文言文词类活用专题之意动用法

文言文词类活用专题之•学习目标：•1、知识与技能目标：•通过归纳课本的相关例子来进一步掌握文言文意动用法的特点和规律。•2、过程与方法目标：通过讲练结合，使学生学会结合语境辨析意动用法，提高对文言句子的理解和翻译能力。3、情感态度与价值观：感受古汉语的语言魅力，增强学好文言文的信心。学习重点：•掌握实词的意动用法。•学习难点：•结合语境辨析实词的意动用法。（一）考点阐述•2013年《考试大纲》对文言文阅读的考查之一：理解常见文言实词在文中的含义。•考查内容：包括一词多义、古今异义、通假字、词类活用、偏义复词、兼词等。（二）高考题型•第一种类型：选择题•第二种类型：翻译题（2009年高考广东卷）5．对下列句子中加点词的解释，正确的一项是()A.开奇之，曰：“公辅才也。”奇：奇妙【解析】A.奇：意动用法，认为……惊奇。意动用法二、意动用法（解说）认为主语认为宾语具有某种形态或特征以…为主语把宾语当作某种事物意动用法（例句）吾从而师之吾妻之美我者认为把当作把他当作老师认为我美名词形容词意动用法：动词谓语对于宾语含有“认为它怎么样”的意思的叫做意动用法。结构方式：【形/名+宾】＝【以】+宾+【为】+动翻译形式：“以……为……”、“认为……是……”、“把……当作……”(一）形容词的意动：认为宾语具有某种性质、状态。例１君子生非异也，善假于物也异渔人甚异之（形容词，奇异、特别）（形容词的意动，认为……奇怪）（1）且庸人尚羞之。（2）吾妻之美我者，私我也。美：认为……美丽课本淘金羞：感到羞耻。指出下面加颜色词的意义，找找它们的特点。特点形容词意动用法：形容词描述的性质与状态是所具有的性质与状态。主语认为宾语•练习①予怪而问之。②渔人甚异之。③贵货而易土。④患志之不立。怪：认为……怪异：认为……奇怪易：认为……容易患：以……为忧患古之学者必有师师吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？其闻道也亦先乎吾，吾从而师之（二）名词的意动用法：把宾语当成某种人或事物。（名词，老师）（名词的意动用法，把……当作老师）（名词活用为动词，学习）（1）吾从而师之。（2）邑人奇之，稍稍宾客其父宾客：把……当成宾客课本淘金师：把……当作老师指出下面加颜色词的意义，找找它们的特点。特点名词意动用法名词的意动用法：把宾语当成某种人或事物。练习，解释红色的字：•1.鱼肉百姓•2.其闻道也固先乎吾吾从而师之•3.后人哀之而不鉴之4、父利其然也。5粪土当年万户侯鱼肉：以……为鱼肉师：以……为老师鉴：以……为鉴以···为利以……粪土•6、今我在也，而人皆藉吾弟，令我百岁后，皆鱼肉之。•7、况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。•8、孟尝君客我。把……当作鱼肉了（任意宰割）把……当成伴侣，把……看作朋友把……当作客人总结规律1、认为/觉得+宾语+怎么样（形容词）【意动用法】2、把+宾语+当作……（名词）我来试试：1、诏不许，然甚壮其意。2．令我百岁后，皆鱼肉之矣。译：假如我死了，他们都把他当作鱼肉任意宰割了。译:(仁宗皇帝)下诏不批准，但却觉得他内心很有豪气。温故知新——练习1、下列选项中哪一项不是意动用法？A．友风而子雨。《荀子·赋》B．市中游侠儿得佳者笼养之，昂其值。《促织》C．成以其小，劣之《促织》D．顷之，未发，太子迟之《荆轲刺秦王》B看生活中的例子：不耻下问厚此薄彼重理轻文口是心非游戏人生草菅人命幕天席地鱼肉百姓认为、感到……把……当作……关键点：意动侧重于主观心理，要根据上下文的语境来判断。意动宾语形容词名词拓展延伸：（2012年高考题）（3）滕公奇其言，壮其貌，释而不斩。活学活用译文：滕公认为他的言论出众不凡，认为他的相貌豪壮，释放了他而没有斩首。拓展延伸：阅读下文，完成题目。曹南院知镇戎军日，尝出战小捷。虏兵引去。玮侦虏兵去已远，乃驱所掠牛羊辎重，缓驱而还，颇失部伍。其下忧之，言于玮曰：“牛羊无用，徒縻军，不若弃之，整众而归。”玮不答，使人候。虏兵去数十里，闻玮利牛羊而师不整，遽袭之。玮愈缓行，得地利处，乃止以待之。虏军将至近，使人谓之曰：“蕃军远来，必甚疲。我不欲乘人之怠，请休憩士马，少选决战。”虏方苦疲甚，皆欣然，军严整。良久，玮又使人谕之：“歇定，可相驰矣。”于是各鼓军而进，一战大破虏师。遂弃牛羊而还。徐谓其下曰：“吾知虏已疲，故为贪利以诱之。比其复来，几行百里矣。若乘锐便战，犹有胜负。远行之人若小憩，则足痹不能立，人气亦阑，吾以此取之。”活学活用•1．从词类活用的角度看，与其余三项不同的一项是（）A.虏方苦疲甚B.颇失部伍C.耻学于师D.是故明主贵五谷而贱金玉B•2．从词类活用的角度看，与其余三项不同的一项是（）A.闻玮利牛羊而师不整B．一战大破虏师C．君将哀而生之乎D．首尾相接，可烧而走也A