狐狸分奶酪第二课时教学设计

狐狸分奶酪第二课时教学设计课题22.狐狸分奶酪共2课时教具准备课件、投影第2课时教学目的1．巩固认识的12个生字，会写4个生字。2.分析文中角色的语言、动作及表情，从而体会文章蕴含的道理。3.能分角色、有感情地朗读课文。教学重点有感情地朗读课文教学难点懂得果实要大家来分享，不能斤斤计较。教学过程（重点写出导入新授提问练习设计小结和学法培养等）一、复习导入1．这节课我们继续学习——《狐狸分奶酪》。学生齐读课题。2．认读词语：哥哥开始这是过来怎么仔细公平3．通过上节课的学习，小朋友们知道课文中讲的是一只怎样的狐狸？4.这节课我们继续学习狐狸分奶酪，板书课题二、精读课文，理解内容。（一）学习第一自然段。1．指名同学分别读第一自然段。提问：从他的朗读中你知道了什么？（引导同学用自己的话说故事背景）2．提问：本段有没有你不太理解的词语。3．教师讲解“拌嘴”。4．指导朗读：“高兴极了”重读。教师示范。（指名同学，多次练习）（自由练读）（二）学习第二、三、四自然段指名同学读第二、三、四自然段，其他同学边听边思考二、三、四自然段讲了什么。1.（指名同学回答，及时点评、奖励）2.指导朗读：师生配合，分角色朗读这部分课文，同桌相互练习。指名同学朗读，及时点评。（三）学习第五到八自然段1．指名同学朗读五到八自然段，提问这部分讲了什么内容。时间10’102．用你自己的话说说狐狸是怎么分奶酪的，小熊哥俩满意吗?从课文中找一找，用直线画出来3．你认为狐狸分奶酪的办法合理吗？如果是你，你会怎么分？（小组讨论，派代表发言）4．分角色朗读课文，小组成员边读边表演。（四）请同学们自由朗读第九到十一自然段。同桌之间用自己的话说一说这部分讲了什么内容。（指名同学说）3．小组讨论：“你可真会分”是在夸狐狸吗？小组讨论，派代表发言。4、狐狸是分奶酪的，为什么最后小熊却没吃到奶酪呢？5、思考：狐狸说的话你同意吗？“我分得很公平，你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口”。7、如果你是小熊你会对狐狸说什么？8、如果你是小熊你会怎么做？9、通过学习这篇课文，你有什么话想对狐狸和小熊说嘛？同桌之间相互交流。三、指导写字1．出示生字：急咬第公观察这四个字，你有什么发现？2．想一想要提醒大家什么？3.学生汇报后，教师范写“急和第”。“急”上下结构，上长下短，第四笔写在横中线上。“第”上下结构，上短下长，第十一笔起笔在竖中线上，竖折折钩要比上面横折写得宽大。4．一个生字描一个，写一遍。生自主书写。5．展评学生的生字。四、总结收获时间1010狐狸分奶酪急第