精品在线开放课程建设方案-广东南方职业学院

精品在线开放课程建设方案学校名称广东南方职业学院课程名称C语言程序设计课程类别专业基础课所属专业软件技术课程负责人付琳申报日期2018-12-03推荐单位广东南方职业学院2018年12月目录1.项目建设基础.....................................................................................11.1课程建设情况..........................................................................11.2资源基础..................................................................................31.3建设队伍..................................................................................42.建设目标.............................................................................................52.1建设目标..................................................................................53.建设内容.............................................................................................63.1资源规划与组织......................................................................63.2资源内容..................................................................................64.建设措施.............................................................................................74.1建设举措和计划......................................................................74.2资金安排..................................................................................84.3保障措施..................................................................................9《C语言程序设计》精品在线开放课程建设方案1.项目建设基础1.1课程建设情况1.1.1课程性质与作用。《C语言程序设计》是计算机类课程的重要专业基础课。掌握程序设计的前提是掌握程序设计语言，在众多的程序设计语言中，C语言以其灵活性和实用性受到了广大计算机应用人员的喜爱。C语言是既得到美国国家标准化协会（ANSI）标准化又得到工业界广泛支持的计算机语言之一，几乎任何一种机型、任何一种操作系统都支持C语言开发；C语言在巩固其原有应用领域的同时，又在拓展新的应用领域，支持大型数据库开发和Internet应用，一旦掌握了C语言，就可以较为轻松地学习其他任何一种程序设计语言，为后续的面向对象程序设计，Windows程序设计，Java程序设计等程序设计语言的学习打下基础。《C语言程序设计》这门课是我院计算机系计算机应用技术专业和计算机软件技术专业的公共必修课和重要专业基础课。我院从学院开办的第一年（即2009年）起，就在计算机系的计算机应用技术专业开设了《C语言程序设计》课程，并在2010年，计算机系的计算机应用技术专业和计算机软件技术专业均开设了《C语言程序设计》，到目前为止已连续开设了两年，在今年的计算机系各专业新生中仍将1开设这门课。在全国高校计算机等级考试和全国计算机等级考试中，特别在二级考试的考生中，参加二级C语言的考生超过一半。另外在计算机专业的软件水平考试中，上机考试全部是以C语言为主。我校每年都有一定比例的学生想参加各类计算机等级考试。所以，学好C语言是他们参加等级考试和软件水平考试的必要条件。1.1.2课程设计理念与思路。《C语言程序设计》是理工科学校经典课程，但对高职学生而言，普遍难教难学，必须针对课程不断探索，不断进行课改。在第一年，我院的课程内容重点放在C语言的语法知识点上，结果是使学生产生了一定的畏学情绪。从2010年开始，我们在C语言教学中融入高职特色，以程序编制牵引理论教学，教学效果良好。我们计划对课程教学进行全面改革，准备自编适合我院学生的实用的C语言教材，以核心实例(如《学生成绩管理系统》)贯穿整个教学，以项目开发和程序的拓展驱动教学。并准备在计算机应用技术专业和计算机软件技术专业的学生学习《C语言程序设计》课程的第二年，开设1-2周的整周实训课程，以此强化C语言的实际应用。1.1.3课程改革。1、通过课改,教师转变了教育理念,开发了项目课程,自主编写了2本校本教材或讲义。2、通过实践,教师积累了一定的经验,无论在论文发表、课题研究、还是技能大赛都获得了喜人的成绩。23、通过课改实践,学生的心理素质获得了极大的改善。为了让学生能以良好的心态投入学习与生活,更好地推进项目课程的实施,我校在学生心理键质软育加强了研究,高职学校的学生大多是因成绩不够理想而在应试教育环境下不被老师和家长认可的孩子,通过调查发现,他们内心深处大都受到过来自方方面面的不同程度的心理伤害,然而,同时他们又都有着积极进取不甘落后的愿望,渴望有一个崭新的自我。因此学校只要能够尊重学生的个性,挖学生潜藏的能力,就一定能让学生重新抬起头来做人,发展他应有的才华,成为社会有用之材。通过几年来的努力,《c语言程序设计》课程改革已经由启动阶段进入到了初步实施阶段,并在实践中取得了一些成绩,但我们清醒的认识到,课程改革面临着许多方面因素的制约,办学条件尤其是实习实验设备数量有限、质量不高，师资队伍的建设还有待进一步加强,因此我们感觉到该课程改革下一阶段的推进工作必须同学校的整体发展和改革相结合。1.2资源基础经过教学团队的努力和积累，《C语言程序设计》课程现有的在线资源丰富、初具规模，教学设计、教学实施、过程记录、教学评价和自主学习等功能完备，基本符合精品在线开放课程建设要求，具体内容如下：1.专业教学团队团队师资以“双师素质”为主，团队成员具备丰富的企业实践经3验和高校一线教学经验，团队成员通过《C语言在线考试系统的设计与实现》《基于微信的混合式教学模式在C语言程序设计课程中的应用》等科研课题，驱动了课程建设、教学改革。2.教学文件齐备教学团队经过多项课题和精品课程建设,积累了科研经验，教学能力得到显著提高并在建设过程中逐渐规范了教学管理文件、在课程标准、教学进度、教学督导体系、教学课堂管理体系和专兼职教师教学管理方面均建立系列规范文件、保障实施教学改革和课程建设的顺利进行。3.课程教材出版教学团队教师按照多年的一线教学经验，编制教学内容与教学方法与手段更能与实际相吻合的教材，更有适应性。1.3建设队伍1.3.1课程负责人。付琳，讲师。毕业于广东工业大学，计算机应用技术专业，工程硕士。主讲课程：C语言程序设计、C++程序设计、计算机网络基础、网页设计与网站开发等计算机专业课程。1.3.2建设团队。教学团队共有8位专职教师，其中研究生7名，学士1名。教学团队的8名专职教师分别毕业于不同的高等院校的计算机相关专业，学缘结构合理。该教学团队以中青年教师为主，符合课程新技术的特点，有利于计算机新知识、新技能的学习，不仅具有实践教学能力，4还具有较强的教研、科研能力，近三年发表教科研论文21篇，编写教材5本，院级课题结题3项，在研市级课题1项，校级课题2项。2.建设目标2.1建设目标根据《广东省教育厅关于开展2018年省高职教育专业教学资源库和精品在线开放课程申报的通知》精神和(精品在线开放课程申报指南》文件要求，《c语言程序设计》精品在线课程定位于使不同的学习对象，通过课程资源，实现学习目标;使教师能根据不同的学习对象，利用课程资源灵活组织教学内容，实现教学目标。紧密对接岗位需求，以先进的职业教育理念为指导，以学习者为中心，以提升专业服务产业能力为目的，以协同创新为手段，紧密跟踪C语言应用开发技术发展，通过系统化设计，剪成内容丰富、技术先进、功能强大，具有特色的精品在线开放课程。具体目标包括:1.以在线开放课程建设条件为标准.在教学设计，教学实施、教学过程记录，教学评价等环节，颗粒化形成在线资源程度较高、表现形式适当，能够支持线上教学或线上线下混合教学，形成课程学习和教学具备在线开放，灵活组织特点;2.在线开放课程建设结合“互联网+”，课程资源以互联网为载体，精品课、微课和慕课尽在“互联网+教育“模式中，课程建设的改革，教材建设，课程内容和教学模式的开发紧密结合线上与线下课程内容、课堂讲授、课堂练习等均可以随时通过手机APP与互联网结合，使学5习时间、地点不受限制，突出在线课程学习的开放、共享功能。3.建设内容3.1资源规划与组织经过教学团队的努力和积累，《C语言程序设计》课程现有的在线资源丰富、初具规模，教学设计、教学实施、过程记录、教学评价和自主学习等功能完备，基本符合精品在线开放课程建设要求，具体内容如下：专业教学团队团队师资以“双师素质”为主，团队成员具备丰富的企业实践经验和高校一线教学经验，团队成员通过《C语言在线考试系统的设计与实现》《基于微信的混合式教学模式在C语言程序设计课程中的应用》等科研课题，驱动了课程建设、教学改革。教学文件齐备教学团队经过多项课题和精品课程建设,积累了科研经验，教学能力得到显著提高并在建设过程中逐渐规范了教学管理文件、在课程标准、教学进度、教学督导体系、教学课堂管理体系和专兼职教师教学管理方面均建立系列规范文件、保障实施教学改革和课程建设的顺利进行。课程教材出版教学团队教师按照多年的一线教学经验，编制教学内容与教学方法与手段更能与实际相吻合的教材，更有适应性。3.2资源内容6根据《c语言程序设计》课程建设目标和课程目前的情况,建设内容包括：1．在校级《c语言程序设计》精品课程建设成果的基础上,根据精品在线开放课程的建设要求,善精品完善课程平台,提供课程体系、课程学习、课程资源、在线学习、在线反馈功能等项目模块,注重适用性和易用性建设。2．基本资源建设方面：在精品在线课程平台建立课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录等资源内容在项目模块内容建设中,具备教学视频和技能视频，课程教学视频不少于9个。3．拓展资源建设方面充分突出校企协同、产教融合特点，将课程结合互联网+，开发手机APP，形成线上线下学习，是教学活动更加符合学习者的兴趣和习惯。4.建设措施4.1建设举措和计划《c语言程序设计》课程建设在学院的制度保障和经费的大力支持进行专业指导下，采取科学规划课程体系，重视产教融合和校企协同资源，将课程初步建设成受众面广、量大的专业基础课程;为将本课程建设适合网络传播和教学活动、内容质量高、教学效果好的省级精品在线开放课程，现将建设措施规划如下：(1)科学规划精品在线开放课程的学习体系：发挥校企协同资源，开展行业企业调研，了解行业现状和行业发展趋势，明确人才培养目7标，结合职业岗位标准和岗位能力要求，建设课程标准体系，结合在线课程的技术特点和课程资源，进行课程教学设计，建立教学考核标准和教学方案:(2)建设精品在线开放课程平台：教学视频和技能视频的制作,严格按照行业通行