赏识教育讲座课件

让学生扬起理想之帆——谈谈赏识教育现状：孩子的家庭教育严重缺失，身上有“野”气。美国心理学家之父、哈佛大学教授威廉·詹姆斯说：“人性最本质的渴望，是得到别人的赞赏。”教育有法，但无定法，教育好学生是教师的天职。成功的人找方法，失败的人找理由。教育好学生是硬道理。农民种庄稼的思想和作风：不管庄稼长势好与不好，农民总是从自身找原因，想方设法把庄稼种好，一般不会去埋怨庄稼。教学的工作思想和方法：不管学生好与不好，不要总是埋怨学生，也要从自己身上找找原因，想方设法把学生教好。一、我对赏识教育的认识和理解▲什么是赏识教育赏识教育是承认差异，允许失败的教育，是充满人情味和生命力的教育。是让所有学生欢乐成长的教育，是让学生热爱生命，热爱时代，热爱大自然的教育。赏识教育的特点是注重学生的优点和长处，逐步形成燎原之势，让学生在“我是好学生”的心态中觉醒。周弘说：“赏识教育就是教孩子说话走路的教育。”周弘，南京一个工厂的普通职工，之前没有任何的教育经验1983年至今探索出赏识教育法和母语玩字法。1980．6．29——周婷婷出生在南京市。她1岁半因药物而至双耳全聋，在托儿所里，总是孤零零的蜷缩在墙角哭泣；3岁半才开口说第一个词，8岁竟能背圆周率小数点后一千位数；连跳两级11岁升入中学(江苏省南京市第二十七中学)，同年被评为“全国十佳少先队员”之一。13岁被评为“全国残疾十佳少年”之一，同年随残疾人代表团访问日本。16岁被保送入辽宁师范大学，成为中国首位聋人少年大学生；17岁被评为全国自强模范，在人民大会堂作了《我要做中国的海伦·凯勒》的报告，并受到江泽民和胡锦涛两任总书记的亲切接见；21岁被评为首届海内外最有影响力的时代人物，赴美留学，攻读硕士、博士学位；23岁在美国加劳德特大学毕业并获得硕士学位；24岁同时被评为哥伦比亚大学和波士顿大学录取为心理学博士生。25岁周婷婷的第一本书《墙角的小婷婷》着成，次年出版。现定居美国，就职于加州政府出资的一个为残疾人服务的公司，常去各个城市做一些宣传演讲，也参加一些社会活动。我对赏识教育的认识和理解▲为什么可以进行赏识教育1、赏识教育可触及学生的心灵，使他们产生了一种自责的心理，追求向上的力量。我对赏识教育的认识和理解▲为什么可以进行赏识教育1、赏识教育可触及学生的心灵，使他们产生了一种自责的心理，追求向上的力量。2、赏识教育可让学生感受到成功的喜悦，使他们找到自信，找到聪明的感觉。马斯洛的需要层次安全、保障需要社交、归属需要生理需要尊重需要自我实现需要3、人的本性需要得到尊重和欣赏一、我对赏识教育的认识和理解▲为什么可以进行赏识教育1、赏识教育可触及学生的心灵，使他们产生了一种自责的心理，追求向上的力量。2、赏识教育可让学生感受到成功的喜悦，使他们找到自信，找到聪明的感觉。3、人的本性都需要得到尊重和欣赏。生理需要→安全、保障需要→社交、归属需要→尊重需要→自我实现需要一、我对赏识教育的认识和理解▲为什么可以进行赏识教育1、赏识教育可触及学生的心灵，使他们产生了一种自责的心理，追求向上的力量。2、赏识教育可让学生感受到成功的喜悦，使他们找到自信，找到聪明的感觉。3、人的本性都需要得到尊重和欣赏。生理需要→安全、保障需要→社交、归属需要→尊重需要→自我实现需要4、每个人都渴望别人的喝彩，尤其是在他们表现不好的时候。一、我对赏识教育的认识和理解▲为什么可以进行赏识教育1、赏识教育可触及学生的心灵，使他们产生了一种自责的心理，追求向上的力量。2、赏识教育可让学生感受到成功的喜悦，使他们找到自信，找到聪明的感觉。3、人的本性都需要得到尊重和欣赏。4、每个人都渴望别人的喝彩，尤其是在他们表现不好的时候。5、现行教育方式令人担扰二、我对赏识教育的操作与实践▲赏识教育的原则：1、全体性原则。尊重、赏识教育的对象是全体受教育者。2、差异性原则。每个学生都是独立的个体，都有自身的个性特点。3、客观性原则。赏识不是没有理由的乱表扬，而是根据客观实际情况，依据一定标准而进行的。4、适度性原则。赏识学生就要客观的分析和了解学生的身心需要及心理状态，掌握好赏识的“度”。5、及时性原则。赏识教育要做到及时、迅速。▲实施赏识教育要注意的几个问题：1、赏识教育要有耐心，要能持之以恒。2、赏识要恰到好处，不能滥用、过度。3、不要认为赏识就是教育的全部。4、赏识并不意味着迁就和放松要求。马卡连柯说：在我们的尊重的同时也表达出我们对个人的要求。二、我对赏识教育的操作与实践▲实施赏识教育的具体操作——赏识三步曲：1．赏识的开始：细心地观察和了解，寻找闪光点。寻找他们的优点、缺点，为转化他们寻找突破口。2．赏识的重要手段：谈心，充分了解其思想动向，做到有的放矢。以闪光点作为谈话激励的中心，引导他们重拾自尊、自信，从而端正其纪律、学习态度。3．赏识的目的：为其重塑形象，使其获得新生。二、我对赏识教育的操作与实践让学生扬起理想之帆赏识源于发自内心的对学生的钟爱，对教育事业的挚爱。赏识是一座桥梁，是精神相融、心灵交汇的桥梁。老师们如果都能尊重、赏识自己的学生，便能走进学生的心灵，在一方沃土上培养出绚丽的花朵，真正让学生扬起理想之帆。