story-corner

教学设计教学主题StoryCorner教材重大版小学英语册次、单元四年级上册单元课次Unit6Lesson3课型故事教学一、整体设计思路、体现的理念依据新课标和小学英语卓越课堂五要素基本理念设计本课，体现“以学生为本、以学生的发展为本”的教育教学思想。1、充分考虑全体学生的发展需求，开展自学——小组互学——全班展学不同层次的小组合作学习活动，最大限度地激发学生参与度。2、理解故事内容，有情感地朗读故事，并能运用肢体语言、表情等表演故事。3、在故事教学中引导学生发现并运用阅读策略，提高学生自主学习能力。4、课堂评价形式新颖，与教学内容巧妙联系，操作注意生评与师评相结合，激发学生学习兴趣。二、教学背景教学内容分析：本课为重大版小学英语四年级下册六单元StoryCorner中的故事教学课，旨在对本单元教学内容“Whattimeisit?”“It’s...”进行巩固和拓展延伸。激发学生逐步掌握语言知识和技能，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力。学生情况分析：学生处在四年级下期，对于单词和句型有一定的积累，学习故事的兴趣比较浓厚，想象力丰富，乐于展示。但大部分学生对故事学习的认知仅停留在听懂、会读和会演层面上。本课将尝试引导学生发现并运用阅读教学策略，鼓励学生开放思维，大胆表演。三、教学目标1.语言知识目标：①、掌握生词、句子winner,schoolbell,Onemorerace.②、朗读故事，语音正确。③、初步理解并运用有关时间的表达。2.语言技能目标：①、能在图片提示下听懂故事。②、能借助阅读策略读懂故事。③、能合作表演故事。3.学习策略目标：①、借助图片获取信息。②、结合上下文猜测，理解生词。③、流利朗读故事、大胆用英语表达和交流。4.情感态度目标：①、体会故事阅读的乐趣。②、积极参与合作学习，敢于表达。5.文化意识目标：在英语口语交际中，了解和使用常用体态语、手势和表情等。四、教学重、难点1.教学重点：能通过图片和结合上下文理解故事内容。能准确流利地朗读故事；能借助阅读策略读懂故事，小组合作创演故事。2.教学难点：能通过本课学习掌握一定的阅读技巧。五、教学过程设计（方法、手段、意图）步骤1：热身活动Warm-up1：师生问候Greeting.2:分组并展示评比栏“First，Let’sdivideinto4groups;Let’sseewhichgroupiswinner.(老师出示单词卡片教授winner)3:出示本课目标Today,we‘lllearnUnit6StoryCorner.Inthisclass,wehave3tasks:“read、cooperate、act”ready?;4：Game.(猜职业)T:Lookatthispictureandguess,what’sthisman’sjob?(出示脸部，然后逐一出示身体各部分，让学生猜测他的职业policeman)（老师出示警察卡片贴在黑板）T:WhatareXiaoMingandXiaoDong’sjob?Ss：Therearepupils.（黑板中贴出两位学生头像）Learnbyyourself（自学）Firstreading.(初读故事，了解大意)T:Openyourbook,turntoP65.Let’slistenandreadthestoryquietly.(在屏幕上出示阅读要求)Readthestoryquietly.Q1.Whattimeisit?Q2.Whataretheydoing？Q3.Aretheylate?T:Thereare3questions,canyoureadthem?S1:Whattimeisit?S2:Aretheylate?T:Finish?Whocantellmetheanswer?(请学生回答问题)S:It’stime...S:...Secondreading.(细读故事)T:Readthestorycarefully.（播放录音，图一、图二勾画不会部分）重点讲授Onemorerace句型。Eg：Onemoretime.Onemoreday.播放录音，让学生跟读，注意引导学生情绪。（播放图三，图四，图五）Q：Whythepolicemaniscoming?(小组讨论，分享观点)T：Whowanttotry？S：Becausetheyarelateforclass.S:Theschoolbellisringing.(听铃声)T：Listenthatisschoolbell.(老师教授schoolbell)Practice1.听录音整体朗读。2.分角色朗读。3.有感情的朗读。（呈现图3-5，去掉重点句型让学生有情感的读出来）（Boys,you’relateforclass.严厉的）（Oh，my!Whatcanwedo?着急的）（Goandsaysorrytoyourteacher.劝导和抱歉）播放图六录音，让学生跟读。ThirdReading.(精读故事)T:Readthestoryintensively.T:Listentothetapeagain.Let’spractice.(教师搭建时间支架，引导学生用关键词句复述故事)Afterschool，XiaoMingandXiaoDongareplaythecars.XiaoDongsays:“_________.”XiaoMinganswers“OK”.Then_____iscomingandsays“___________.”It’snineo’clockwhatcantheydo?Thepolicemansays“________.”Twoboysruntotheschoolandsay“____________.”totheirteacher.(ppt呈现)Actthestory(展学)T:Now，It’syourtimetoact.Somerulesforyou.1.Actthestorywithyourgroupmembers.(小组合作表演故事)2.Actoutanewstorywithyourgroupmembers.（小组合作，创编故事，并表演）Summing-upT:Today,youdidaverygoodjob.Andgroupxisthewinner.Congratulations.Now,hereisthehomework.家庭作业(Homework)1：有感情的朗读故事。2：把今天所学到的故事与家人分享。六、教学评价1.评价内容：评价应起到监控教学过程、反馈教学信息，激励学生学习，促进教师改进教学的重要作用。本课依据故事内容设计评价栏，对学生的小组合作学习进程，主动反思和掌握学习策略进行分组评价；同时利用激励性评价语言和小勋章对学生个体进行评价。2.评价方法：充分考虑学生年龄、心理特征及认知水平，采用合理多样的评价方式，如自我评价、组内同伴评价、组际评价、小老师评价，教师评价等。七、板书设计Unit6StoryCornerSchool