高中音乐人音版《创作》(选修)第二单元《旋律的构成要素二、节奏(改编节奏的几种方法)》比赛获奖教案

高中音乐人音版《创作》(选修）第二单元《旋律的构成要素二、节奏（改编节奏的几种方法）》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标【知识与技能目标】使学生认识基本的节拍、拍号以及基本的节奏型;【过程与方法目标】通过欣赏不同节奏类型的曲目,来培养学生感受节奏的能力;【情感、态度与价值观目标】体会和认识节奏在旋律中的重要作用,感受节奏的美!2学情分析学生的乐理基本知识基础很薄弱,对关于节奏的一系列知识还不是很了解,通过这节课的学习,使学生对节奏的基本知识有了一定的了解,为以后深入学习节奏及视唱练耳有很大的帮助3重点难点【重点】使学生认识基本的节拍、拍号及基本的节奏型;【难点】会正确的打节奏。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】节奏综合训练一、节奏概述节奏被称为音乐的骨骼,音乐中的节奏概念是很宽泛的,从最宏观的角度看,它可以说是音乐的进行,这个概念包括了音乐中各种各样的运动形态,既有轻重缓急,也有松散与紧凑;具体些说,节奏包括节拍和速度这两个概念,前者是指音乐规律性的强弱交替的运动,即拍点的组合,后者是指这种律动的速率。(播放《运动员进行曲》和《一生有你》)(提问)听里面的节奏强弱规律以及速度比较。哪个强?哪个弱?哪个快?哪个慢?具体概念节奏一词的涵义较为广泛。一般事物匀整的交替进行都可称为节奏。在音乐中,狭义说来节奏一词是指:由音值的长短与强弱拍位所构成的组织形态叫节奏。三、节拍拍子乐曲中,强弱有规律的交替,叫节拍。节奏、节拍在音乐中是永远并存的。在乐曲中,节拍单位用固定的音符来代表叫拍子。标明拍子的记号叫拍号。拍号用分数表示,分子表示每小节的拍数,分母表示单位拍音符的时值。拍号的读法一般由下往上读。读作四二拍或者四三拍,但是不能读作四分之二拍或四分之三拍等。讲解各音符的时值X四分音符一拍X八分音符1∕2拍XX十六分音符1∕4拍五、列出一条节奏,并解释分析xx|xxx|xxxx|xx║大家看这条节奏,刚才已经讲过了它各音符的时值,以及拍号,现在我们来分析一下:拍是它的拍号,读作四二拍,以四分音符为一拍,每小节有两拍。X读哒,那么它中间又用了小竖线把它有规律的划分,大家发现它是两拍一个竖线,讲解小节,小节线,终止线。前面已经讲过,节拍是乐曲中强弱有规律的交替,那么四二拍就是强拍和弱拍的循环,第一拍强,第二拍弱,我们打得时候要注意强弱规律。(和学生一起打这条节奏)六、节奏练习XXXXXX︱XXX︱XXXXXX︱X-‖XXXX|XXXXXX|X–XX|X––║七、节奏和旋律由节奏组织起来的一系列乐音,在高低方面呈现出有秩序的起伏呼应,就形成的旋律。旋律(曲调)是音乐的基本要素,是塑造音乐形象最主要的手段,音乐的内容、风格、体裁、民族特征都首先从旋律中体现出来。(举例《茉莉花》《青春舞曲》《掀起你的盖头来》《我相信》《西游记》《十一年》《时间都去哪儿了》等旋律)旋律被誉为音乐的灵魂和基础。所以旋律是离不开节奏的。人们形容节奏好比旋律的“骨架”,节拍则是旋律的“脉搏”。但是节奏却可以离开旋律存在,如民族民间打击乐器所演奏的乐曲。八、用有节奏的方式读诗白日依山尽,黄河入海流,欲穷千里目,更上一层楼。春眠不觉晓,处处闻啼鸟,夜来风雨声,花落知多少。九、小结节奏和旋律是构成音乐的基本要求,培养和训练我们的节奏感,是音乐活动的主要内容之一,也是我们学习音乐基本技能、技巧的基础,节奏被称作音乐的骨骼,是音乐情绪和风格的重要表现手段。培养节奏感,使我们能体验感受节奏在音乐艺术中的情绪,感受节奏的美!