劳动技术与信息技术教学指导纲要

《劳动技术与信息技术》教学指导纲要V3—6年级劳动与技术教育·信息技术教育实施指南作者：教育部基础教育课程教材发展中心2001年8月劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的国家指定性学习领域。小学3—6年级劳动与技术教育的课程设置及其实施，对于贯彻落实党的教育方针，对于深入推进以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育，对于培养当代社会发展需要的高素质人才和新型劳动者。都具有重要意义。劳动与技术教育是一个综合性强，与学生生活实际和当地的生产实际、社会实际联系紧密，且以实践为主体的基础性学习领域。一般以当地的经济、社会和技术环境为背景，在现实生活中选择那些对学生发展有益、对未来生活有用、与科技发展有关的内容，综合运用已有的语文、数学、科学、社会、艺术等学科的基本知识，同时融合经济、环境、法律、伦理、心理与健康等方面的教育视野，以学生的亲历实践、手脑并用为特征，设计和实施劳动与技术教育活动。劳动与技术教育是顺应当今科技发展，开发潜力较大的开放性学习领域。进入信息时代，学生的生活背景和学习基础将不断被日新月异的科学技术改写和刷新。信息技术、电子技术、基因工程、农业新技术以及一些新兴的生活科技日益走进学生的生活世界和学习领域。劳动与技术教育的内容将呈现出一种动态的和结构性的发展和变化，与此同时也形成了课程内容上的选择性。在劳动与技术教育中，劳动教育是我国基础教育的优秀传统，是素质教育中一个极其重要的方面，对培养学生劳动观念、磨练意志品质、树立艰苦创业的精神以及促进学生多方面的发展具有重要作用。在加强劳动教育、注重劳动教育的多学科渗透和多渠道实施的同时，加强劳动与技术、家政、职业了解之间的有机联系和有序整合，是时代发展的需要，也是深入进行课程改革、促进学生健康成长和终身发展的需要。一、课程理念劳动与技术教育的课程实施和开发中，应遵循以下基本理念：（一）在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成劳动与技术教育以学生的操作性学习为主要特征、也就是我们常说的“做中学”和“学中做”。但劳动与技术教育的主旨并不仅仅停留在一般的“操作”层面，它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调学生技术操作过程中技术意识的形成、技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展，强调规范操作与技术创新意识的统一。学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习过程，是手脑并用的过程。（二）从作品引导学生的劳动与技术学习活动小学3—6年级学生的思维活动以形象思维为主。顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技术作品来引导、来组织学生的劳动与技术学习活动。技术作品的表现形式多种多样，可以是一个模型、一件工艺品，也可以是一盘菜、一个生长着的作物等。通过作品的制作，学生可以获得材料认识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的知识和技能，还可以通过作品引导学生的设计、评价以及作品宣传等活动。（三）逐步增加劳动与技术教育中的技术含量劳动与技术教育既要符合学生的认知发展规律，又要反映技术发展的内在机理，还要体现一定的时代特征。小学3—6年级劳动与技术教育，在强调学生劳动观念和劳动习惯形成的同时，应注重通过具有一定技术含量的教育内容的学习，对学生进行技术启蒙。应根据学生的不同年龄阶段，逐步增加劳动与技术教育中的技术含量，充实具有现代意义的教育内容，以增强劳动与技术教育的现代性和对学生的吸引力。（四）拓展学生的劳动与技术学习经历，追求工具价值与发展价值的统一通过劳动与技术教育内涵的深化和外延的拓展来丰富学生的学习内容和改变传统的学习方式，实现劳动与技术教育工具价值与发展价值的统一。如工艺制作的学习对象应从单纯的作品制作向作品设计、作品评价两方面拓展，农业技术的学习对象应从单纯的作物栽培和动物饲养向品种改良、产品储存与加工、市场营销等方面拓展。这样，既能顺应社会主义市场经济的发展需要，又能拓展学生的劳动与技术学习经历，发展学生的共通能力。二、课程目标（一）了解劳动世界，理解劳动意义，形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情●通过技术实践活动，丰富自己的劳动体验，形成对劳动的初步认识。●培养认真负责、遵章守纪、团结互助、爱护公物以及爱惜劳动成果的品质，形成良好的劳动习惯。（二）注重生活中的技能学习，学会生活自理，形成积极的生活态度。●掌握生活必备的技术基础知识与基本技能，学会生活自理。●建立生活中的主体意识，形成积极的生活态度。（三）积极参与技术实践，掌握基本的技术知识与技能●认识日常生活和周围环境中的常见材料，学会使用一些基本的工具。●了解设计与制作的基本程序和方法，并进行简单的工艺品和技术作品的设计与制作。●了解作物生长和农副产品生产与销售的一般过程，掌握简单种植、饲养的一般方法。●走进信息技术大门，学会运用计算机进行简单的信息处理。●在使用和改良技术作品、进行技术实践过程中，作出有一定依据的评价。（四）激发技术学习兴趣，初步形成从事简单技术活动和进行简单技术学习的基本能力●保护与生俱来的好奇心，关注身过的技术问题，形成亲近技术的情感，具有初步的技术意识。●了解从事技术活动必须具备的品格与态度，能够安全而有责任心地参加技术活动，初步具有与他人进行技术合作、技术交流的态度与能力。●通过体验和探究，学会进行简单的技术学习，初步形成科学的精神与态度及其技术创新的意识，具有初步的技术探究能力。●注意知识的综合运用，拓展技术学习的视野，初步形成与技术相联系的经济意识、质量意识、环保意识、安全意识、伦理意识、审美意识以及关心当地经济建设的意识，发展可迁移的共通能力。（五）关注职业领域，增进职业了解，形成初步的职业认识●关心日常生活中成人的职业角色，初步了解社会的职业分工。●知道职业与技术、与社会、与人的发展的联系，培养初步的职业意识和创业意识。三、课程内容（一）内容的结构小学3－6年级劳动与技术教育内容主要包括技术初步、家政、职业了解等方面。其中，技术初步主要是使学生通过初步的技术学习形成包括材料认识、工具使用、简单设计、简易制作、简单评价等在内的基础能力以及基本的计算机信息处理能力。其内容包括纸塑、手缝、泥塑（可选学2项）以及信息技术，并可在小木工、小金工、种植、饲养、编制、电子制作等项目中选学2项。（二）内容的选择所安排的内容分为基础性内容和拓展性内容。基础性内容是对学生进行劳动与技术教育的基础，是必修内容。拓展性内容在广度和深度上均有一定的发展，同时对实施条件也有相对较高的要求，是为部分地区、学校和学生在实现基本目标基础上达到较高要求而提供的选择性内容。考虑到我国各地自然状况、经济发展、教育条件的不平衡性，有些内容的安排呈现出开放性特征。在选择和确定这些具体内容时，必须考虑以下几点：1．这些内容来源于现实生活，体现一定的地方性特色和区域性特征。2．这些内容能激发学生的学习兴趣，它是可感的、易于操作的，同时又是富有挑战性的，与学生的年龄特征和已有的知识与经验水平相适应。3．这些内容有利于观察、设计、操作、评价、交流等学习过程的展开，有利于学生的主动学习。4．这些内容蕴含着广泛的各学科知识的联系，有利于劳动与技术教育多方面内容的整合，有利于学生多方面的能力迁移和综合实践能力的提高。5．这些内容所涉及的材料具有简洁、轻便、易于采集、成本低廉、便于重复使用、安全可靠，又有利于教师的集体指导等特点。（三）基本内容与目标要求（打“*”号的是供选择的拓展性内容）。1．技术初步（l）通过调查、比较、试验等活动，认识各种常用材料及其不同用途，体会材料世界对技术、对人类的意义。●收集和观察生活中的自然材料，讨论和分析材料的特性，能用不同的标准对材料进行分类。·学会正确处理一些日常生活中的废旧材料。●知道纸质类、木质类、金属类、塑料类等材料中一些常见易加工材料的性状和用途，会使用一些黏合材料和连接材料进行部件连接。※●能够根据材料的用途和性能价格比，进行材料的比较和选择。（2）通过测量、绘图、材料加工等活动，学习使用一些常用工具。●知道常见的简单工具的名称及用途，会根据不同的材料、不同的目的选择工具，会使用一些常用量具。※●会使用常见的农用工具，能识别常见农用机械。※●会使用一些常用工具对纸质类、塑料类易加工材料进行画线、折叠、剪刀、挖孔，或对易加工木质材料进行打孔、锯割、整形和磨光，或对金属丝、金属薄片等易加工金属材料进行展直、剪切、弯折等。（3）认识一些简单图样，并用图样进行简单的作品设计，发展想象力和创造力。※●能看懂加工图样中的剪切线、折叠线、粘贴面等符号，能理解简单的外观图、实物图、操作示意图，会看简单实物图。※●能在教师指导下确定设计与制作的作品主题，并通过合理的构想进行作品结构及其制作过程的具体设计。※●能用草图或语言来表现作品的构造、制作过程和设计思路，能在讨论的基础上改进设计思路、制作计划。（4）进行简易作品的制作，并作必要调试，培养严谨、负责的科学态度。●能根据说明书进行简单玩具的拼装与制作，或根据制作要求和操作示意图进行纸、木模型的制作。●能根据自己的设计计划选择材料和工具，制作成作品，必要时进行相应的调试。※●能利用当地的自然材料设计并制作工艺品、旅游工艺品，收集并利用生活中的废旧材料进行工艺品的安全制作。※●能根据制作要求和操作示意图进行简单机械模型、橡皮筋动力模型的制作与调试。（5）通过观赏、讨论、测试等活动，对作品进行简单评价，形成初步的技术作品鉴赏能力。●就作品设计与制作中的合理性、独特性和创造性作出简单评价。●能对作品的制件过程、工作环境作出简单评估。※●就作品经济、质量、环保、审美、安全、耐用等方面作出简单评价。※●能设计和制作简单的作品说明书和宣传材料。（6）通过简单的纸塑、受缝、泥塑等作品的设计、制作及评价活动，了解简易手工制作的一般过程，掌握相应的制作方法，体验劳动的可贵和创造的愉悦。※●知道纸塑作品的基本材料和日常应用，掌握刻纸、剪纸的基本方法，能设计和制作几种纸质工艺品和纸塑作品，并作出评价与说明。※●能使用一些常用针法缝制简单的布艺品，能设计和制作手缝工艺品并作出评价与说明。※●知道泥塑工艺基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本技法，能设计和制作简单的泥塑工艺品，并作出评价与说明。（7）通过种植、饲养及农副产品的市场调查等活动，学会简单种植、饲养的一般方法，了解农副产品的一般生产和销售过程，获得积极的劳动与技术的感受。※●种植1—2种常见作物、果树、花卉，记录生长和栽培过程，知道栽培作物的水、土、光、肥的一般管理方法；学习1—2种常见作物、果树、花卉的繁殖方法，进行一项改良作物、果树、花卉品种的小实验。※●饲养1—2种常见小动物，记录饲养和生长过程，知道养殖动物的饲料配置及管理要求，对所饲养的小动物进行简单的训练试验，了解训练方法。※●了解1—2种农副产品的一般生产、储藏、保鲜和销售过程。※●了解一些现代农业技术（生物治虫、无土栽培、节水灌溉、人工温室等）。（8）了解信息技术的基本知识，学习运用计算机进行一般信息处理，初步领悟技术的神奇魅力和对人类生活所带来的变化。●了解信息技术基本工具的作用，了解计算机各个部件的作用，掌握键盘、鼠标器的基本操作。●掌握操作系统的简单使用方法，能熟练地进行汉字输入，会进行文件和文件夹（目录）的基本操作。●能使用计算机绘图工具进行图形的制作、着色、修改、复制、组合。●掌握计算机文字处理的基本操作，能用计算机作文，会在计算机上进行文章的编辑、排版和保存。※●了解网络的简单应用，会用创览器收集材料。会使用电子邮件。※●能用计算机制作简单的多媒体作品。2．家政（1）学习简单菜肴制作，并作简单评价，体验生活学习所带来的快乐。●能说出常见食品的种类，能分辨食物的生熟和鉴别变质食品。●在家长的指导下，亲身经历买菜（采菜）、摘菜、洗菜的过程，学习使用常用炊具和做简单的饭菜。※●能制作2—3道简单的菜肴，并作简单的评价。（2）了解物品洗涤的基本常识，学会清洗衣物器皿，形成良好的习惯。●能使用常用洗涤用品进行一些器具和小物