高中化学实验“文字表达”模板

1高中化学实验“文字表达”模板分析近几年的全国试卷，我们发现,像此类文字表达型简答题，为历年考生的失分重点，需要大家备考时认真归纳整理。1.测量液体体积读数的答题关键(1)等一等:待管壁液体全部流下,液面稳定后再开始读数。(2)平一平:通过上下移动量气管使两侧凹液面在同一水平线上。(3)切一切:视线与液面最低点(最底端、最底处、最底部、最低处)、刻度线水平相切。得分点及关键词:“平视”“刻度线”“凹液面”“液面最低点“相切。2.沉淀洗涤的答题模板(1)沉淀洗涤的目的:除去沉淀表面附着或沉淀中包夹的可溶性离子。(2)洗涤方法：向漏斗内加蒸偏水至浸没沉淀，待水自然流出后，重复操作2〜3次。(3)误差分析:若沉淀不洗涤或洗涤不干净，则使沉淀的质量偏高。若沉淀洗涤次数过多，则会使部分沉淀溶解而使其质量偏低。(4)沉淀剂是否过量的判断方法答题模板:①加沉淀剂静置，向上层清液中继续滴加少量沉淀剂，若无沉淀产生，则证明沉淀剂已过量。②加入与沉淀剂反应的试剂:静置，取适量上层清液于另一洁净试管中，向其中加入少量与沉淀剂作用产生沉淀的试剂，若产生沉淀，证明沉淀剂已过量。注意:若需称量沉淀的质量进行有关定量计算，则只能选用方法①。(5)判断沉淀是否洗净的操作答题模板:取少许最后一次洗涤液，滴入少量……溶液(试剂)，若……(现象),表示已经洗涤完全。3.实验现象的准确、全面描述答题模板(1)现象描述要全面:看到的、听到的、触摸到的、闻到的;溶液中、固体表面、气体部分(“海、陆、空”只要有的都要描述)。(2)现象描述要准确:如A试管中……B处有……(3)按“先现象后结论”格式描述，忌指名道姓、先说物质后说现象或先根据结论后推现象等情况。针对不同状态可按以下模板回答：(1)溶液中:颜色由……变成……，液面上升或下降(形成液面差)，溶液变浑浊，生成(产生)……沉淀，溶液发生倒吸，产生大量气泡(或有气体从溶液中逸出)，有液体溢出等。(2)固体:表面产生大量气泡，逐渐溶解,体积逐渐变小(变细),颜色由……变成……(3)气体:生成…色(味)气体,气体由……色变成……色，先变……后•…”(加深、变浅、褪色)4.涉及平衡移动原理应用的答题模版(1)先有一句话引导，再写出可逆反应的方程式。(2)指明改变的条件。(3)导致平衡如何移动。(4)平衡移动造成了什么结果。5.滴定终点的判断答题模板当滴入最后一滴……标准溶液后，溶液变成……色，且半分钟内不恢复原来的颜色。解答此类题目注意三个关键点:(1)最后一滴:必须说明是滴入“最后一滴”溶液。(2)颜色变化:必须说明滴入“最后一滴”溶液后溶液“颜色的变化(3)半分钟:必须说明溶液颜色变化后“半分钟内不再恢复原来的颜色26.pH试纸使用的答题模板撕取一小片pH试纸放在表面皿或玻璃片上，用干燥洁净的玻璃棒蘸取少量待测液，滴在pH试纸中央,等试纸变色后，半分钟内与标准比色卡对照。7.气体检验的答题规范将气体……(操作):••…溶液(试剂)，……(现象)关键词和得分点:操作+试剂+结果。⑴操作:要有明显的动词,“加入”“通入”等，“倒入”不正确，也可采用“点燃”等其他操作。(2)试剂:选择试剂要准确。(3)结果:需有明显的现象或结论、判断。8.容量瓶查漏操作答题模板加入一定量的水，塞好瓶塞。用食指据住瓶塞，倒立观察。然后再将容量瓶正立，并将瓶塞旋转18。°后塞紧，再倒立。若均无水渗出，则容量瓶不漏水。9.检查滴定管是否漏水的操作答题模板酸式滴定管:关闭活塞，向其中加入一定量的水，用滴定管夹将其固定在铁架台上，观察是否漏水。若2分钟内不漏水，将活塞塞紧旋转180°后，重复上述操作。碱式滴定管:向其中加入一定量的水，用滴定管夹将其固定在铁架台上，观察是否漏水。若2分钟内不漏水，轻轻挤压玻璃球，放出少量液体,再次观察滴定管是否漏水。10.滴定管赶气泡的操作答题模板酸式滴定管:右手将滴定管倾斜30°左右，左手迅速打开活塞使溶液冲出，从而使溶液充满尖嘴。碱式滴定管:将胶管弯曲使玻璃尖嘴向上倾斜，用两指捏住胶管,轻轻挤压玻璃球，使溶液从尖嘴流出，即可赶出气泡。11.萃取分液操作答题模板关闭分液漏斗活塞，将混合液倒入分液漏斗中，充分振荡、静置、分层，在漏斗下面放一个小烧杯，打开分液漏斗活塞，使下层液体从下口沿烧杯壁流下，上层液体从上口倒出。12.焰色反应的操作答题模板先将钮丝蘸取盐酸在酒精灯火焰上灼烧，反复几次,直到与酒精灯火焰颜色接近为止。然后用钳丝蘸取少量待测液，到酒精灯火焰上灼烧，观察火焰颜色，若为黄色，则说明溶液中含Na+;若透过蓝色钻玻璃观察呈紫色，则说明溶液中含K+.13.从溶液中结晶实验操作答题模板溶解度受温度影响小的:蒸发-结晶―过滤。溶解度受温度影响较大或带结晶水的:加热浓缩—冷却结晶-过滤。14.气体验满和检验操作答题模板（1）氧气验满:将带火星的木条平放在集气瓶口，若木条复燃，则说明收集的氧气已满。（2）可燃性气体（如氢气）的验纯方法:用排水法收集一小试管的气体,将大拇指据住管口移近火焰,放开手指，若听到尖锐的爆鸣声,则气体不纯;若听到轻微的“噗的一声,则气体纯净。（3）二氧化碳验满:将燃着的木条平放在集气瓶口，若火焰熄灭，则气体已满。（4）氨气验满:将湿润的红色石蕊试纸放在集气瓶口，若试纸变蓝，则说明气体已满。（5）氯气验满:将湿润的淀粉碘化钾试纸放在集气瓶口，若试纸变蓝，则说明气体已满。315.浓H2SO4稀释操作答题模板将浓H2SO4沿烧杯壁缓缓注入水中，并用玻璃棒不断搅拌。16.原因、理由类规范语言表述答题模板“有理”——化学原理，“有据”一事实依据。可采取以下两种方式：（1）“正说”——“直接原因+根本目的二（2）“反说”——“如果……就……”17.仪器、装置作用规范语言表述答题模板一个装置的作用，一般从两个方面回答:有利于……（这样装配的好处），以防止……（不这样装配的坏处）如:尾气吸收装置的作用:吸收……气体，防止污染空气。18.性质实验设计类规范语言表述从实验原理出发（含性质），按操作过程（或方法）、实验现象、实验结论顺序来表述答案。答题模板操作一现象-结论取样，加入……—有……生成—……的是……（1）水蒸气最先检验。（2）有干扰的气体先检验。例如，气体甲对气体乙检验有干扰，检验思路:检验气体甲-除去气体甲-确定气体甲除尽-检验气体乙。19.定置实验误差分析答题模板对于定量实验，要采用措施减小误差。减小误差从以下角度考虑：（1）装置气密性良好;（2）排除装置中气体;（3）减少副反应;（4）避免气体带杂质（如测定水的质量，气体必须干燥）；（5）防止空气中二氧化碳和水进入装置等。燃烧法定量测定实验一般设计思路:气体发生装置→气体干燥装置→主反应装置→吸收产物（1）→吸收产物（2）→干燥装置→尾气处理装置。