二模考试质量分析定稿

一、学生答题分析这次考试，试卷总分为130分，学生平均成绩为95.69。参加考试人数为156人，其中高于111分的高分段人数为2人，占1.28%。合格率为100%。下面具体谈一下这次考试学生扣分较为严重的部分和针对性措施。1、首先出现问题较大的是古诗阅读一块，这部分一共4分，好一些的同学也只能得到一半分数，有的同学失分更为严重。多数同学反映还是能看懂诗歌的大概内容的，但是到真正去组织语言来答题得分的话，却非常不容易了，往往回答不到点子上。所以，在今后教学及复习过程中，我们准备让学生多读多做多练有关古诗的题目，争取通过大量的练习加强对古诗的理解、积累，以及掌握回答这类题目的有效方法，尽量在短时期内提高学生理解、应答古诗的能力。2、然后，是最让人头痛的记叙文，这部分总分14分，但学生的得分情况真是少得可怜，一个班得分不低于5分的，一般只有10个同学左右，得分一般都只有3到4分，还有的甚至更少。其中有一个题目“文中的乡下人具体指谁”，基本上没有哪个同学能回答出来，纠其原因，主要是因为学生阅读量太少，缺乏必要的知识积累，当然也就无法从字里行间找出蛛丝马迹。但学生失分大的总体原因还是理解能力比较差，很多学生做阅读理解也只会死记硬背，不会灵活运用，缺乏对文章的独到理解。二、具体措施：1、学生阅读能力的培养应立足于课堂。平加强阅读分析教学，提高学生的阅读理解能力及答题分析能力。同时，也要将阅读延伸于课外，鼓励班中好一些的学生在课外也能多阅读一些有益的书籍，提高自身阅读水平。2、多训练写作，提高学生的语言表达能力。指导学生学会关注生活、体验生活，写出有真情实感富有创意的作文。3、加强综合训练，复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力，通过训练切实掌握各类文体规范有效的答题方法。4、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生要“抓”，后进生需“扶”。三、总体目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，综合提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。