八年下Qbasic信息技术教案

1信息技术教案八年级王士军2微机室规章制度纪律注意事项：（1）在教室里不要大声喧哗，要爱护设备（2）在老师没有安排的情况下，不准玩游戏（3）在任何时候，禁止浏览不良网站卫生注意事项：（1）进教室要套鞋套（2）不要将雨伞等非学习用品带入教室（3）不准将饮料、袋装食品、口香糖等带入教室3课程表周节一二三四五123645536127484教学进度计划八年级下信息技术2010年3月1日月份周教学内容课时数31第一章精打细算当管家1课时2第二章程序新天地----初识QBASIC1课时3第三章---顺序结构程序设计第一节有备而来---程序设计准备1课时4第二节与电脑沟通----输入、输出语句第三节一次亲密接触---顺序结构程序举例1课时5第四章择路而行---选择结构程序设计第一节路口诀择----条件语句1课时46第五章循环结构程序设计第一节循序渐进1课时7第二节小小统计员-----WHILE—WEND语句1课时8第三节大浪淘沙----DO---LOOP语句1课时9第四节环环相扣---循环嵌套1课时510第六章各就各位---数组第一节整装待发----认识数组1课时11第二节一字排开-----一维数组1课时12第二节一字排开-----一维数组1课时13第三节数据编号----二维数组1课时14第七章特殊成员----字符串第一节两种身份-----字符串常量和字符串变量1课时615第二节字符串变量全接触-----字符串变量的各种运算1课时16第三节没有规矩不成方圆----字符串数组1课时17第四节对字符串发号施令-----与字符串有关的函数1课时18第八章程式序设计个性化----函数和子程序第一节复杂问题简单化---函数1课时19第二节各司其职----子程序第三节遥相呼应---参数传递1课时720第九章磨刀不误砍柴工-----算法基础知识1课时5学情分析本学期是八年级下期，授课班级是八年级一至六班。硬件的基本情况是，微机室学生机共计28台。但是学生每周上一节课，相对课时较少，所以，上课时，尽可能地少讲理论，最大可能留给学生练习的时间，由于硬件配置不是太高，教师演示时，学生机显示的速度太慢，这要求教师在演示时，不能有任何多余的动作，做到非常熟练的操作。在学生学习的知识上，经过前一学期的学习，学生已经学习了有关微机的基本操作，了解了因特网的应用，掌握了获取信息的途径、方法、能够具有针对性地获取信息，会使用Word2003制作校园小报，能使用Excel2003对数据进行简单处理等。学习态度上，大部分学生能严肃认真的进行学习，对学习微机感到兴奋、有兴趣，少部分学生对微机特别爱好，课外自觉看书，学习相关内容，学习自己感兴趣的内容。学习习惯上，学生能够做到课前做好相关准备，课前整队快、静、齐，有序进入微机室，爱护公共财物，自觉遵守操作规程，有问题不自作主张，微机维护较好，部分学生能做到课前预习，课后复习巩固，提高了学习效能，微机特长生愿意在老师和同学面前露一手，展示自己的才能，微机的学习上也呈现两极分化，乐于动手的学生越学越好，喜欢做看客的学生越学越差，与学习好的的差距越来越大，学生的动手能力，实践操作能力得到了培养，部分学生已经能对计算机简易的故障，如硬件松动，积尘等进行排除。本学期要学习的知识主要是有关QBasic程序设计，任务是学生编写一些常用的程序设计，使学生了解进而掌握有关的QBasic操作，有利于学生今后的可持续发展，务必花时间让学生弄懂这些内容。本学期的教学任务在知识与技能上，是使学生学会QBasic，让学生掌握一些常用的程序设计，使学生了解进而掌握有关QBasic的操作，同时教育学生爱护学校公共财物，按操作规程进行操作，培养学生严肃认真的态度。过程与方法中通过学生的动手实践，操作、合作、探究、分享发现的快乐，积极引导学生自主参与知识的构建，从而高效的使知识得到掌握，激发学生对信息技术学习的持久兴趣，挖掘微机特长生，发展这些孩子在微机上的爱好，在深度与广度上加深他们的知识。6第一章精打细算当管家第一节建立“我家的收支统计表”一、教学目标知识方面：1．使学生掌握启动、退出Excel的方法。2．使学生了解Excel窗口的组成。3．使学生掌握单元格、工作表、工作簿等概念。4．使学生掌握如何建立一张简单的工作表。5．使学生掌握保存工作簿的方法。技能方面：1．使学生建立数据处理的概念。2．培养学生的操作能力。3．培养学生获取信息和解决实际问题的能力。情感方面：1．培养学生对知识进行迁移、运用的能力。2．培养学生主动查找和获取信息的意识。二、教学重点1．单元格、工作表、工作簿的概念。2．工作表、工作簿的建立和保存。三、教学难点建立工作表。四、教学方法1．演示法。2．观察法。3．自学法。4．启发式。五、教学手段与教学媒体多媒体网络教室。六、课时安排1课时。七、教学过程八、板书教学内容、步骤与方法一、导入课题教师展示如图1-1所示的成绩统计表。要求学生讨论在Word中怎样绘制这个表格。教师小结：如果需要对表格中的数据进行大量的计算，应用Word就不方7便了。由此引出学习新的软件——Excel电子表格软件。二、新课1．启动Excel教师介绍：Excel和Word一样，是MicrosoftOffice家族的成员，启动方法与Word相同。教师要求学生自己尝试启动Excel。2．认识Excel窗口教师提出要求：观察Excel窗口与Word窗口有哪些相同之处和不同之处。结合Excel窗口，教师介绍单元格、行号、列号、名称栏、编辑栏以及工作表标签等。3．几个概念教师展示含有多张工作表的工作簿。结合此工作簿介绍单元格、工作表、工作簿等概念。教师提问：单元格、工作表、工作簿三者是什么关系?教师介绍：按下Ctrl键，再按四个方向键，可以快速到达工作表各个边界。教师要求学生找出表中共有多少行多少列。4．建立简单的工作表教师演示在单元格中输入数据的方法。教师布置任务：在Excel中制作一张初一(2)班成绩统计表(第3页例1中的表格)。5．保存文件教师讲解：在Excel中保存文件的方法与Word中保存文件的方法相同，Excel系统自动为文件添加的扩展名为“xls”。教师要求学生把新建的表格以“成绩表”为文件名保存。三、课堂练习完成书中第5页课后练习1、2。四、课堂小结教师与学生一起小结本节课的内容，强调①单元格是工作表的基本组成单位，在单元格中可以输入各种数据。②工作表是由单元格组成的，一个工作簿中可以有多张工作表。③Excel以工作簿为文档文件，文件的扩展名为“xls”。五、布置作业通过查阅报纸、期刊等方法制订一张组装电脑的报价表，要求写清各种配件的名称以及价格，最好给出多种方案。教学后记：8第二节设计“我家的收支统计表”格式一、教学目标知识方面：1．使学生掌握改变表格列宽和行高的操作方法。2．使学生掌握在表格中插入行或列的操作方法。3．使学生初步掌握隐藏行或列的操作方法。技能方面：1．使学生掌握表格的编辑方法。2．培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。情感方面：培养学生通过实践学习计算机知识的意识和能力。二、教学重点1．改变表格的行高和列宽。2．插入行或列。三、教学难点改变表格的行高和列宽。四、教学方法1．演示法。2．观察法。3．自学法。五、教学手段与教学媒体多媒体网络教室。六、课时安排1课时。七、教学过程一、导入课题教师打开学生制作的“装机指南”表(见图5-1)，要求学生利用求和函数求出总计。教师提问：“装机指南”表中有什么问题?需要怎样改正?由需要增加新项目等问题导入课题。二、新课1．改变表格的列宽和行高(1)改变表格的列宽教师介绍并演示改变表格列宽的三种方法：①拖动鼠标调整一列表格的右边界(可调整到任意大小)。②直接双击一列表格的右边界(调整至最合适的列宽)。③选定某几列，双击右边界，可以使选定的列的列宽相同。9教师布置任务：打开“成绩表”，按书中第26页例1要求，完成表格列宽的调整。(2)改变表格的行高教师布置任务：自学掌握改变表格行高的操作方法。2．插入行或列(1)插入行教师讲解并演示插入行的操作，在“装机指南”表中添加显示器的型号、价格，提示学生注意观察插入行后“总计”一项的变化。教师布置任务：插入书中第26页例2给出的数据。(2)插入列教师要求学生自学在表中插入列的方法，并按书中第28页例3的要求，插入一列数据，注意观察“总分”、“平均分”数据的变化。3．隐藏行或列教师介绍：利用隐藏行或列的功能可以将暂时不用的数据隐藏起来。教师演示隐藏一列数据和将数据恢复显示的操作。教师要求学生练习隐藏行列的操作。三、课堂练习完成书中第31页习题1、习题2、习题3。四、课堂小结教师与学生共同小结本课所学知识强调使用函数计算的特点。五、布置作业为学校秋季运动会设计一张“运动成绩统计表”。教学后记：10第三节在“我家的收支统计表”中输入数据一、教学目标知识方面：1．使学生掌握改变表格列宽和行高的操作方法。2．使学生掌握在表格中插入行或列的操作方法。3．使学生初步掌握隐藏行或列的操作方法。技能方面：1．使学生掌握表格的编辑方法。2．培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。情感方面：培养学生通过实践学习计算机知识的意识和能力。二、教学重点1．改变表格的行高和列宽。2．插入行或列。三、教学难点改变表格的行高和列宽。四、教学方法1．演示法。2．观察法。3．自学法。五、教学手段与教学媒体多媒体网络教室。六、课时安排1课时。七、教学过程一、导入课题教师打开学生制作的“装机指南”表(见图5-1)，要求学生利用求和函数求出总计。教师提问：“装机指南”表中有什么问题?需要怎样改正?由需要增加新项目等问题导入课题。二、新课1．改变表格的列宽和行高(1)改变表格的列宽教师介绍并演示改变表格列宽的三种方法：①拖动鼠标调整一列表格的右边界(可调整到任意大小)。②直接双击一列表格的右边界(调整至最合适的列宽)。③选定某几列，双击右边界，可以使选定的列的列宽相同。11教师布置任务：打开“成绩表”，按书中第26页例1要求，完成表格列宽的调整。(2)改变表格的行高教师布置任务：自学掌握改变表格行高的操作方法。2．插入行或列(1)插入行教师讲解并演示插入行的操作，在“装机指南”表中添加显示器的型号、价格，提示学生注意观察插入行后“总计”一项的变化。教师布置任务：插入书中第26页例2给出的数据。(2)插入列教师要求学生自学在表中插入列的方法，并按书中第28页例3的要求，插入一列数据，注意观察“总分”、“平均分”数据的变化。3．隐藏行或列教师介绍：利用隐藏行或列的功能可以将暂时不用的数据隐藏起来。教师演示隐藏一列数据和将数据恢复显示的操作。教师要求学生练习隐藏行列的操作。三、课堂练习完成书中第31页习题1、习题2、习题3。四、课堂小结教师与学生共同小结本课所学知识，再次强调使用函数计算的特点。五、布置作业为学校秋季运动会设计一张“运动成绩统计表”。八、板书教学后记：12第四节使用公式计算数据一、教学目标知识方面：1．使学生掌握输入数值、文本、日期和时间的方法。2．使学生掌握修改数据的方法。3．使学生学会利用公式进行数据计算。技能方面：使学生学会处理数据的基本方法。情感方面：1．培养学生使用计算机进行数据处理的意识。2．培养学生耐心、细致的工作态度。二、教学重点1．输入数值、文本、日期和时间的方法。2．修改数据的方法。3．利用公式进行数据计算。三、教学难点利用公式进行数据计算。四、教学方法1．演示法。2．观察法。3．自学法。4．实践法。五、教学手段与教学媒体多媒体网络教室。六、课时安排1课时。七、教学过程(见下表)八、板书一、导入课题教师打开上节课课堂练习完成的“账目表”，让学生观察单元格中文字和数字的对齐方式有什么不同，引出计算机处理数值型数据和文本型数据的方式不同。由此导入课题。二、新课1．数据的输入(1)输入数据的两种方法教师讲解并演示：方法一：单击要输入数据的单元格，直接输入数据。方法二：先单击单13元格，再单击编辑栏，可以在编辑栏中编辑或添加单元格中的数据。(2)输入数值教师演示输入整数、小数、分数