四升五语文第五讲-段落训练(三)(把一段话写生动)

行文教育引领飞翔行文是我的光荣我是行文的骄傲1第五讲写段训练（四）（四升五语文）要把一段话写生动，光靠叙述是不够的，还要从下列几方面下功夫。1．学会描写。描写，就是用生动形象的语言，对人、事、景、物进行具体、生动、形象的描绘和刻画。例1、小姑娘长一副瘦小的瓜子脸，黄黄的，没有红润色，这是标明着缺乏营养的迹象。两腮和小鼻梁上爬着几块硬币般大的癣，围着小嘴呈一圈青色，像长了一圈小胡子。只有黑黑的眸子是活泼的、有生气的；又长又浓的眉毛是精神的。耳边垂着两根编得歪歪扭扭的小辫儿，零乱的碎发，被风吹得在脸上飘来飘去。她穿着厚实的小皮袄，外面罩着一件紫红色灯蕊绒外衣，可能是不够长了，袖口和衣襟下边都接了一截相同颜色的新布。【这个例段是人物的描写。作者主要抓住小女孩的特征进行描绘。】思考：1、把描绘小女孩特征的词语用“”画出来，说一说作者给我们展示了小女孩怎样的形象？【读一读，练一练：】（1）读下面的例段，完成后面的练习。春天到了。春风吹拂着大地。这时，泡桐树上挂满了一串串葡萄似的花蕾。阳春三月，花蕾便争先恐后地绽开了。那花瓣是淡紫色的，里面还有许多小黑点，花心正中长出三、四根像蜗牛触角似的细丝，这是花蕊。近看泡桐花，像一个酒杯，一股浓郁的香气朴鼻而来，像是使人陶醉的美酒。远看泡桐树，好像一个巨人，长着比千手观音还多的手，拿着数不清的鸡毛掸子，仿佛要扫净空中的灰尘似的。①这一段主要描写__________________________________②按要求在段中找出有关句子分别写下来。描写泡桐花形状的：描写泡桐花颜色的：________________________________描写泡桐树样子的：_________________________________2．运用比喻。比喻，就是打比方的意思。通过打比方，把抽象的变为具体的，把陌生的变为熟悉的，把深奥的变为浅显的。恰当地运用比喻，能使语言表达准确生动，形象鲜明。例2、《第一次跳伞》中的一段飞机起飞了，把我们带到空中。我从机舱的窗户向外看，一片片云朵就像一座座盖着白雪的小山。掠过云朵，我看见了地面上一堆堆的小村庄，房屋像鸽子笼，绿树像小草，汽车像甲虫，公路像一条线，一切都变得那么小。【这段话写的是从往下看自然景物的情况。一切都变小了，小得什么样子呢？作者在段中用了四个非常巧妙而贴切的比喻，通过这些比喻，把地面景物变小的样子写得生动有趣极了。】思考：用“”画出段落中的比喻句，说说把什么比作什么。一、段落训练（三）怎样把一段话写生动行文教育引领飞翔行文是我的光荣我是行文的骄傲2【读一读，练一练：】（1）读例段，做练习。我站在梅关上，举目眺望，山峦重叠，漫山的树林郁郁葱葱。雄伟的梅岭像一条银色的龙在飞舞，气势磅礴。在这万绿丛中，一棵棵火红的枫树挺立着，像一把把火炬，像一片朝霞。一阵金风拂过，满山红叶像千万只彩蝶在翩翩起舞。①用“”标出段中的比喻句并标上序号。②第一个比喻句是用______比喻______；第二句是用______比喻______；第三句是用______比喻______。③想一想：这些比喻在文中起了什么作用？3．学会拟人。拟人，就是把要描写的“物”当作来写。运用拟人的方法，可以使抽象的事物具体化，使没有生命的东西“活”起来。增强语言的形象性，生动性和感染力。例3、夏天来了。校园操场周围的小樟树更显得可爱了。一片片叶子绿油油、光亮亮，好像竖起无数只机灵的小耳朵，倾听着教室里小朋友们的琅琅读书声和清脆甜美的歌儿。小樟树陶醉啦，舒展着枝条翩翩地随风起舞。【段中描写的樟树，虽然是有生命的植物，但是是不会思想的。作者运用拟人的方法，赋于小樟树以丰富的思想感情。】思考：段落中哪些地方用了拟人句？【读一读，练一练：】（1）读一读，按要求做练习。秋天，花果山的景色迷人。青石铺的小路，由山脚盘旋回转，在树林中忽上忽下，忽左忽右，就像一条龙在波浪中玩耍。黄、橙、红、绿各色树林尽收眼底。那粗大的银杏树，这儿一棵，那儿一棵，穿着一身金袍，很神气地立在山岗上。那高大的枫树林，红得像火似的，这儿一片，那儿一丛，在翠绿松林的怀抱里，显得十分耀眼。这段话中哪些地方运用了拟人的手法？把有关句子用“”画出。4．运用排比。排比，就是把内容相关、结构相同或相近，语气一贯的三个或三个以上的语句连在一起。运用排比，可以全面而充分地表达中心意思，加强语势，抒发强烈的感情，以增强语言的表现力。例4、画家喜爱鹰。爱鹰的健美——它像欢腾的海水送着夕归的帆船那么美丽；爱鹰的声音——它短促而悠远的歌唱，嘹亮，清脆，好像在遥远的天边吹着哨音，使人忘记忧愁和痛苦；爱鹰的眼神——它那目光像一团火焰，燃烧在画家心里，使人产生美丽的幻想；爱鹰的雄姿——它那“一飞冲天”的身影，像黑夜中的流星，闪烁着生命的光辉……【这一段写画家爱。全段句话，用了个排比句，写鹰的、鹰的、鹰的、鹰的。句子整齐有力，感情波澜起伏，鹰的形象逼真。表达了画家爱鹰的真情实感。】行文教育引领飞翔行文是我的光荣我是行文的骄傲3【读一读，练一练：】1、用排比的方法把下面的段落补充完整。假如我是一个画家，我就要用各种色彩，描绘出这壮丽的山河；假如我是一个诗人，我()；假如我是一个作曲家，我()；假如我是一个建筑家，我()。秋之神韵我爱秋，不只爱它令人赞美的硕果，不只爱它奉献一生的落叶，我还爱它令人神往的神韵。没有春的缠绵、夏的狂熟、冬的冷漠，你如原野上时而奔跑跳跃，时而戛然而止的骏马，犹如饱经沧桑，豁达开朗的将军，犹如从容飘逸、划过夜空的流星……秒天是清爽的。头上是高阔的天空，蓝蓝的不杂一丝云彩；脚下是平坦的大地，处处有成熟的金黄，恬静的小街道。风中飘洒黄叶的飒飒声，与清澈透底、欢愉跳跃的小溪轻声伴和，一切都是那样的清纯与洒脱。秋天是热情的。因酷暑而委顿的人们，在微微的凉意里振作起来了。学生们又满怀信心地开始了新的学年；年轻人也兴高采烈地于重阳远眺，一个个步履轻快，神彩飞扬，他们又有了新的期待。秋天是真诚的。一阵秋风，吹散了平日的虚伪与私心，人们胸怀坦荡，以诚相待，在这自自然然、爽爽快快的季节里，又怎么会容得下猜疑和做作呢？清爽、热情与真诚，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒发自如，透露出一种沁人心脾的新意，这就是秋的高洁与潇洒的神韵。噢，秋之高洁，我钦佩你；秋之潇洒，我欣赏你。1、给下列加点字注音。戛．然而止（）硕．果（）伴和．（）步履．（）雕琢．（）2、把文中画“_____”的句子改为陈述句。3、在作者眼中，春天的特点是_____,夏天的特点是_____,冬天的特点是_____,秋天的特点是______。4、文中，作者把秋天分别比喻成了_____，_____，_____。5、“这就是秋的高洁与潇洒的神韵。”一句里的“这”指的是什么？一、阅读训练行文教育引领飞翔行文是我的光荣我是行文的骄傲4四升五语文第五讲段落训练（四）班级：姓名：家长签名：成绩：。一、读一读，练一练一会儿，只见黄公鸡双翅一展，像只老鹰凌空扑食似的，冲向白公鸡，它用脚抓，用嘴啄，迫使白公鸡后退几步。但白公鸡也不示弱，它腾空一扑，嘴壳一啄，凶猛异常，把黄公鸡的毛啄掉了一撮。1、这一段是描写两只公鸡的情景，是动态描写，描写这两只公鸡动作的词语有：2、读下面例段，按要求完成练习。春回大地，到处是一片绿，绿的草，绿的树，绿的林，绿的世界……这段话中哪个词突出了“春回大地”的特征？用“”标出来。二、阅读题___________________新春佳节之际，妈妈买来了一幅画。我粗粗一看，这幅画并没有什么特别吸引人的地方。我心想：书店里有那么多色彩鲜艳的年画，妈妈为什么要买这幅呢？我一边琢磨，一边细细欣赏起来。这是一幅国画，画的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的烟云笼罩着，使群山若隐若现，令人格外神往。山坡下横插过来一株苍劲的松树，松树下是一对飞奔的骏马。奔在前头的是一匹枣红马，它浑身火红，仰天长嘶，红色的鬃毛高高飘起，全身的肌肉结实得像拳击场上的运动员，一块一块地凸出来，显得十分健美有力。枣红马腾空而起，柔软而漂亮的马尾巴甩得很起劲。紧挨着枣红马旁边是一匹白马，从头到尾一片洁白。连一根杂毛也没有，像一团白云轻轻飘来，显得那么洒脱矫健，分明是一匹千里马。我越看越着迷，似乎听到了它们“得得”的马蹄声，看到了他们身后卷起的阵阵尘土，仿佛看见它们自由自在地飞驰在广阔的原野上。这时，我猛然想起刚才的疑问，便跑去问妈妈。妈妈神秘地笑了，反问我：“你属什么呀？”我恍然大悟，抢着说：“知道了，知道了，我属马，这年画上的马象征着我。您希望我努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔，对吗？”妈妈满意地点点头。啊！马儿，你知道这是妈妈对我殷切的期望，我决心要让它变成现实。1．填空。(1)这幅国画画的是（）、（）、（）、（），主要画的是（）。(2)妈妈买这幅画的目的是（）。2．用横线画出写“我”观画时联想的句子。3．用‖把文章分成3段，用简洁的语句写出文章的叙述顺序。_______________________________________________________________________________4．写出文章的中心思想。5．给短文加标题。