高三政治《生活与哲学》二轮复习教学案

高三政治复习学案《生活与哲学》模块综合【复习目标】1、能够对全书的目录完整表述（单元、课题、框题）。2、能够根据核心概念构建模块知识体系，并能面对体系进行简单的复述。3、通过从“概念——原理——方法论——反对”四个角度整合知识，总结解题规律。4、通过模块检测，全面反思自己知识把握，解题思路及技巧的总体情况。第一学时模块知识体系构建一、核心知识归纳哲学思考的是人与世界的终极问题，即世界的本原是什么（从何处来）？世界的状态怎么样（向何处去）？如何处理人与世界（认识世界与改造世界）的关系？对这些终极问题的不同回答，形成了不同的哲学派别，而其中只有马克思主义哲学第一次完整地、科学地回答了上述问题，能够帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观。围绕“如何正确看待自然、社会（人生）和思维，如何树立科学的世界观、人生观和价值观”这一核心问题，全书从生活的智慧、生活的探求、生活的方法、生活的选择四个方面展开，即四个单元，每单元突出一个核心问题。第一单元生活智慧与时代精神，从学生身边的哲学入手，引导学生了解哲学的一般知识，特别是马克思主义哲学作为时代精神的重要特点。这是全书的概论。可称为哲学概论或哲学导论。第二单元探索世界与追求真理，主要从物质与意识的关系入手，引领学生正确认识外部世界，正确处理主观与客观、认识与实践的关系，在实践中探索和发展真理。这一单元基本上属于唯物论和认识论部分。其中第四课探索世界的本质、第五课把握思维的奥妙，属于唯物论部分。第六课求索真理的历程，属于认识论部分。第三单元思想方法与创新意识，帮助学生掌握观察事物、解决问题的科学方法，提高思维能力和做事的能力。这一单元属于辩证法部分。其中第七唯物辩证法的联系观、第八课唯物辩证法的发展观、第九课唯物辩证法的实质与核心，主要讲唯物辩证法的基本内容，第十课创新意识与社会进步，主要讲唯物辩证法的根本要求。第四单元认识社会与价值选择，帮助学生正确认识社会历史问题，在社会生活中逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，选择正确的人生道路，实现人生价值，为社会做贡献。这一单元主要属于历史观、人生观和价值观的内容。其中第十一课讲历史观，第十二课讲价值观，综合探究讲人生观。主要线索：生活、实践的观点（哲学·哲学的基本问题·马克思主义哲学）——如何认识世界：从实际出发、实事求是（物质·意识·实践）——认识世界的基本方法：矛盾分析的方法（联系·发展·矛盾·创新）——树立科学的世界观、人生观和价值观（社会历史的真谛·价值的创造和实现）。二、复习方法指导哲学复习，应对每个基本原理准确表述出来，使用术语要规范简练，侧重于方法论意义。对核心考点要按照专题进行重组，根据知识间的内在联系，整体把握，做到融会贯通。应重点把握以下原理(世界观和方法论)的简洁表述。唯物论(物质观)：①世界是物质的，物质决定意识。②意识的能动作用。③规律的客观性与普遍性，发挥主观能动性和尊重客观规律的关系。认识论(实践观)：①实践是认识的基础，实践决定认识。②真理的客观性、具体性、条件性。③认识具有反复性、无限性和上升性，坚持在实践中不断追求真理。辩证法：①联系观。联系的普遍性、客观性，坚持用联系的观点看问题；整体与部分的辩证关系。②发展观。发展的实质，坚持用发展的观点看问题；事物的发展是前进性和曲折性的统一；量变与质变的辩证关系。③矛盾观。矛盾的普遍性；矛盾的特殊性；矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系；主要矛盾和次要矛盾的辩证关系；矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系；坚持两点论和重点论相统一的认识方法。④辩证否定观。辩证否定的实质；坚持辩证的否定观，树立创新意识。历史唯物主义：①历史观。社会存在和社会意识的关系；人民群众是历史的创造者。②价值观。价值观的导向作用；正确的价值判断和价值选择。③人生观。人生价值的内涵、评价；人生价值的实现。三、模块体系要点原理名称原理内容方法论要求哲学基础知识哲学与具体科学区别：哲学是关于世界观的学说，是人们对整个世界以及人与世界关系总的看法和根本观点；具体科学以某一特定领域作为自己的研究对象，形成对某一领域性质和规律的认识。联系：具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展；哲学为具体科学提供世界观和方法论指导。①重视哲学学习，掌握正确的世界观和方法论。②让哲学思维融入我们的学习和生活。哲学与马克思主义哲学区别：哲学是世界观和方法论的统一，只有马克思主义哲学才是科学的世界观和方法论。联系：马克思主义哲学是哲学史上的伟大变革，是人类思想智慧的结晶。学好哲学，特别是马克思主义哲学，为社会经济和政治服务。哲学的作用哲学属于思想文化的范畴，对社会的经济和政治具有反作用。哲学是社会变革的先导。真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。学好哲学，特别是马克思主义哲学，为社会服务。马克思主义中国化的重大理论成果1、毛泽东思想：实事求是是毛泽东思想的精髓。2、中国特色社会主义理论体系：①邓小平理论。主题是什么是社会主义，怎样建设社会主义；②“三个代表”重要思想。其本质是立党为公、执政为民；③科学发展观。是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。坚持科学理论为指导，不断进行理论创新。唯物主义与唯心主义唯物主义：认为世界的本源是物质，物质决定意识；唯心主义：认为世界的本源是意识，意识决定物质。坚持唯物主义，反对唯心主义。唯物辩证法与形而上学唯物辩证法：主张用联系、发展、全面的观点看问题；形而上学：主张用孤立、静止、片面的观点看问题；唯物辩证法和形而上学的根本分歧在于：是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。坚持唯物辩证法，反对形而上学。辩证唯物主义物质观意识观（唯物论）1、世界的本原是物质，物质决定意识；2、物质是运动的，运动是有规律的；规律具有普遍性、客观性3、意识是物质世界长期发展的产物，其本质是人脑对客观存在的反映。人们能够在意识指导下能动地认识世界和改造世界。①一切从实际出发②按规律办事；把发挥主观能动性与尊重客观规律结合起来③树立正确的思想意识实践观真理观（认识论）1、实践是人们改造客观世界的物质性活动；实践是认识的基础，是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识真理性的唯一标准，是认识的目的和动力。2、认识对实践具有反作用，正确的认识有助于实践的顺利开展。3、真理是具体的有条件的；追求真理是一个过程。①自觉投身社会实践；②重视科学理论的指导作用；③在实践中追求和发展真理。唯物辩证法联系观总特征1、联系具有普遍性、客观性、多样性；2、整体与部分的辩证关系：整体居于主导地位，统帅着部分，具有部分所不具备的功能；部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。3、系统优化的方法：系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体，其基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。①用联系的观点看问题，把握事物联系的各种条件；②既要树立全局观念，又要搞好局部；③用综合思维的方式来认识事物。发展观总特征1、世界是永恒发展的，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡；2、事物发展的方向是前进的、上升的，道路是曲折的、迂回的；3、事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果；①用发展的观点看问题②坚信前途是光明的，准备走曲折的路③既要重视量的积累，又要促成质变。矛盾观实质和核心1、矛盾就是对立统一。矛盾具有普遍性；2、矛盾具有特殊性；3、矛盾普遍性与特殊性的辩证关系：普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；特殊性离不开普遍性；普遍性和特殊性在一定条件下相互转化。4、主要矛盾与次要矛盾的辩证关系：主要矛盾居于支配地位，起决定作用，主次矛盾在一定条件下会相互转化；矛盾主要方面与次要方面的辩证关系：矛盾主要方面居于支配地位，起主导作用，矛盾主次方面在一定条件下会相互转化；①用对立统一的观点看问题；②坚持具体问题具体分析；③坚持共性与个性具体的历史的统一；④坚持两点论和重点论的统一。辩证否定1、辩证否定是事物自身的否定，它既是事物发展的环节，也是事物联系的环节；实质是“扬弃”。2、革命的批判精神既是对现存事物必然灭亡的理解，也是对现存事物暂时性的理解。①树立创新意识，不唯书、不唯上、只唯实；②除旧；迎新。历史唯物主义历史观（唯物史观）1、社会存在与社会意识的辩证关系：社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有反作用；社会意识具有相对独立性；2、社会基本矛盾运动：是生产关系一定要适合生产力状况的规律、经济基础一定要适合上层建筑状况的规律作用的结果；3、社会发展总的趋势是前进的，道路是曲折的；4、人民群众是历史的创作者：人民群众是实践的主体，是物质财富和精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。①树立正确的社会意识；②遵循社会发展的规律；③认清社会发展的趋势；④树立群众观点，走群众路线。价值观（人生价值观）1、价值观作为社会意识，对人们认识和改造世界，以及人生道路的选择具有导向作用；2、正确的价值判断和价值选择必须自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在广大人民群众的立场上；3、价值的创造与实现：在劳动和奉献中创造价值；在个人与社会的统一中实现价值；在砥砺自我中走向成功。①培养正确的价值观②提高个人素质，端正立场，作出正确的价值判断和选择；③积极参加社会实践，努力实现人生价值。四、主观题答题要点精粹在解答哲学试题时，审题时要注意设问对知识的限制，组织答案时一般要从唯物论、辩证法、认识论、历史唯物主义（历史观、人生观和价值观）四个板块知识作答。在回答哲学问题时，要注意“原理＋方法论＋分析”的模式。“依据类”应着力于原理，“如何做”“启示”应重点阐述方法论。一、辩证唯物论1．物质决定意识，要求我们坚持一切从实际出发，实事求是识别的关键词：根据…情况（针对…特点、根据…形势、从…实际出发、立足于…基础）制定或实行…方针、路线、政策或发展战略╱制定…计划、路线、方针、政策或发展战略由…客观情况决定╱立足或着眼于国情、省情、县情╱2．意识具有能动作用，要求我们发挥正确意识的能动作用识别的关键词：强调意识的积极或消极作用，如在…路线、政策的指引下，取得成功或失败╱强调贯彻…科学理论或…重要思想，如科学发展观（建设社会主义核心价值体系、构建社会主义和谐社会、三个代表、生态价值观）╱抵制、批判…错误思想或理论╱弘扬…精神，如爱国主义精神╱大力加强精神文明建设╱创造条件、克服困难╱在…理论、思想、政策、精神的指导下╱实施…战略、计划、方案╱坚持…方针╱3．规律客观性与普遍性要求我们尊重规律，按客观规律办事，认识和利用规律，为人类造福识别的关键词：在处理人与规律关系时，特别是在处理人与自然关系中，人的某些行为违背规律、破坏了规律（或自然规律），受到规律的惩罚╱做事遭遇╱办事情要讲究科学态度╱讲科学╱办事情要实事求是╱超载，过度，急功近利，滥……致使……╱符合、遵循……取得成功╱面对……决定、预测╱拼搏、艰苦奋斗、反复试验、百折不挠╱发扬……的精神╱4．把尊重客观规律性与发挥主观能动性结合起来识别的关键词：办事情，把革命精神与科学态度结合起来╱发扬科学精神╱某事取得成功╱办事情，既要量力而行，又要尽力而为╱做事情，坚持实事求是原则╱5．事物发展是绝对运动和相对静止的统一。识别的关键词：稳定、稳健╱不变╱同步╱平衡╱二、辩证唯物主义认识论我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。1．实践是认识的基础识别的关键词：实践出真知╱实践是一切科学知识的源泉╱不入虎穴，焉得虎子╱绝知此事要躬行╱社会一旦有技术上的需要，比十所大学更能把科学推向前进╱是不是金子，一炼就知╱路不险，则无以知马之良╱2．认识具有反复性、无限性、上升性，要求我们在实践中不断追寻真理识别的关键词：第一次提出某种正确的观点或认识╱对某一具体事物的认识经历一个漫长的认识过程，同时每一次认识都在向前发展、推进╱山外有山，学无止境╱3．真理是客观的、具体的、有条件的三、唯物辩证法（一）联系观1．联系的含义、联系的普遍性、客观性要求我们用联系的观点看问题识别的关键词