最新牛津上海版深圳三年级下册unit-5《toys》第1课时教案.doc

1Unit5Toys一、学情分析三年级学生已经有了两年多的英语学习的积累，在一年级已经学过ball，kite，toy，bear等玩具主题的单词，对单元目标句型Whatdoyoulike?Ilike….也有一定的感知，学生能够初步说出自己喜欢的部分玩具。基于对学情的了解，本单元的课时是学生熟识而且喜欢的话题，但是需要在教学内容上作出调整，在教学活动中要提高语用输出的机会，让学生在语用任务中体验情感。二、教材分析本单元是第二模块Myfavoritethings的第二单元，教材的内容是让学生能够和朋友用英语提问对方喜欢的玩具，基于对学情的了解，本单元的单元目标是让学生能用英语对自己和他人喜欢的玩具进行问答，我们进一步单元的提高教学目标：从ToysIlike的主题中引出Myfavoritetoy的话题，让学生能够综合地运用一、二年级学过的与玩具相关的语言，在听、说的基础上进一步提高语用要求，让学生能对自己喜欢的玩具进行简单的描述，。学生能在模板的示范、教师的引导下，初步写一写自己最喜欢的玩具，形成初步的语篇输出，并为在四年级的英语语段输出打下基础三、单元设计整体思路和依据本单元是Module2Myfavouritethings第二个单元，本单元的主题为toys，需要学生能正确认读单词：ball,kite,robot,toybear，其中ball，kite，bear和句型Whatdoyoulike?在一年级已经学过，在视听，学习文本的过程中，逐步引导学生从简单地回答whatdoyoulike?的问题到能进一步谈论Myfavoritetoys，在情感上让学生经过三个课时的学习后，从Iliketoys.到It’shappytosharethetoys.的情感提升，让学生学会分享自己喜爱的玩具我们设计三个围绕Trafficrules的三课时分话题：第一课时：ToysIlike第二课时：Toyswelike2第三课时：ToysweshareToysToysIlikeToysweshareBuytoysIlikeatthetoyshopPeter一家在玩具店和孩子们选购喜爱的玩具Talkabouttoyswelikeintheclassroom同学们在学校就喜爱的玩具进行讨论，完成英语调查问卷对话文本，听-读-表演对话对话文本，听-读-说Toyswelike故事文本，听-读-（看图，改编）-说-写Readthetoystoryandit’shappytosharethetoys孩子们和老师一起分享一个玩具的故事，以故事新编的讨论引出分享玩具的情感体现。3五、单元目标一）、知识目标：1.能在选购玩具、讨论喜欢的玩具的语境中，能正确朗读ball,kite,robot,toybear等核心词汇2.能在选购玩具、做玩具问卷调查的语境中使用Whatdoyoulike？询问别人喜欢的玩具，并用Ilike….句型说出自己喜欢的玩具。3.能在做玩具问卷调查中，用学过的语言对自己喜欢的玩具进行描述，如beautiful,nice,super,cool等。4.能在Toysweshare的故事阅读中，理解Idon’tlike…..的表达。二）、能力目标：1.能在选购玩具、讨论喜欢的玩具的语境中，听懂单元核心词汇。2.能在选购玩具、讨论喜欢的玩具的语境中，听懂、并能使用单元新授句型进行交流：Whatdoyoulike？Ilike…3.能听懂Toysweshare的故事文本内容，表演故事。4.能用本单元核心语言对自己喜欢的玩具用英语进行介绍。三）、情感目标：通过本单元的学习，在ToysIlike到Toysweshare三个课时的学习中，学生能逐步建立起英语学习的自信，在合作学习中获得成功用英语进行交流的成就感，能勇于尝试用所学的语言知识描述自己喜欢的玩具，能在故事阅读中体会到分享的乐趣，乐于与同学分享自己喜爱的玩具。六、具体教学设计4第一课时教学内容:Listenandsay;Lookandlearn教学目标:1.能在选购玩具的语境中，能听懂、正确朗读单词：ball,kite,robot,toybear2.能正确朗读Hh发音的单词，感知Hh在单词里的发音。3.能在选购玩具的语境中，能听懂、尝试运用Whatdoyoulike？询问别人喜欢的玩具，并用Ilike….句型尝试说出自己喜欢的玩具能4.能听懂Peter一家在玩具店选购玩具的对话，能在图片帮助下完成对话。教学重点：1．学习、正确朗读单词：ball,kite,robot,toybear2．感知、听懂句型：Whatdoyoulike？Ilike….教学难点：单词发音：robot，kite尾音是否发音到位。句型跟读Ilike….名词复数发音是否到位。教学过程：步骤目的教师活动/方法学生活动/学法教学创意组织教学及复习1.激发学生兴趣，活跃课堂氛围。2.从歌曲中出现的物品作为切入点，渗透本单元语音，培养学生的语音意识。1.教师边唱边引导学生做动作。2.通过提问What’sthis?引导学生看图说单词，教授h的语音。3.教师引导学生进行联1.边唱边做动作唱歌谣。2.在课件的图片提示下，说出单词，跟读语音。53.让学生展开含有字母h发音的单词联想，然后通过一首学生熟悉的Phonicsong，感知语音。想说出更多还有h发音的单词，并播放Phonicsong。3.在教师的引导下进行单词联想，并观看视频singaphonicsong。新知识的呈现与归纳1.通过提问Doyoulikegifts?引出儿童节，创设情境，引出Peter一家人到玩具店购买玩具。2.播放录音，整体呈现，让学生初步感知对话文本。3.学习文本对话中的重点句型和单词，让学生在句子中学习单词。1.通过图片展示，创设情境。2.播放录音，让学生带着问题认真听对话文本。3.播放PPT，通过文本内容引导学生学习运用句型，并通过实物教授单词。1.激疑设问，调动学生积极性。2.听录音，尝试回答问题。3.在教师的引导下学会运用重点句型提问并学习新授单词。6新知识的巩固与活用1.玩游戏激发学生兴趣，巩固新授单词。2.在学生熟悉的旋律中，复习巩固本课重点句型和单词，同时能调动课堂气氛，缓解学生疲劳。3.学生通过观看图片进行对话，尝试对新授语言知识进行输出。4.让学生通过角色扮演，培养学生的小组合作意识，巩固本节课重点知识。1.示范讲解游戏规则进行评价。2.播放音乐，教师示范，引导学生saythechant。3.教师示范活动形式。邀请学生示范。4.邀请学生展示。教师参与角色扮演进行示范，指导学生分配角色。1.学生参与游戏，进行小组竞赛。2.听节奏，跟随教师通过chant巩固重点句型和单词。3.学生参与活动，同桌对话，互相询问对方喜欢的玩具。4.小组分配角色，表演对话。小结通过归纳总结，引导学生总结本课时学习的玩具名词进行巩固和复习。教师提问：1.关于toys相关单词，我们该怎么记忆？1.学生分小组讨论后，选代表思总结回答。小组一:ball就是中文拼音的波小组二:toybear可以用乐天小熊饼干来记住bear。小组三:robot好像是有一部关于E-robot的7电影的。小组四:kite我们一年级就学过了记住i_e发音i的规则比较容易记住。小结引导学生归纳出能更好地掌握本课时单词学习的方法。教师提问：通过这节课的学习，我们以后如何更好地记忆各种与玩具相关的单词。学生组内互动后自由发言:学生一：我们利用实物玩具或玩具图片帮助记忆。学生二：可以中英文翻译背诵单词。学生三:可以用思维导图的方法以toys为中心词进行词汇拓展。作业布置让学生通过画思维导图说说自己喜欢哪些玩具。通过画思维导图，复习旧知，巩固新知。展示思维导图的画法，并给予学生一定的指导。完成思维导图的绘画板书设计：8教学后记：