻炼现场应对能力，允许学生创意发挥)StepThreeProduction(13m)1.NowwouldyoupleasedesignacreativenamecardforMrs.Hu?（设计意图:请学生为老师制作名片，引发学生学习兴趣，为学生制作个人名片做示范）2.Canyoudesignanamecardforyourself?(Imagineafuturecompanyandafuturejobforyourself)（设计意图:让学生设想自己今后会加盟的公司名称、职业，让同学们树立就业意识，了解学生的就业倾向，学习职业的英语表达;可以再布置课后作业，并在教室英语角展示学生设计的名片，如果可能，可以让学生印制英文名片并相互赠送名片，评选出十佳名片）3.Asksomestudentstodesigntheirnamecardsontheblackboard.Makesomecomments.（设计意图:上台展示即可以锻炼当事者的胆量，也可以让学生的注意力更集中，还方便教师形象评价学生设计的名片）4.Showeachstudentoreachgroupanamecard.Askthestudentstotalkabouttheinformationinthenamecard.（设计意图:教师事先收集一些中英文名片，请学生描述名片中的信息，使任务真实可信，教学形象直观，还为学生自制名片提供了范本。假如教师能搜集到尽可能多的与学生所学专业相关的人员的名片，则更佳。可以鼓励学生在适当时机给这些人士打电话，了解相关信息。）StepFourHomework(2m)1.copywords:name,company,address,telephonenumber,job,e-mailaddress,faxnumberWORD格式专业资料整理2.designaspecialnamecardforyourself.3.collectasmanynamecardsaspossible.四、板书设计Namecards:Jobs:engineer;manager;secretary;Name,company,address,telephonenumber,teacher;student;doctor;nurse;job,e-mailaddress,faxnumbersinger;fans