1-2孟德尔的豌豆杂交实验(二)

成才之路·生物路漫漫其修远兮吾将上下而求索人教版·必修2第一章遗传因子的发现成才之路·生物·人教版·必修2第一章遗传因子的发现第一章遗传因子的发现成才之路·生物·人教版·必修2第2节孟德尔的豌豆杂交实验(二)第一章成才之路·生物·人教版·必修2第一章第2节学习目标定位教材问题释疑基础梳理探究课堂巩固练习课后强化作业知能创新导学成才之路·生物·人教版·必修2第一章第2节学习目标定位成才之路·生物·人教版·必修2第一章第2节学习目标：1.分析教材P9图1－7，阐述孟德尔两对相对性状的杂交实验。2．分析教材P10图1－8与1－9，解释自由组合现象并验证。3．讨论分析孟德尔获得成功的原因。4．说出基因型与表现型之间的联系以及等位基因的含义。成才之路·生物·人教版·必修2第一章第2节重点与难点：(1)对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律；(2)分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。成才之路·生物·人教版·必修2第一章第2节情境导入：李振声是中国科学院院士、第三世界科学院院士，长期从事小麦与偃麦草远缘杂交与染色体工程育种研究，育成小偃麦八倍体、异附加系、异代换系、易位系和小偃4、5、6号等系列小麦良种。其中仅小偃6号就累计推广1.5亿亩，增产粮食40亿公斤。小偃系统衍生良种70多个，累计推广面积大概在3亿亩以上，增产小麦超过了75亿公斤。被授予中国2006年度国家最高科技奖。成才之路·生物·人教版·必修2第一章第2节现有普通小麦高秆抗病和矮秆易感病的两个品种，某生物研究小组要通过混种杂交获得矮秆抗病的优良品种。成才之路·生物·人教版·必修2第一章第2节问题探究：请问除了矮秆抗病的品种之外，后代中还会出现哪些表现型类型的小麦。提示：还有高秆抗病、矮秆易感病、高秆易感病。成才之路·生物·人教版·必修2第一章第2节教材问题释疑成才之路·生物·人教版·必修2第一章第2节(一)问题探讨提示：问题探讨的目的是活跃学生的思维，引领学生进入新的学习状态，可以通过水稻杂交育种等实例，使学生自然地认识到任何生物都不止表现一种性状，后代表现的特征可以是两个亲本性状组合的结果。进一步地思考讨论，双亲的性状是遵循什么规律进行组合、传递给后代的？在育种实践中人类如何获得所需的性状组合？为学习新课做好准备。成才之路·生物·人教版·必修2第一章第2节(二)思考与讨论1．提示：豌豆适于作杂交实验材料的优点有：(1)具有稳定的易于区分的相对性状，如高茎和矮茎，高茎高度在1.5～2.0m，矮茎高度仅为0.3m左右，易于观察和区分；(2)豌豆严格自花受粉，在自然状态下可以获得纯种，纯种杂交获得杂合子；(3)花比较大，易于做人工杂交实验。孟德尔正是因为选用了豌豆做杂交实验，才能有效地从单一性状到多成才之路·生物·人教版·必修2第一章第2节对性状研究生物遗传的基本规律，才能对遗传实验结果进行量化统计，所以科学地选择实验材料是科学研究取得成功的重要保障之一。成才之路·生物·人教版·必修2第一章第2节2．提示：如果孟德尔只是研究多对相对性状的遗传，很难从数学统计中发现遗传规律，因为如果研究n对相对性状，将会有2n个性状组合，这是很难统计的，也很难从数学统计中发现问题，揭示生物的遗传规律。这也是前人在遗传杂交实验中留下的经验与教训，孟德尔恰恰借鉴了前人的遗传研究经验，改变实验方法，从简单到复杂地进行观察、统计、分析实验结果，从而发现问题、提出假说、实验验证、得出结论。成才之路·生物·人教版·必修2第一章第2节3．提示：如果孟德尔没有对实验结果进行统计学分析，他很难做出对分离现象的解释。因为通过统计，孟德尔发现了生物性状的遗传在数量上呈现一定数学比例，这引发他揭示其实质的兴趣。同时这也使孟德尔意识到数学概率，也适用于生物遗传的研究，从而将数学的方法引入对遗传实验结果的处理和分析。成才之路·生物·人教版·必修2第一章第2节4．提示：作为一种正确的假说，不仅能解释已有的实验结果，还应该能够预测另一些实验结果。5．提示：(1)扎实的知识基础和对科学的热爱。成才之路·生物·人教版·必修2第一章第2节(2)严谨的科学态度。孟德尔对杂交实验的研究是从观察遗传现象出发，提出问题，作出假设，然后设计实验验证假设的研究方法。这在当时是一种新的研究思路，光是豌豆的杂交实验，他就没有局限于对实验结果的简单描述和归纳。成才之路·生物·人教版·必修2第一章第2节(3)勤于实践。孟德尔在豌豆的遗传杂交实验研究中，连续进行了8年的研究，并且对每次实验的结果进行统计分析，从中发现了前人没有发现的问题和规律。(4)敢于向传统挑战。孟德尔通过实验研究，提出了“颗粒性遗传”的思想，这是对传统的遗传观念的挑战。成才之路·生物·人教版·必修2第一章第2节基础梳理探究成才之路·生物·人教版·必修2第一章第2节自主预习一、两对相对性状的杂交实验分析：1．亲本为具有两对相对性状的纯合子，两对相对性状分别为种子的颜色，即______和种子的形状，即______。2．F1全为黄色圆粒，说明________对________为显性，________对________为显性。成才之路·生物·人教版·必修2第一章第2节3．F2中粒色的分离比为：____________，粒形的分离比为：____________。表明豌豆的粒色和粒形的遗传都遵循__________。4．F2有四种性状，其中________、________是不同于两亲本的性状重新组合类型，表明________________是自由的、随机的。成才之路·生物·人教版·必修2第一章第2节二、对自由组合现象的解释1．基因决定性状豌豆的圆粒和皱粒分别由基因R、r控制，________和绿色分别由基因Y、y控制。纯种黄色圆粒的基因组成为________；纯种绿色皱粒的基因组成为________。成才之路·生物·人教版·必修2第一章第2节2．F1的基因组成亲代中，YYRR产生一种________配子，yyrr产生一种________配子。两种配子结合后，产生的基因组成为________，表现为________。成才之路·生物·人教版·必修2第一章第2节3．F1配子的产生(1)基因的行为：F1在产生配子时，每对基因________，不同对的基因可以________。(2)配子的种类及比例F1产生的雌配子和雄配子各有4种，YR:Yr:________:yr＝________。成才之路·生物·人教版·必修2第一章第2节4．F2的基因组成及性状表现(1)受精时，雌雄配子的结合是________的。(2)雌雄配子有________种结合方式。(3)F2性状表现及比例黄色圆粒黄色皱粒绿色圆粒绿色皱粒＝________。成才之路·生物·人教版·必修2第一章第2节三、对自由组合现象的验证1．方法：________，即让F1与________类型杂交。2．作用(1)测定F1产生的________及比例；(2)测定F1________的组成；(3)判定F1在形成配子时________的行为。成才之路·生物·人教版·必修2第一章第2节3．结果孟德尔测交实验结果与预期的结果相符，从而证实了：(1)F1是________；(2)F1产生________且比值相等的配子；(3)F1在形成配子时，成对的遗传因子发生了________，不成对的遗传因子________。成才之路·生物·人教版·必修2第一章第2节四、基因的自由组合定律1．发生时间：形成________时。2．基因的关系控制不同性状的基因的分离和组合是______的。3．实质：决定同一性状的成对的基因彼此________，决定不同性状的基因________。成才之路·生物·人教版·必修2第一章第2节答案：一、1．黄色、绿色圆粒、皱粒2.黄色绿色圆粒皱粒3.3:13:1分离定律4.绿色圆粒黄色皱粒不同相对性状的组合二、1．黄色YYRRyyrr2．YRyrYyRr黄色圆粒3．(1)彼此分离自由组合(2)yR1:1:1:14．(1)随机(2)16(3)9:3:3:1成才之路·生物·人教版·必修2第一章第2节三、1．测交双隐性2．(1)配子种类(2)遗传因子(3)遗传因子3．(1)杂合子(2)四种(3)彼此分离自由组合四、1．配子2．互不干扰3．分离自由组合成才之路·生物·人教版·必修2第一章第2节互动探究1.在豌豆的两对相对性状的杂交实验中，单独考虑黄色与绿色或圆粒与皱粒的遗传是否符合分离定律？2．具有控制高茎性状基因(D)的豌豆是否一定表现高茎性状？成才之路·生物·人教版·必修2第一章第2节提示：1.每一对的遗传均遵循分离定律。2．不一定，豌豆是否表现高茎，不仅仅由基因型决定；还会受环境的影响。成才之路·生物·人教版·必修2第一章第2节知能创新导学成才之路·生物·人教版·必修2第一章第2节知识点1两对相对性状的杂交实验1.遗传图解要点归纳成才之路·生物·人教版·必修2第一章第2节成才之路·生物·人教版·必修2第一章第2节2．实验现象具有两对相对性状的纯种亲本杂交：(1)F1表现双显性性状。(2)F2有四种不同的性状类型，数量比接近于9:3:3:1。(3)每一对相对性状的遗传都遵循了分离定律。成才之路·生物·人教版·必修2第一章第2节粒形圆粒种子315＋108＝423皱粒种子101＋32＝133圆粒:皱粒≈3:1粒色黄色种子315＋101＝416绿色种子108＋32＝140黄色:绿色≈3:1即F2中黄色占3/4，绿色占1/4；圆粒占3/4，皱粒占1/4。故也可从理论上推导F2的四种性状表现之比：成才之路·生物·人教版·必修2第一章第2节黄色圆粒＝3/4×3/4＝9/16；黄色皱粒＝3/4×1/4＝3/16；绿色圆粒＝1/4×3/4＝3/16；绿色皱粒＝1/4×1/4＝1/16。成才之路·生物·人教版·必修2第一章第2节3．实验结论推论结果与实验结果相符，说明两对相对性状的遗传是彼此独立、互不干扰的，不同对的性状之间是自由组合的。成才之路·生物·人教版·必修2第一章第2节F2中的重组型是相对于亲本的性状表现而言的。若亲本为黄圆和绿皱，则F2中的绿圆(占3/16)和黄皱(占3/16)为重组型；若亲本为绿圆和黄皱，则F2中的黄圆(占9/16)和绿皱(占1/16)为重组型。成才之路·生物·人教版·必修2第一章第2节典例导析1豌豆的红花对白花是显性，长花粉对圆花粉是显性。现有红花长花粉与白花圆花粉植株杂交，F1都是红花长花粉。若F1自交获得F2植株，其中白花圆花粉个体为32株，则F2中杂合的红花圆花粉植株数是()A．96B．128C．32D．64成才之路·生物·人教版·必修2第一章第2节[解析]根据题意，F2中白花圆花粉(可设基因型为aabb)个体为32株，占F2中的1/16，而重组类型红花圆花粉植株应占3/16，其中杂合的红花圆花粉植株应占2/16，即32×2＝64株。[答案]D成才之路·生物·人教版·必修2第一章第2节两对相对性状独立遗传的两纯合亲本杂交，F2出现的重组类型中能稳定遗传的个体约占()A．1/8B．1/5C．1/5和1/3D．1/16[答案]C成才之路·生物·人教版·必修2第一章第2节[解析]设控制两组相对性状的基因分别为(A、a和B、b)，题干中两纯合亲本杂交的情况有两种，即(AABB×aabb或AAbb×aaBB)。当为AABB×aabb时，则F1为AaBb，自交后，F2为(A_B_、A_bb、aaB_、aabb)四种类型，其重组类型为(316A_bb、316aaB_)，其中能稳定遗传的是(116AAbb、116aaBB)，其比例为(116＋116)÷(316＋316)＝1/3；当为成才之路·生物·人教版·必修2第一章第2节AAbb×aaBB时，则F1为AaBb，自交后，F2为(A_B_、A_bb、aaB_、aabb)四种类型，其重组类型为(916A_B_、116aabb)，其中能稳定遗传的是(116AABB、116aabb)，其比例为(116＋116)÷(916＋116)＝1/5。成才之路·生物·人教版·必修2第一章第